神童眼中的神童

諾 伯特·威納是飲譽全球的數學大師和科學家，在此之前他是公認的神童。他7歲便開始閱讀但丁和達爾文的著作，12歲進塔夫茨學院，14歲大學畢業(yè)，18歲取得哈佛大學哲學博士學位。

在自傳中，威納就本人的經歷指出，所謂神童，是指那些在求學之年（中學或以前）已達到成人智力標準的兒童，而過分吹捧神童是錯誤的。因為在社會環(huán)境的壓力之下，神童往往會產生一種幻覺：我的事業(yè)一定要有巨大的成就，否則便是失敗。事實上，事業(yè)成功的神童很少。

由于才能出眾，威納12歲便被送進塔夫茨學院攻讀。在體質和心理上，他還是兒童，所以置身于成人之中使他感到苦悶。父親嚴厲的督促，師友熱切的期望，都對他造成很大壓力。在畢業(yè)典禮的時候，他雖然分享了快樂，但內心卻存在兩大問題：將來干什么？成功的希望有多大？

社會環(huán)境的壓力會使神童背上沉重的心理負擔，進而導致精神及肉體的崩潰。威納在自傳中講述了和他同期進入哈佛大學的四位神童的遭遇。西斯迪進哈佛上一年級時只有11歲。不幸的是，在哈佛學習了兩三年，獲得有限的成功后，他便立即接受聘請，前往新成立的休斯敦萊斯學院任職。由于思想未成熟，工作能力弱，西迪斯極不適應，在人際關系中碰得焦頭爛額。在這重重打擊之下，西迪斯崩潰了，變成一個毫無進取心的普通人，得過且過地混日子?；纛D因身體衰弱，在大學畢業(yè)那一年患闌尾炎去世。伯利畢業(yè)后被法蘭克福集團招募，成為一個野心勃勃的律師和政客。塞欣斯最后成為普通的樂師。

總結幾個神童的遭遇和結果，威納認為，負責雕塑人類靈魂的藝術家應該給予其作品正確的形象，并應認識到一個天才的生殺大權就操縱在他們手上。他又以另一比喻指出，一種強力藥物也是一種強力毒物，開處方的大夫一定要確實了解其劑量。

威納比其他的神童幸運，因為他的父親在他童年時便抓緊對他的教育，希望把他培養(yǎng)成一個學者。考取了哈佛大學博士學位后，老威納又準許他在英國及德國進修，擴展了他的眼界，并使威納受到當代大師如羅素、哈迪、穆爾等人的熏陶，為他將來成為數學大師和偉大的科學家打下雄厚的基礎。

威納以其切身體會向科研和教育界人士呼吁，培養(yǎng)素質優(yōu)異的兒童是一項謹慎而長遠的工作，決不能希望短期內即有成效。輿論與大眾不應過分強調和吹捧天才和神童，免得他們和社會割斷關系，或造成一種無形的壓力。

（王嘯林）

【編輯：陳彤】