體育課學習滿意度對其學習態(tài)度的影響研究
——以襄陽市區(qū)初中生為例

胡慶蓮，周 東，宋 瑩

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體育課學習滿意度對其學習態(tài)度的影響研究
——以襄陽市區(qū)初中生為例

胡慶蓮1，周 東2，宋 瑩3

初中體育教育對學校的全面發(fā)展是非常關鍵的，它是保證青少年身體素質(zhì)的基礎，是終身體育的橋梁，因此，了解初中學生對體育課各方面的滿意程度對體育課的發(fā)展有著重要的幫助。本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法對襄陽市區(qū)初中生參加體育鍛煉的基本情況、學生對體育課的滿意度、學生的體育態(tài)度等做了統(tǒng)計分析。研究結(jié)果顯示：襄陽市區(qū)初中生對體育課器材場地以及體育課的學習效果和評價大體上是滿意的，學生對待體育課的學習態(tài)度在很大程度上取決于他們對體育課的滿意度。

襄陽市；初中學生；體育課；滿意度；學習態(tài)度

隨著現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏在不斷加快，中學生也是如此。在應試教育壓力下，學習文化知識是他們最主要的事情，相對而言，中學生參與體育鍛煉的機會越來越少。雖然現(xiàn)在中學階段的體育教育正在逐步受到社會的重視，但由于落實情況不同，我國中學階段的體育教育現(xiàn)狀還是不容樂觀。根據(jù)最新的調(diào)查結(jié)果，我國中學生的基本身體素質(zhì)出現(xiàn)了大幅度的下降，尤其是8-12歲的學生。因此怎樣讓中學生養(yǎng)成積極的體育鍛煉態(tài)度便成為了重要的課題。而要想端正中學生的體育態(tài)度首先要明白他們最想要的是什么，學生是體育課的參與者，他們最清楚自己想要的是什么，所以清楚地了解學生對體育課各個方面的滿意程度對端正他們的學習態(tài)度有著重要的現(xiàn)實意義。體育教學是由教師和學生共同參與，其任務是向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)與技能，增強其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等，它是學校體育實現(xiàn)的基本形式，是體育目標實現(xiàn)的途徑之一。滿意是一種心理狀態(tài)，指的是某種心理期望得到了滿足或是實現(xiàn)其中某個目標，從而使人們心理上產(chǎn)生的一種滿足的行為和心理。滿意度是對滿意程度的一種度量，是一個定量的概念,學生滿意度是指學生作為學校教育的對象，將自己對教學情況感知結(jié)果與期望進行比較的過程中產(chǎn)生的愉悅、高興或是失望的心理狀態(tài)，即學生滿意程度。態(tài)度是由認知、情感、意志三個基本成分和因素構(gòu)成的，是比較持久的個人的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，它是外界刺激和個體反應之間的中介因素，是個人對特定對象以一定方式做出反應時所持的評價性的、較穩(wěn)定的內(nèi)部心理傾向。體育態(tài)度是指人們對體育活動對象持有的行為意向、情感情緒體驗和認知評價的綜合表現(xiàn)，同時也指個體在長期進行活動的社會環(huán)境影響之下，通過直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相鋪相成中學習并獲得的，同時也指個體在長期進行活動的社會環(huán)境影響之下。學生的體育態(tài)度指向的是具體的體育項目、內(nèi)容以及活動方法，學生體育態(tài)度的形成從根本上來說就是通過觀察和模仿學習等學習方法和手段來獲得體育價值觀念和行為方式的社會化過程。本文擬依據(jù)以上原理來探討襄陽市區(qū)初中生體育課學習滿意度對其學習態(tài)度的影響。

1 研究目的與意義

自從1999年全國教育工作會議后，學校體育已經(jīng)成為社會上熱議的話題。學校體育教育過程是伴隨學生整個學習生涯乃至終身體育學習的過程，是至關重要的。中學體育教育是連接小學和大學體育教育的過渡階段，是我國學校體育教育的重要組成部分。經(jīng)過多年一系列的改革，我們對學校體育教育的目標認識清楚，然而如何培養(yǎng)二十一世紀的人才，為社會的發(fā)展做貢獻，接下來我們應該怎么做，這都是我們要思考和反思的。初中階段的學生正處于青春期，應該來說都是比較活潑好動的，但是現(xiàn)實并非如此，大多數(shù)的學生對體育課的態(tài)度并沒有多大的改觀，更令人擔憂的是，很多學生的體質(zhì)狀況并不樂觀。因此，要改變這種現(xiàn)狀，首先要端正學生對體育課的態(tài)度，這里將要探討的課題中學生體育課學習滿意度對其學習態(tài)度的影響研究就具有現(xiàn)實的意義。通過這項研究，可以更好的了解學生的自身需求，提高學生對于體育課的學習興趣，切實做到把課堂還給學生，充分調(diào)動學生的課堂積極性，達到提高學生身體素質(zhì)的目的。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

襄陽市第十二中學、襄陽市第二十中學、襄陽市第二十一中學、襄陽市第三十一中學、襄陽市第三十二中學的初中學生。

2.2 研究方法

文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法。

2.2.1 文獻資料法

通過查閱了大量文獻資料，并且在這些研究成果中找出可以為論文提供有價值的材料和理論依據(jù)。查閱資料具體有以下幾種：閱讀與初中體育課相關的書籍，在學校圖書館和相關網(wǎng)站上查閱關于體育滿意度和體育態(tài)度相關的論文。

2.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)撰寫的論文和所研究的目的，在制定調(diào)查問卷的相關問題之前，閱讀了相關社會調(diào)查以及中學體育滿意度與態(tài)度方面的論文，據(jù)此設計了問卷。用隨機抽樣法抽取的學校為：襄陽市第十二中學、襄陽市第二十中學、襄陽市第二十一中學、襄陽市第三十一中學、襄陽市第三十二中學，采用了兩種發(fā)放方式：當面發(fā)放和委托發(fā)放。此次調(diào)查工發(fā)放500份，回收500份，回收率為100%，其中有效問卷487份，有效率為97.4%，其中男生261人，占53.6%；女生226人，占46.4%。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

本文運用MICROSOFT EXCEL和SPSS18.0統(tǒng)計軟件包作數(shù)據(jù)統(tǒng)計，對回收問卷所收集的數(shù)據(jù)進行包括描述性分析、信度分析及相關分析的統(tǒng)計學方法。

2.2.4 邏輯分析法

根據(jù)計算結(jié)果，對文獻資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計的結(jié)果作出邏輯判斷和分析并進行整理，找出原因，提出對策并得出結(jié)論。

3 結(jié)果與分析

3.1 襄陽市區(qū)初中生對體育課場地器材的滿意度

表1 襄陽市區(qū)初中生對體育課場地器材的滿意程度

初中學校的體育場地是體育課以及體育課外活動的重要場所，如果場地沒有達到學生的要求會影響學生對體育課的興趣，從而影響學生對體育課的態(tài)度。而上好體育課器材是必不可少的，有了器材會讓體育課的學習變得更加精彩，上課內(nèi)容也會更加真實飽滿。更重要的是有了器材會增加學生上體育課的興趣，對端正同學們的體育態(tài)度有很大的幫助。通過表1可知：襄陽市區(qū)初中生對場地器材的滿意度為非常滿意的占34.9%，滿意的占26.3%，一般的占18.9%，不滿意的占15%，非常不滿意的占4.9%。由此可見，有一多半的學生對體育課場地器材還是滿意的，學生對體育課場地器材大體上是滿意的，但是仍然有一部分同學表示不滿意，說明學校的場地器材并不能滿足每個學生的需求，這也是影響襄陽市區(qū)初中生體育態(tài)度的原因之一。

3.2 襄陽市區(qū)初中生對體育教師的滿意度

表2 襄陽市區(qū)初中生對體育教師的滿意程度

在課堂中可以說教師起到了非常重要的作用，而學生對老師的滿意程度也直接影響著他們對待學習的態(tài)度。因此了解學生對老師的滿意程度可以更好的幫助我們了解學生的需求，從而端正學生對待體育課的態(tài)度。由上表可知：襄陽市區(qū)初中生對體育教師的滿意度為認為非常滿意的占28.1%，滿意的占30.6%，一般的占32%，不滿意的占5%，非常不滿意的占4.3%。由此可見，襄陽市區(qū)初中生對體育教師大體上是滿意的，感覺一般的有156人，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的32%，說明襄陽市區(qū)初中體育教師還要加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，在課堂上要把老師的“導”和學生的“學”結(jié)合起來，提高學生對體育課的興趣，從而轉(zhuǎn)變他們消極對待體育課的態(tài)度。

3.3 襄陽市區(qū)初中生對體育課學習效果與評價的滿意度

表3 襄陽市區(qū)初中生對體育課學習效果與評價的滿意程度

新的“體育與健康課程標準”將學習目標確定為五個方面：一是增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；二是培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；三是具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；四是提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；五是發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。體育考核標準在很大程度上不能充分體現(xiàn)學生的健康水準，而體育教師對學生的評價也非常依賴體育考核，因此體育教師對學生的評價也成為影響學生體育態(tài)度的原因之一。由上表可知：襄陽市區(qū)初中生對體育課學習效果與評價的滿意度為認為非常滿意的占22.4%，滿意的占41.7%，一般的占28.5%，不滿意的占2.1%，非常不滿意的占5.3%。由此可見，襄陽市區(qū)六成以上的學生對體育課的學習效果和評價還是滿意的，說明襄陽市區(qū)的初中體育教師在考核這一項采用了多種形式的考核，摒棄了以前那種單一的考核模式；但是仍然有少部分同學感到不滿意，說明體育教師要從實際出發(fā)，多多了解學生的需求，以便對學生做出更加全面而準確的評價。

3.4 襄陽市初中生體育態(tài)度的基本特征

3.4.1 襄陽市初中生不同性別初中生對體育課的態(tài)度

表4 不同性別初中生體育態(tài)度

大體上來說，男女生對參與體育運動都持有較好的態(tài)度，這與體育運動可以給學生們帶來良好的身心和情感體驗是分不開的。從上表中我們可以了解到：男生中間除了少數(shù)學生(3.8%)不喜歡體育運動之外，其余的學生對體育都有較好的態(tài)度，這與男生活潑好動，喜歡體驗等有一定的關聯(lián)；女生對體育的態(tài)度與男生存在一定的差異，我們發(fā)現(xiàn)，認為自己非常喜歡體育運動的只有25.2%，而持喜歡和一般態(tài)度的占了將近70%，非常不喜歡體育運動的比不喜歡的所占的百分比要大。男女生對待體育運動的態(tài)度存在較明顯的差異。這是值得我們學校體育教學深思的一個問題，如何根據(jù)男女生不同的生理和心理特點來合理安排教學計劃，來確保每一位學生都能很好的體會到體育運動帶來的身心體驗，從而全面促進男女生對體育鍛煉態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

3.4.2 襄陽市區(qū)初中生對待體育課與體育運動的的體育態(tài)度現(xiàn)狀

表5 襄陽市區(qū)初中生對待體育課與體育運動的體育態(tài)度情況統(tǒng)計表

通過上表5我們了解到：學生在對是否喜歡體育運動和體育課的態(tài)度上呈現(xiàn)出相似的情況，在被調(diào)查的全體學生中，有9成以上的學生持較好的態(tài)度，選擇非常喜歡和喜歡體育運動和體育課的占了一半以上，數(shù)據(jù)顯示學生對體育的學習還是比較重視的，因為學生們可以感受到體育鍛煉所帶給他們的良性效益。同時學生選擇喜歡體育運動和體育課之間比較協(xié)調(diào)，這說明學校體育課的開展符合當代學生在進行體育鍛煉時的身心體驗，體現(xiàn)出學校教育以人為本的思想觀念。此外，有少部分學生對體育課和體育運動持有較差的態(tài)度，這從某些方面也反映出不同學生的個性特征和對體育的認知程度存在差異。

3.4.3 襄陽市區(qū)初中生對不同形式組織的體育課的態(tài)度

表6 襄陽市區(qū)初中生對不同形式的體育課狀況統(tǒng)計表

通過表6可以看出襄陽市區(qū)初中學校體育課進行情況：有一半以上的學生是在老師的指導下上課，而在老師的指導下上課又有自由活動時間的只占38.8%，根據(jù)個人愛好選擇自己喜歡的項目的很少，而有學生認為體育課喜歡在老師的指導下上并且有自由活動時間占了50.5%。23.1%的學生認為應該根據(jù)個人愛好選擇自己喜歡的項目。學生真正喜歡的體育課組織形式和當前學校體育教學模式還存在一定的差別。學生在希望上的體育課這一環(huán)節(jié)中，選擇有自由活動但是得在老師的指導下，這說明教師在體育課上還是起到了主導作用，學生還是比較依賴老師的指導，因此，學校體育教育更要加強老師自身能力的提高。只有7.5%的學生選擇不受老師約束的自由活動，還有23.1%的學生認為要選擇自己喜歡的項目。這說明學校體育應該在老師的指導下進行同時也給予學生自主選擇的權(quán)利。

3.5 襄陽市區(qū)初中生對體育課與體育學習態(tài)度的線性關系分析

3.5.1 襄陽市區(qū)初中生對體育課器材場地的滿意度與體育學習態(tài)度的線性關系

圖1顯示襄陽市區(qū)初中學生的體育學習態(tài)度與對場地器材的滿意度在線性關系上呈現(xiàn)出很大的一致性，表明學生對場地器材的滿意度越高，學習態(tài)度就會越好，他們之間是正向影響效應。

圖1 學生對體育課場地器材滿意度與體育學習態(tài)度關系圖

3.5.2 襄陽市區(qū)初中生對體育教師的滿意度與體育學習態(tài)度的線性關系

圖2顯示襄陽市區(qū)初中學生的體育態(tài)度與對體育教師的滿意度在線性關系上呈現(xiàn)出很大的一致性，表明學生對體育教師的滿意度越高，他們的體育學習態(tài)度就會越好，學生對體育教師的滿意度對體育學習態(tài)度呈現(xiàn)出正向影響效應。

圖2 學生對體育教師滿意度與體育學習態(tài)度關系圖

3.5.3 襄陽市區(qū)初中生對體育課學習效果與評價和體育學習態(tài)度的線性關系

圖3顯示襄陽市區(qū)初中學生對體育課學習效果與評價滿意度和體育學習態(tài)度在線性關系上呈現(xiàn)出很大的一致性，表明學生的滿意度越高，他們的體育學習態(tài)度就越好，即學生對體育課學習效果與評價可以正向影響學生體育課的學習態(tài)度。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

1.學生對器材場地總體上來說是滿意的，說明襄陽市對學校體育設施器材的投入起到了成效。但是仍然有少部分同學認為器材設施不能很好地滿足自己的需求。

圖3 學生對體育課學習效果與評價滿意度和體育學習態(tài)度關系圖

2.學生總體上是喜歡體育課的，但對體育教師的滿意度表現(xiàn)為一般，表明襄陽市區(qū)初中體育教師專業(yè)素養(yǎng)和教學水平有待提高。

3.學生對于體育課的學習效果和評價大體上是滿意的，但是仍然有一部分同學感到不滿意，表明教師要從學生的實際出發(fā)，制定符合學生實際情況的評價標準。

4.男女生對待體育運動的態(tài)度存在較明顯的差異，男生對待體育課的態(tài)度明顯高于女生，這與男女生不同的生理結(jié)構(gòu)和個性特征有關。除此之外，也和學校體育教育不能合理的安排男女生參與不同的體育活動，選擇有效的方式方法有一定的關聯(lián)。

5.老師在一節(jié)體育課上還是主導地位，學生比較依賴老師，但是又想有自已的自由活動時間，因此，在不影響上課內(nèi)容的同時還可以適當?shù)陌颜n堂還給學生，提高學生上課的積極性。

6.學生對待體育課的學習態(tài)度在很大程度上取決于他們對體育課的滿意度，對體育課的滿意度越高，學習態(tài)度就會越端正。

4.2 建議

1.根據(jù)《襄陽市2016年教育工作要點》的通知，推進學校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)、科技、國防教育工作，認真落實“體育與健康課程標準”，加大執(zhí)行力度。教育局要加強組織領導，建立監(jiān)督機制，以監(jiān)督和檢查學校課程標準的實施，對不符合要求的學校提出整改意見。學校應當加大監(jiān)督力度，嚴格要求學校體育教師的每一節(jié)體育課。

2.學校應當嚴格按照國家規(guī)定建設體育場地。教育部門可以在現(xiàn)有的教育場地和資源中，在土地規(guī)劃范圍內(nèi)，更好地建設體育場地和器材設備，就近的學?？梢怨蚕聿⑶夜餐S護。加強運動器材設備的管理，根據(jù)本地的實際情況開發(fā)適合不同性別、不同學段學生的體育器材設施，以利于學生的學習和發(fā)展。

3.要加強師資力量建設，增強體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力。有關部門應該提供體育教師學習的機會，并且定期對體育教師的專業(yè)知識和能力進行測評，對沒有達到要求的教師進行培訓，保證學校體育教師的專業(yè)能力可以適應社會的發(fā)展和時代的進步，更好地服務學生。

4.學校應當高度重視和加強體育知識的宣傳，讓學生對體育的價值和作用有一個全新的認識。讓學生明白體育活動不僅僅是身體的活動，更是一種心理活動的體驗，特別加大對女生的心理教育，促進他們積極鍛煉，增強體質(zhì)。

5.努力提高學生各方面的滿意度，采用靈活多樣的教學方法，發(fā)揮老師的主導作用，提高學生的體育興趣，同時也要給予學生一定自由活動時間。

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Study on the Influence of Learning Satisfaction on Learning Attitude of Physical Education Class——A Case Study of Junior High School Students in Xiangyang City

Hu Qinglian1，Zhou Dong2，Song Ying3

The comprehensive development of the school physical education in junior middle school is very important, which is the foundation to ensure the physical fitness of young people, is a bridge to lifelong sports.Therefore, to understand the satisfaction of students on PE classes plays an important role for the PE class development.This paper adopts the methods of literature, questionnaire survey method, mathematical statistics and logical analysis to analyze the basic situation of Xiangyang junior high school students to participate in physical exercise, students’ satisfaction in physical education, and students' sports attitudes.The results show that:generally speaking, students are satisfied with physical education equipments and physical education class effect and evaluation.Students' attitude towards physical education depends largely on their satisfaction with physical education class.

Xiangyang city; middle school students; sports course; satisfaction; learning attitude

胡慶蓮(1993-)，女，湖北荊州人，在讀研究生，研究方向：運動人體科學。

第二作者簡介：周東(1992-)，男，湖北武漢人，在讀研究生，研究方向：體育教學。

第三作者簡介：宋瑩(1993-)，女，安徽黃山人，在讀研究生，研究方向：體育教學。

1.華中師范大學體育學院，湖北 武漢 430079 Sport College of Central China Normal University, Wuhan 430079, Hubei, China.2.華中師范大學，湖北 武漢 430079 3.沈陽體育學院，遼寧 沈陽 110000

G80-05

A

1005-0256(2017)07-0073-4

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.07.032