大學體育教學中“目標式教學”管理方法研究

杜衛(wèi)成

摘要：隨著我國教育改革不斷地推進，每一年都會有新的教育方針作為工作指導方法，大學生的素質(zhì)教育已經(jīng)成為社會和學校高度重視的教育模式之一。而在體育教學方面，傳統(tǒng)的錯綜散亂的方法不能夠滿足學生對于體育學科的學習和身體鍛煉需求，必須加強課堂目標的改進。本文立足于大學體育課堂教學現(xiàn)狀和學生對體育學習的態(tài)度進行綜合性分析，找到體育學科在教學中存在的問題，并且逐一解決，試用目標式教學方法的策略提高學生的學習興趣和學校要求達到的教育目的，進而為體育老師的教學質(zhì)量提高做到參考作用。

關(guān)鍵詞：體育教育；目標性教學；素質(zhì)教育；體育鍛煉

目標性教學模式在文化課的教學課堂中比較常見，一節(jié)課程老師要達到傳授那些知識點，通過何種方式讓學生來掌握這些知識點并且能夠融匯貫通，但是在體育課堂上卻很少得到應用，出現(xiàn)這些一系列的問題的原因是多方面的。

一、大學體育教育中的問題分析

在傳統(tǒng)的學校教育中，體育課常常被學校、班主任、家長甚至學生忽視，我們常?？梢钥吹襟w育課上很多同學會選擇看書、閑聊、去打游戲等其他活動，總之很少會真正有學生去按照體育老師的指示進行訓練，體育課變成了學生心中的活動課程，隨意自行安排，出現(xiàn)這樣的問題主要在于以下幾點的原因。

（一）教師的教學方法過于傳統(tǒng)

體育課程之所以會受不到各方面的重視原因在于體育課本身給人們的感覺就是散亂的游戲課，學生在浪費自己的寶貴學習時間。由此可見，體育老師在教學課程的設(shè)計上是存在問題的，一堂課沒有被填滿，教學方法仍然是以自由活動占大部分時間為主，難免會引起人們對體育課程的重視。

（二）教學設(shè)備和教學內(nèi)容的枯燥

體育教學的良性推廣需要有相關(guān)設(shè)備的支持，比如：游泳館、健身運動器械、優(yōu)質(zhì)的球場、足夠大面積的活動場地等等。但是，今天我們看到的很多地方學生的體育教學設(shè)備非常簡陋，難以讓學生盡情享受體育運動之中，導致學生自己都覺得體育課沒有什么意思。

除此外，教學內(nèi)容生搬硬套導致學生沒有意外的收獲，很難激發(fā)學生的興趣。在其他課程的教育中，科任老師都會選擇一些課外的知識進行教學內(nèi)容的引導，幫助學生一步步掌握知識點，但是體育課如果一直以來就是以書上的內(nèi)容為主勢必會讓學生產(chǎn)生厭惡感，毫無生機的課堂設(shè)計是不會引發(fā)學生學習的共鳴。

（三）學生缺少運動的意識

運動并非是一件輕松的事，它不像讀書和游戲那么輕松。跑步和球類運動不僅需要足夠的體力，忍受著外界天氣，還可能有意外傷害的風險等問題。這就導致學生自身對于運動的理念和概念不夠明確，偷懶是大學生最容易發(fā)生的行為。

（四）外在原因?qū)е麦w育課和體育鍛煉并非受到重視

體育課程之所以沒有很好的普及也跟社會因素、家長理念、學校、班主任等方面有原因。由于同學要面臨其他科目的考試和這種證件的考取，這就導致學生沒有機會去鍛煉，自主選擇翹課，更可怕的是這種行為會讓學生認為體育課不重要。沒有成績考核的學科難免會被忽視，這是體育課程非常尷尬的現(xiàn)狀的原因所在。

二、提高體育教學質(zhì)量及目標式教學的策略介紹

針對體育課程存在的各種問題需要找到問題的內(nèi)部原因和外部原因進行分析，找到解決的辦法，這個過程中體育老師起到重要的主導作用。

（一）體育老師自身素質(zhì)的提升和觀念的轉(zhuǎn)變

體育老師是體育課堂的主導者，一節(jié)課程的成功與否更多的是要看體育老師個人的能力，不管外在因素如何影響制約著體育課程本身，努力改變這一事實是體育老師的義不容辭的責任。但是，體育老師如何改變需要是非常關(guān)鍵的問題。

首先，體育老師要自身明確體育課程對于學生身心成長的重要性。通過體育課程的操課還有運動類型的訓練能夠幫助學生找到自信，釋放壓力，更好地處理同學間的人際關(guān)系，這是其他課程的互動所達不到的教學效果，這種理念的傳播能夠漸漸改變學生對于體育的認知，繼而加強對體育課的關(guān)注并端正態(tài)度。

其次，體育老師自身素質(zhì)的提升也能夠決定學生對于課程的喜好。既往的體育老師在穿著和行為會給學生一種很奇怪的感覺，而我們在電視中看到的體育老師就必須身著運動裝，以身作則，行為和談吐都需要進一步提升，不能用運動懲罰來樹立體育老師的威嚴，而是依靠課程有趣的設(shè)計吸引學生學習。

（二）改變外在因素對學生的影響

體育老師深知體育課程的重要性就要在各種學校大會中表達自己的觀點，成績固然重要，但是體育課能夠提升學生的自信和氣質(zhì)，促進學生勞逸結(jié)合，有效地提高學生的全方面素質(zhì)培養(yǎng)，這才是我國教育最終的目標，沒有體育課程的教學是不完整的。另外，體育考試也應該納入結(jié)業(yè)考試中，來加強大學生對于體育學科的重視。

（三）合理安排體育課程的內(nèi)容及目標

體育課程的目標性教學是最重要的一部分，之所以人們會覺得體育課程過于散漫在于體育老師在課程設(shè)計時沒有用心，不存在備課的需要，這種傳統(tǒng)的思想是大錯特錯的。體育課程和其他功課一樣是循序漸進的一門學科，每個年級應該設(shè)置不同的體育教學內(nèi)容和目標性學習方法，通過三至四年的教育幫助學生完成各種球類、操類、游泳等體育內(nèi)容的學習，這樣才能夠保證學生贏在職場的起跑線。

而在每一節(jié)課要達到一個目標，為學生制定體育檔案，提高身體素質(zhì)的同時要引導學生計劃性地提升自身能力，這種方式不僅可以應用于體育課程，對于其他學科的學習也會起到重要的作用。一旦不能完成目標需要體育老師進行課程的分析，是否因為設(shè)計存在漏洞，哪些方面需要改善，學生對于課堂教學內(nèi)容反映如何都是作為老師的義務。

當體育老師發(fā)現(xiàn)這些問題時，及時更改與調(diào)整能夠幫助到教學內(nèi)容更加完善，充分發(fā)揮師生互動的效果，體育老師適當參與到體育運動中，以身示范、以身作則的方式來提高學生對體育的重視。作為老師不只是體育實踐教學，相關(guān)的知識和預防運動受傷、運動常識等知識也是教學內(nèi)容之一，只有當教學內(nèi)容充實才能夠讓學生感受到體育課程的魅力，發(fā)揮自身的能動性從內(nèi)心接受體育課程。

大學階段采用“目標式”教學法將學生視為教學的主體，對學生主觀能動性的培養(yǎng)，更是在實踐教學中提高學生的體育運動能力，促進學生的全面發(fā)展，最終提高學生的素質(zhì)教育，提升體育學科在教學中的地位。

三、豐富并強化體育教育內(nèi)容

今年的清華大學入學后的第一個體育項目是對于新生是否能夠游完50米泳道作為檢測目標，在全國眾多的優(yōu)秀學子中有一半以上的人不能夠完成，大部分原因在于12年的教育中沒有條件和機會學習游泳，而一部分學生因為恐懼水導致只能夠游個短程，如此可以看出我國的大學生在一些國際上普及的體育項目上存在著差距。尤其是近些年來，發(fā)生的學生溺水事件導致社會和學校的關(guān)注度增強，素質(zhì)教育的另一個重要部分就是學會自救和求生能力的訓練，而溺水無疑是最常見的一個問題，這就需要大學體育教學中目標式教學要符合當下我國的現(xiàn)狀，學生面臨的問題入手，不會游泳也不懂得自救原理就很可能導致傷亡事件的發(fā)生。

首先，大學體育教育在目標式教學管理中應根據(jù)我們的現(xiàn)狀和面臨的問題重新調(diào)整課程內(nèi)容，把最終的體育教育放到其中。比如：游泳等項目。游泳對于學生來講不僅是非常好的一項體育鍛煉，更是一項能夠自救和救人的個人能力，當大學生在出游意外落水時如何自救和救助他人尤為重要，能夠在危機的時刻挽回生命。

其次，近些年來，我國部分地區(qū)因為女大學生外出或者兼職的路上遇到不法分子騷擾的案件導致不良的社會影響，在加強社會治安的同時，作為大學生的自救意識格外顯得重要。而大學體育課能夠提供的教程包括：女子防身術(shù)、跆拳道、散打等武術(shù)課程，體育老師在教育學生強身健體的同時能夠發(fā)揮武術(shù)的能力，幫助學生在危機的時刻可以自救，不至于被不法分子輕易制服，為自己獲得求救的時機。

再次，強身健體是我國素質(zhì)教育中比較關(guān)鍵的部分，一個學生的體魄不僅可以提升個人精神氣質(zhì)，還能夠承擔更多的社會責任與工作任務，作為體育教學中如何教育學生養(yǎng)成健身的習慣對于學生的終身成長有決定性的作用。當然我們知道在今天互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的時代，想要找到健身視頻和書籍并非難事，當我們打開各種健身軟件和圖書時，會發(fā)現(xiàn)千篇一律的內(nèi)容和種類繁多的健身運動令學生沒法下手，只能夠根據(jù)自己的喜好選擇健身運動，其效果必然大打折扣。作為體育老師為學生制定規(guī)范的健身計劃，教會學生標準的健身動作與注意事項有助于引領(lǐng)學生如何選擇正確的健身方式，達到對身型塑造的效果。

最后，體育教育增加更多的藝術(shù)性教學內(nèi)容及國家大力推廣的體育項目。所謂的體育藝術(shù)包括體育舞蹈、體操、花樣滑冰、花樣游泳，將審美和身體的柔美相結(jié)合，提高學生的身體柔韌度的同時加入更多的審美元素，陶冶學生的情操。而這些內(nèi)容對于學生日后進入職場后的個人職業(yè)發(fā)展有著一定的幫助作用，可以用于企業(yè)的年會、周年等慶典活動中表現(xiàn)自己的體育魅力，將目標式教學內(nèi)容的實用性提升一個層次。另外一部分有關(guān)于目標式教學的體育推廣項目，正如我國在2008年奧運會前期，國家推廣全民健身活動；李娜奪得網(wǎng)球職業(yè)聯(lián)賽大滿貫時，多個地區(qū)推動網(wǎng)球運動；新一屆領(lǐng)導班子上任開始推動足球運動；2022年的冬季奧運會來臨前期，我們國家推動冰雪體育項目。根據(jù)國家的體育事業(yè)的發(fā)展來調(diào)整目標式教學的內(nèi)容，積極配合國家的各項體育推廣的活動，緊跟時代步伐，讓每一屆學生在體育方面都有不同的收獲，且達到提高學生自身的綜合素質(zhì)。

四、增加體育選修課達到對學生體育教育的目標

大學的教育中，很多課程的學分采用的是選修課程，當然在體育學習方面也是如此。今天的大學體育教學中，一般都會有太極拳、游泳、足球、排球、籃球等項目，幫助學生在體育教學中收獲自己感興趣的知識，根據(jù)自己的需求提升能力。然而，目前存在的問題是一些大學生為了能夠輕松取得學分，在四年的學習生涯中都選擇了太極拳這種相對不消耗體力的簡單運動，巧妙避開了學校的目標式教學的管理，長期下來對于學校和學生本身發(fā)展都不能實現(xiàn)全面教育的目標。因此，在這些選修體育課程方面應得到改善，將學生的選修課程進一步實施嚴格管理，禁止學生出現(xiàn)第二次選修同一學科的情況發(fā)生，均衡學生的選修內(nèi)容，提升學生對于體育教學的全面了解。

五、總結(jié)

大學體育教學的目標式教學管理最終目的是為了培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才，能夠在未來的工作中實現(xiàn)價值的體育項目，不僅僅要強身健體，還需要學生能夠保障自身的安全；既要實現(xiàn)修好一項運動，又能夠兼顧多項基本體育運動的目標，重視人才的均衡發(fā)展，最終實現(xiàn)學校的目標式教學管理的策略。

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（作者單位：西北師范大學體育學院）