心理因素對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)及演奏的影響

徐志璇

遼寧師范大學(xué)

摘要：鋼琴的學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜漫長(zhǎng)的過(guò)程，鋼琴學(xué)習(xí)需要心智與動(dòng)作技能相結(jié)合的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在鋼琴學(xué)習(xí)中每前進(jìn)一步都需要付出巨大的努力。鋼琴演奏是一個(gè)包含了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)和記憶、情感、注意力、思維等在內(nèi)的心理活動(dòng)。也是集知識(shí)型、思維性，技術(shù)性等的綜合的藝術(shù)表演形式。鋼琴的學(xué)習(xí)與練習(xí)是鋼琴演奏的必經(jīng)之路，也是鋼琴學(xué)習(xí)的重要過(guò)程。

關(guān)鍵詞：鋼琴學(xué)習(xí)；鋼琴演奏；心理

鋼琴的學(xué)習(xí)是指學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和時(shí)間的過(guò)程，在這種時(shí)候會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題需要改正和解決，有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多障礙和困難，會(huì)使自信心受到打擊而不愿意學(xué)習(xí)。也有在演奏的時(shí)候會(huì)有緊張心理，這種心理會(huì)使鋼琴演奏者的思維受到影響。這種心理也會(huì)影響演奏者的技術(shù)和情感的表現(xiàn)。所以，如何解決心理心理因素，往往比只專注鋼琴學(xué)習(xí)和演奏本身的問(wèn)題更加嚴(yán)重。因此，分析心理因素的成因及實(shí)行有效的辦法，就顯得尤為重要。

一、鋼琴學(xué)習(xí)中會(huì)遇到的問(wèn)題

第一，在平時(shí)練琴時(shí)不認(rèn)真、注意力不集中，在遇到錯(cuò)誤時(shí)不積極去改正，就會(huì)造成在以后的練習(xí)中，把錯(cuò)誤問(wèn)題不斷加深。這樣就會(huì)造成曲子達(dá)不到應(yīng)有的要求，感受不到曲子需要的情感和特點(diǎn)。但如果在平時(shí)練習(xí)中，就把遇到的錯(cuò)誤積極改正，仔細(xì)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。那么練琴的效率就會(huì)大大增加.

第二，急于求成。鋼琴的學(xué)習(xí)是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間，可以說(shuō)是需要終身去不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。有許多同學(xué)沒(méi)有清楚的意識(shí)到自身的情況，而漸漸失去了學(xué)習(xí)鋼琴的樂(lè)趣。相反，如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到自己準(zhǔn)確的定位，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)鋼琴中會(huì)有許多的樂(lè)趣。

二、鋼琴演奏中常見(jiàn)的心理因素

第一，精神緊張。在演奏中，精神緊張是經(jīng)常遇到的心理因素。演奏者在面對(duì)臺(tái)下的觀眾或者評(píng)委時(shí)，都會(huì)遇到很大的緊張心理，這種情況會(huì)使演奏者無(wú)法控制而導(dǎo)致發(fā)生忘譜或技術(shù)不到位的情況發(fā)生。

第二，害怕出錯(cuò)。在演奏過(guò)程中，演奏者經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同程度的緊張情況，可能會(huì)在演奏中想起平常練習(xí)是出現(xiàn)的錯(cuò)誤，形成心理壓力，這樣就會(huì)影響演奏者的水平發(fā)揮。在演奏過(guò)程中，我們應(yīng)該用“平常心”來(lái)對(duì)待每一次演奏。把專注力放到表演上。

三、在平時(shí)練習(xí)中應(yīng)該怎么做

第一，慢練。有許多學(xué)生在接觸一首新的曲子時(shí)，就想彈出完整的樂(lè)曲來(lái)，這種心態(tài)過(guò)于急躁，往往容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，急躁的心情，很難形成良好的彈琴心態(tài)。所以，我們?cè)诰毲贂r(shí)應(yīng)先慢練，那曲子中的力度、速度、情感記號(hào)都練習(xí)好，才能把程度提高。

第二，注意曲子的語(yǔ)氣。音樂(lè)是一種語(yǔ)言，語(yǔ)氣的訓(xùn)練就是要把鋼琴變?yōu)檎f(shuō)話一樣，每一個(gè)音符都要彈的很明確、很清楚這是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的第一步。

第三、基本功訓(xùn)練。著名鋼琴教育家—凌遠(yuǎn)說(shuō)過(guò)她在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)生的基本功。凌遠(yuǎn)教授在一次采訪中說(shuō)過(guò)，音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，我們最終的目的是要彈出好聽(tīng)的聲音帶給觀眾。而要把音樂(lè)彈的動(dòng)人有感情，首先就是發(fā)音。彈琴的關(guān)鍵在于“彈”要把手指抬起來(lái)，手掌是動(dòng)力之源，只有從掌根很迅速的把手抬起來(lái)在彈下去，聲音才能集中、有力量，而且掌根發(fā)動(dòng)的一瞬間耳朵和音樂(lè)要結(jié)合在一起。這樣的訓(xùn)練也從一開(kāi)始就培養(yǎng)了學(xué)生用心、用耳朵練琴的習(xí)慣。凌遠(yuǎn)教授的這篇采訪告訴我們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)中每彈一下都要用心、用耳朵來(lái)感受音樂(lè)。

四、演奏中常見(jiàn)的心理因素及如何克服

第一，技術(shù)導(dǎo)致的心理緊張。有些同學(xué)在演奏時(shí)對(duì)曲子中的難點(diǎn)總擔(dān)心出錯(cuò)，在演奏中就會(huì)出現(xiàn)心理障礙，即想把曲子彈好，有擔(dān)心在演奏中發(fā)揮不出正常水平，在這種矛盾的心理作用下，就會(huì)導(dǎo)致心理緊張，演奏中無(wú)法精神集中，就會(huì)形成惡性循環(huán)。心理學(xué)認(rèn)為：因各種原因造成的心理緊張導(dǎo)致原來(lái)已經(jīng)熟練的動(dòng)作、熟記的材料不能重新回憶、再現(xiàn)或再做叫做怯場(chǎng)。而高超的演奏技術(shù)是要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的、持之以恒的練寫，在有計(jì)劃、循序漸進(jìn)的過(guò)程中取得的，完美準(zhǔn)確的演奏是建立在熟悉的技術(shù)上的。所以，要做到不緊張、不怯場(chǎng)，首先要把自己的技術(shù)練到一定的水平。

第二，缺少臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致的心理緊張。鋼琴家巴考爾曾談及他上臺(tái)時(shí)的心情：“上舞臺(tái)之前，我緊張得要命，就好像要上刑場(chǎng)赴死一樣。我很清楚，如果我膽怯，那肯定彈的一團(tuán)糟，但當(dāng)我在鋼琴前一落座，精神便高度緊張起來(lái)，琴聲一響，我更是全神貫注于我的演奏之中。大廳里不管有什么動(dòng)靜，我都充耳不聞，視而不見(jiàn)，只有我的音樂(lè)”?？梢?jiàn)演奏者緊張的心理就算是大演奏家身上也會(huì)體現(xiàn)。鋼琴是需要時(shí)間的練寫，如果自己的技術(shù)得到肯定，必然會(huì)增加表演者的信心以及完成演奏的決心，從而就會(huì)緩解甚至消除演奏者在臺(tái)上緊張的心理。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，在鋼琴教學(xué)中不僅能提高學(xué)生專業(yè)技能和音樂(lè)感，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的綜合能力。有很多演奏者也演奏之前，除了長(zhǎng)時(shí)間積累的專業(yè)技能，還要整理自己的情緒和狀態(tài)，讓自己成為一個(gè)專業(yè)的演奏者。

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