有效教學視域下中學體育教學的實施

鄭國珍

【關鍵詞】 有效教學；內涵；理念；師生關系；評價體系

【中圖分類號】 G632.0 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）09—0074—01

隨著基礎教育課程改革的不斷深化，中學體育教學工作的重要性越來越突出。體育作為中學的必修課程之一，新的教學大綱著重強調了體育課程的重要性，這就充分體現了體育課程的開展對于學生健康體質的不可或缺性。因此，如何在有效教學視域下實施中學體育教學就顯得頗具意義。

一、有效教學的內涵

在新課程改革背景下，有效教學是中學體育教學發(fā)展的必然趨勢以及新課程推進的必然結果。同時，也是一種具有重要意義和富有生命力的教學方式。

教學有效果指的是通過教學使學生學有所獲，這種結果主要指向于學生的進步與發(fā)展。教學有效益指的是學生所學的知識能夠為自己所用，不僅關注學生在教學過程中學會了什么，也關注學生是怎樣學的。教學有效率是指在單位時間的教學投入中所取得的教學回報。因此，效果、效益與效率是有效教學不可或缺的關鍵指標，三者的緊密聯系方可構成一個整體，即任一維度的缺少都無法構成完整意義上的有效教學。

中學體育教學中出現的各種問題，致使體育教學效果低下，使得有效教學成為中學體育教學的重要話題和當前研究重點。因此，只有促進學生身心全面發(fā)展，才是體育教學的最終目標，而只有有效的教學，方能反向推動體育教學的發(fā)展，并實現其預期的教育目的。

二、有效教學視域下的教學應對策略

1.正確的教學理念的樹立

教學理念是教學實踐效果提升的關鍵，也是指導教學工作發(fā)展的重要條件。作為教師，要在實際教學工作中，注重對教學理念的完善，注重教學理念的方向性和原則性，使理念能夠成為教學實踐的推動力。正確的教學理念應為豐富學生的體驗性、明確教學目標以及發(fā)展性、提倡教學過程的互動性。教師只有樹立了這樣的教學理念，只有在這種理念的指導下，中學體育教學才能保證教學目標的實現。

2.有效教學目標的設立

對于有效教學目標的制定，一般要考慮如下因素：一是教材的分析。這是教師有效設計教學、有效制訂教學方案并有效備課的基礎。二是學情分析。只有了解學生的具體情況，才能使得教學更具針對性，收到更好的教學效果。三是認真研讀課程標準，分析課程標準中的總目標與分階段目標，在此基礎上，準確對教學目標進行定位，制定課堂教學目標。

3.有效教學方法的運用

教學有法，但無定法。有效的教學方法能夠收到預想的課堂教學效果。體育教師在教學中應該注重學生身心健康的發(fā)展，從學生的實際情況出發(fā)，根據學生的身心發(fā)展特點和教學內容，選擇一定的教學方法。教師在體育課上也要教給學生學習和鍛煉的方法。使學生掌握體育技能和學習的方法，促進學生學習能力的提高。新課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式，教師就要根據學生性格、性別、能力、興趣適時引導學生，教給學生適合于他們自身的學習方法與方式，使學生能夠順利地完成學習任務，提高學習質量。

4.有效教學評價體系的建構

一是反饋糾正教學評價，也就是形成性評價。在每次教學過程中綜合學生在體能、知識與技能、態(tài)度與參與、情意與合作方面的發(fā)展變化進行形成性評價，及時向學生反饋評價信息，以便讓學生了解自己的學習情況，并獲知自己是否達到了單元教學的目標與要求。二是價值引領教學評價。教師在評價中通過正確的價值引領，不僅可幫助學生恰當地把握住思考方向，也能使學生明白真假是非，懂得如何取舍。三是學業(yè)評比教學評價。教師引導學生注重運動自身的意義和努力的價值，正確理解測試的作用與意義，合理適當地進行心理歸因，引領學生積極成長。

5.體育教師專業(yè)技能水平的提升

一個高素質、專業(yè)性較強的體育教師，能夠更好地發(fā)現體育教學工作中存在的問題，并且能夠更好地掌握學生學習體育的心理，從而有針對性地進行體育教學工作。在開展體育教學之前，要求教師必須通過備課等方式來做好課前的準備工作，在教師備課過程中，要求教師必須對體育課堂進行具體化的規(guī)劃，明確課堂上要采用的訓練方式方法，還要采取正確的體育運動項目，在課堂上合理分配時間，控制好訓練的強度。在教學中和教學后，要隨時反思教學過程，養(yǎng)成反思的習慣。平時要注重加強自身的學習，提升自己的專業(yè)發(fā)展水平。

6.融洽和諧師生關系的建立

作為教師，要樹立正確的學生觀，在教學過程中要尊重學生的主體地位，使其主體作用得以發(fā)揮，由被動接受變?yōu)橹鲃訉W習，增強他們成為課堂主人的意識。教師在教學中要做學生的良師益友，良好師生關系的核心是民主平等，這有利于增進師生情感交流，培養(yǎng)學生團隊精神，促進其身心健康發(fā)展。同時，教師在課堂上，要善于發(fā)現學生的閃光點，找到學生的共鳴點，激勵學生輕松愉快地學習，既讓學生有一種親近感，又有濃厚的學習興趣。

編輯：蔡揚宗