初中數(shù)學(xué)綠色課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)略論

張彬

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；綠色課堂；指導(dǎo)思想；基本原則；特征

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）09—0065—01

綠色教育理念認(rèn)為，教育要尊重學(xué)生的人格、生命價(jià)值，改善學(xué)生成長的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生和教師的可持續(xù)性發(fā)展。數(shù)學(xué)綠色課堂教學(xué)評價(jià)， 是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)活動的重要組成部分。綠色課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，不但是改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的需要，更是促進(jìn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需要。那么，怎么的課堂才是綠色課堂呢？它的指導(dǎo)思想、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)又是如何呢？下面，筆者就此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、初中數(shù)學(xué)綠色課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想

基于對國內(nèi)外已有數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)和教師的專業(yè)素質(zhì)研究的分析，結(jié)合對綠色教育和數(shù)學(xué)綠色課堂的理解，由此確定了綠色課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想和四條基本原則。

1.指導(dǎo)思想?？梢苑Q為“一個(gè)理念，兩個(gè)基本點(diǎn)”?！耙粋€(gè)理念”是指“教育要尊重學(xué)生和教師的生命體驗(yàn)，遵循學(xué)生的身心成長規(guī)律和教育規(guī)律，讓學(xué)生和教師在充滿生命力的和諧課堂中，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的提升和可持續(xù)發(fā)展”；“兩個(gè)基本點(diǎn)”是指：一要基于《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》。評價(jià)的理念、指標(biāo)和內(nèi)容要與《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版） 》一致；二要基于教學(xué)實(shí)際。不但要符合學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的實(shí)際，還要促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

2.基本原則。第一， 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定要兼顧科學(xué)性和可操作性?？茖W(xué)性是指評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的描述要清楚、確切，涉及到的概念、術(shù)語和理論要科學(xué)，能反映數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的本質(zhì)與內(nèi)在規(guī)律，同時(shí)要符合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的客觀實(shí)際。可操作性是指評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的操作程序和測量變量的可觀察、可判斷和可測量。第二，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要兼顧學(xué)生的學(xué)和教師的教。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的主體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是數(shù)學(xué)教學(xué)的終極目標(biāo)。第三，評價(jià)方法要兼顧定量和定性方法，要將兩者有機(jī)結(jié)合。第四，評價(jià)功能要重在診斷和改進(jìn)。總體來說，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的功能主要有：導(dǎo)向、激勵(lì)、預(yù)測、鑒定、診斷、改進(jìn)、考核、反饋和管理等功能。

二、初中數(shù)學(xué)綠色課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)特征分析

1.內(nèi)化綠色課堂的基本理念， 構(gòu)建和諧課堂文化。綠色課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要重點(diǎn)突出綠色課堂的科學(xué)、人文、健康和可持續(xù)發(fā)展的四大基本理念，凸顯現(xiàn)代教育應(yīng)有的生命價(jià)值，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和生命體驗(yàn)。只有和諧的課堂文化，才能確保綠色課堂的科學(xué)、人文、健康和可持續(xù)發(fā)展理念的實(shí)現(xiàn)?；趯φn堂文化的理解，綠色課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)從創(chuàng)新文化、合作文化和數(shù)學(xué)文化三個(gè)維度，來闡釋和諧課堂文化的內(nèi)容。

2.符合初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。綠色課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不但關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)和可持續(xù)發(fā)展，還符合初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。初中生的抽象邏輯思維雖然占優(yōu)勢，但是在很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型思維，他們的邏輯思維還需要感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持。另外，由于初中生自我意識的自覺性有了進(jìn)一步的發(fā)展，因此他們喜歡懷疑和辯論，并經(jīng)常要獨(dú)立、批判地獲得新知識，這就要求關(guān)注學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)。

3.凸顯初中數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重?cái)?shù)學(xué)本質(zhì)的理解。與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，初中數(shù)學(xué)知識在廣度和深度上都發(fā)生了很大變化，這勢必增加了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的難度。初中數(shù)學(xué)主要有三大特點(diǎn)：數(shù)學(xué)內(nèi)容更加抽象、數(shù)學(xué)思想方法更加多樣、數(shù)學(xué)能力的要求更高。初中數(shù)學(xué)的這些特點(diǎn)，決定了初中數(shù)學(xué)教學(xué)要更加重視學(xué)生對數(shù)學(xué)知識本質(zhì)的理解。首先，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的問題情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)生的探究意識。其次，教師要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的提煉，讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。最后，重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題能力的培養(yǎng)。

4.引領(lǐng)教師個(gè)人反思，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。數(shù)學(xué)教師的個(gè)人收獲需要在專家引領(lǐng)下，基于個(gè)人反思和同伴互助才能實(shí)現(xiàn)。綠色課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在“尊重教師”的基礎(chǔ)上，通過讓數(shù)學(xué)教育專家、數(shù)學(xué)教研員與教師，成為同伴一起研討、評價(jià)，來促進(jìn)他們的個(gè)人反思。數(shù)學(xué)教師結(jié)合別人的改進(jìn)建議，通過個(gè)人反思，獲得教學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)方案，通過不斷的課堂改進(jìn)和個(gè)人反思活動，數(shù)學(xué)教師就會具備較強(qiáng)的個(gè)人反思能力、自學(xué)能力和研究能力，必然會促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)水平的提升。

編輯：謝穎麗