抓好識(shí)字教學(xué)提高語(yǔ)文素養(yǎng)

王安平

【關(guān)鍵詞】 識(shí)字教學(xué)；趣味性；工具性；人文性；多媒體；記憶

【中圖分類號(hào)】 G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）09—0053—01

小學(xué)語(yǔ)文是識(shí)字寫字教學(xué)的起點(diǎn)，也是啟蒙教育的開(kāi)端，學(xué)生在接受啟蒙教育時(shí)，識(shí)字?jǐn)?shù)量多少對(duì)其今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生直接影響，所以識(shí)字寫字教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、識(shí)字教學(xué)簡(jiǎn)明扼要，注重教學(xué)質(zhì)量鞏固

提倡簡(jiǎn)明扼要，避免過(guò)分繁瑣是語(yǔ)文課程教學(xué)的要求。

1. 教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明。很多語(yǔ)文課程的目標(biāo)是學(xué)生在熟讀句子、段落、課文的基礎(chǔ)上，要求認(rèn)讀生字，并且能夠?qū)懗鰸h字。教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)潔明了，教師能夠用20%的時(shí)間完成80%的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能集中精力完成目標(biāo)，讓學(xué)生在興趣中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2. 教學(xué)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約。語(yǔ)文學(xué)習(xí)注重聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫的相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)先讓學(xué)生通讀課文，對(duì)文章有個(gè)整體的認(rèn)知，認(rèn)準(zhǔn)文中的生字后再多讀幾遍，在熟讀的過(guò)程中理解字義。為避免遺忘，識(shí)字必須要加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。比如，學(xué)生可通過(guò)寫字來(lái)加強(qiáng)對(duì)字形的記憶。字詞在反復(fù)運(yùn)用中才能鞏固，因?yàn)樵谶\(yùn)用中字詞的復(fù)現(xiàn)率高，學(xué)生的識(shí)記效果會(huì)更好。教師利用組詞、說(shuō)話、寫話以及指導(dǎo)閱讀課外讀物等方式，能夠達(dá)到鞏固識(shí)字目的。

二、識(shí)字教學(xué)方法多樣化，著重趣味識(shí)字

漢字是一個(gè)整體，結(jié)合了動(dòng)作或是事物的音、形、義。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)漢字這幾個(gè)因素的方法，使學(xué)生可以通過(guò)了解字的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢字以及漢字的正確用法。在教授字音時(shí)，可豐富教學(xué)方式，使學(xué)生產(chǎn)生更大的興趣，獲得更高的效率，例如，通過(guò)多音字區(qū)分詞義等。

在教授字義時(shí)，方法應(yīng)該更加多樣及有趣，因?yàn)閷W(xué)生識(shí)字的核心是知曉字的含義，目的是通過(guò)提高學(xué)生的解詞能力，進(jìn)而為將來(lái)的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)生解詞能力的好壞，決定識(shí)字教學(xué)質(zhì)量的高低，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)生詞生字，而不是被迫地死記硬背。具體方法可有聯(lián)系法、詞組搭配法、同義替換法等等。

在教授字形時(shí)，需要注重字形的形態(tài)及變化，通過(guò)象形記憶及特點(diǎn)幫助學(xué)生聯(lián)想，例如，直觀形象聯(lián)系法。融合音、形、義的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)字的寫法、用法更加了解，使其掌握更加牢固，保證一定的學(xué)習(xí)效果。

三、識(shí)字教學(xué)宜整合工具性及人文性

在語(yǔ)文教學(xué)中，整合工具性及人文性是非常有必要的。當(dāng)一個(gè)人具備了一定的知識(shí)技能時(shí)，就需要用一定的方法，采取一定的情感態(tài)度及觀念待之，此為工具性及人文性的整合。單單就語(yǔ)文課堂而言，教師需要先育人后教書，端正學(xué)生的品行是第一位；教授學(xué)生知識(shí)、為學(xué)生解惑是第二位。教導(dǎo)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家人、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)，用一顆愛(ài)心去感受世界；世界是由五湖四洲的人組成，我們用語(yǔ)言進(jìn)行交流，用文字傳遞情感，所以我們需要學(xué)習(xí)文字，需要愛(ài)我們的文字，愛(ài)上文字所組成的詞、句、文，愛(ài)上文字所蘊(yùn)涵的意義，愛(ài)上文字所傳遞的情感等等。這樣一來(lái)，便能將人文精神蘊(yùn)含于其中，使學(xué)生受其熏陶，受其感染，不至于浮躁，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、識(shí)字教學(xué)適當(dāng)采用多媒體輔助教學(xué)

隨著科技的發(fā)達(dá)，教育技術(shù)的開(kāi)發(fā)，教學(xué)課堂早已不局限于黑板和粉筆，讀書聲和朗誦聲。多媒體可以通過(guò)使用電腦，將課件、動(dòng)畫、視頻、音頻等傳遞給學(xué)生，使生硬、死板的內(nèi)容，使得課堂教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)得到更好的解決，使學(xué)生更容易理解知識(shí)點(diǎn)。

五、識(shí)字教學(xué)應(yīng)增強(qiáng)識(shí)字記憶，提高綜合運(yùn)用

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)便是能夠書寫漢字，其要求是書寫要端正、整齊。而教育的基本便是能夠有著良好的書寫習(xí)慣，擁有較好的書寫技能且具有一定的書法欣賞技能。時(shí)代逐漸進(jìn)步，使用電腦等文字處理工具的人越來(lái)越多，書寫的速度越來(lái)越快，然而能寫得一手好字的人卻越來(lái)越少。這種不良的現(xiàn)象已經(jīng)引起了相關(guān)人士的高度重視，而解決這種現(xiàn)象的方法就是從娃娃抓起，從現(xiàn)在抓起。

語(yǔ)文教育離不開(kāi)識(shí)字教學(xué)，且識(shí)字教學(xué)在小學(xué)階段意義重大，閱讀及寫作教學(xué)都是以識(shí)字教學(xué)為基礎(chǔ)開(kāi)展的。因此想要使學(xué)生的綜合能力得到改善，必須要加強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)的教育強(qiáng)度，通過(guò)多次反復(fù)的識(shí)字、寫字練習(xí)，不斷提高其能力。編輯：馬德佳