低年級(jí)班級(jí)管理略談

楊宗霞　妥文梅

【關(guān)鍵詞】 班級(jí)管理；職業(yè)道德；表?yè)P(yáng)；激勵(lì)；核心

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）12—0029—01

班級(jí)是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)，生活的地方。班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂?！坝H其師，則信其道”，人格高尚的班主任應(yīng)該是一面旗幟，一盞航燈，引導(dǎo)全班學(xué)生健康成長(zhǎng)。

作為教育一線(xiàn)的教師，從教二十三年的時(shí)間中，有二十年是當(dāng)班主任.班主任是集體的組織者和教育者，是德、智、體、美等方面發(fā)展的指導(dǎo)者。良好的班集體能加速學(xué)生的全面發(fā)展，并且有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供一個(gè)廣闊的空間。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的雙眼，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿(mǎn)智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具有一定的組織管理能力。二十三年的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，要當(dāng)好低年級(jí)班主任，可不是一件輕而易舉的事。所以，作為班主任，應(yīng)該從以下五個(gè)方面做起：

一、愛(ài)心是教師職業(yè)道德的核心

一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是理解、尊重，關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界。只有這樣，才能將教師的愛(ài)通向?qū)W生的心靈。二十三年來(lái)，我每接手一個(gè)班，首先給學(xué)生們的是愛(ài)，是愛(ài)的感情。愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的環(huán)境，使學(xué)生們看到老師所表現(xiàn)出來(lái)的一切都是愛(ài)他們的。新入學(xué)的學(xué)生愛(ài)玩，我就和他們一起玩.有的學(xué)生上廁所，不會(huì)穿褲子，我就幫他們穿。我還幫孩子們削鉛筆、擦錯(cuò)字，這樣，孩子們漸漸跟我親熱起來(lái)了，不愿讀書(shū)的學(xué)生也不哭著回家了。由于我事事關(guān)心他們，時(shí)時(shí)和他們?cè)谝黄?，家長(zhǎng)放心了，學(xué)生也愿意來(lái)學(xué)校上學(xué)了。我想，這就是愛(ài)，這種愛(ài)，正是我們教師責(zé)任心的源泉。

二、細(xì)心是工作之重

老師上課之前，首先要檢查一下學(xué)生數(shù)，若有缺勤的人，必須要查明不到校的原因，再看一下他們的氣色，如果他們之中有氣色不太好的，老師應(yīng)先摸一下他的額頭，手等，再問(wèn)問(wèn)具體的情況，然后進(jìn)行一些對(duì)癥治療；若癥狀還不減輕，就及時(shí)通知家長(zhǎng)，帶孩子去醫(yī)院就診.孩子有病不能到校上課，老師就對(duì)他說(shuō)：“你安心養(yǎng)病，回校后老師和同學(xué)們會(huì)幫你把落下的功課趕上.”這樣，學(xué)生生病時(shí)，就一心養(yǎng)病，回校后有老師和同學(xué)的幫輔，很快會(huì)把落下的功課趕上去的。

三、勤快是工作之本

俗話(huà)說(shuō)“一勤天下無(wú)難事”，作為班主任，要比別的老師多留心眼，多下功夫，要細(xì)致觀(guān)察學(xué)生的情況，將他們身上發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善地處理.多跟學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，做他們的知心阿姨，.使孩子們對(duì)于心目中碰到的困惑愿意給你傾訴，你就語(yǔ)重心長(zhǎng)地進(jìn)行排憂(yōu)解難。久而久之，你就成了排憂(yōu)解難的“包青天”了，因?yàn)樯妒乱坏轿沂?，就?huì)得到一個(gè)滿(mǎn)意的答案。

四、表?yè)P(yáng)是工作之計(jì)

當(dāng)你跨進(jìn)教室看到講桌擦得特別干凈，心里的勞累一下子就解除了，自己享受干凈的同時(shí)，不能忘了給你帶來(lái)優(yōu)美環(huán)境的人，要對(duì)擦桌子的人說(shuō)聲“謝謝”，然后在全班面前夸獎(jiǎng)，老師真心真意地稱(chēng)贊，不僅暖了這個(gè)孩子的心，也在其他孩子中間起到了榜樣的作用。榜樣的力量是無(wú)窮的，以后這樣的事不用我費(fèi)心思，孩子們一定會(huì)干得既干凈又利索。

五、激勵(lì)是工作的核心

無(wú)論在什么時(shí)候，激勵(lì)可是一劑良方，不僅對(duì)失去學(xué)習(xí)信心的孩子有幫助，也對(duì)努力向上的孩子起到臺(tái)階的作用，他們會(huì)踩著這個(gè)臺(tái)階，勇敢地向上攀登。所以，老師不能吝嗇稱(chēng)贊的語(yǔ)言，只要發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，就應(yīng)該及時(shí)、正確地給予評(píng)價(jià)。尤其看到了學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步，你就更要及時(shí)地把激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)送給他，相信有你贊美的這些話(huà)語(yǔ)，他會(huì)在學(xué)業(yè)中突飛猛進(jìn)。

總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級(jí)，提高管理水平，還必須具有“媽媽的心，媳婦的腿，婆婆的嘴，”緊緊抓住愛(ài)、細(xì)、勤、幫等要素，把愛(ài)無(wú)私地灑向每一個(gè)學(xué)生、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)懷，時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。當(dāng)老師把一顆真誠(chéng)的心公正、公平地送給每一個(gè)學(xué)生時(shí)，學(xué)生的心定會(huì)融化在師愛(ài)中，在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，愉快地接受教育。

編輯：蔡揚(yáng)宗