培育大學(xué)生馬克思主義信仰的思考

丁偉民

【摘 要】 只有大學(xué)生樹立起了科學(xué)的馬克思主義信仰，才能成為對(duì)社會(huì)發(fā)展有用之人，才能負(fù)擔(dān)起其應(yīng)盡的責(zé)任。文章分析了當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義信仰教育的現(xiàn)狀，剖析了馬克思主義信仰教育的必要性，提出了加強(qiáng)馬克思主義信仰教育的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】 培育；大學(xué)生；馬克思主義信仰

【中圖分類號(hào)】 G64.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）14-000-01

信仰對(duì)人類社會(huì)的生存和發(fā)展有著重要的作用。信仰是人安生立命的精神支柱，是人的精神生活的靈魂。當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的棟梁之才，是中華民族偉大復(fù)興的重要承擔(dān)者，我們必須把對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義信仰教育放到重要位置，堅(jiān)定大學(xué)生的馬克思主義信仰，只有這樣才能對(duì)得起革命先輩拋頭顱灑熱血打下的江山，才能為中國特色社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)出合格人才，才能使得大學(xué)生自身健康成長，使他們成為有理想有道德有文化有紀(jì)律的可靠的接班人。

開展馬克思主義信仰觀教育的必要性

當(dāng)代社會(huì)資訊的傳播日益廣泛，各種思潮的涌入，各種文化的交融和各種不同的價(jià)值觀的沖突，思想文化領(lǐng)域的文化多元性使得大學(xué)生思想活躍，也對(duì)大學(xué)生的政治信仰產(chǎn)生了巨大的沖擊與挑戰(zhàn)，給大學(xué)生的信仰選擇帶來困難。而一些大學(xué)生也只顧享受而迷失方向，陷入缺失科學(xué)信仰、只顧個(gè)人利益，沒有奮斗精神的困境中。

一些發(fā)達(dá)資本主義國家與發(fā)展中的社會(huì)主義國家之間差距使得大學(xué)生對(duì)馬克思主義信仰產(chǎn)生迷茫，干擾大學(xué)生對(duì)馬克思主義信仰的堅(jiān)定。鄧小平曾經(jīng)說過：精神污染的危害很大，足以禍國誤民。一些不良的觀念和思潮會(huì)使大學(xué)生混淆是非界限，使得大學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，導(dǎo)致大學(xué)生個(gè)人主義享樂主義的價(jià)值觀，甚至?xí)沟靡恍┐髮W(xué)生對(duì)社會(huì)主義的前途產(chǎn)生懷疑，對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生懷疑。而當(dāng)代中國在發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些如貧富差距問題、官員的貪污腐敗問題等更使得一些不夠成熟的大學(xué)生對(duì)這些問題的看法失之偏頗。那些不良的社會(huì)思潮趁虛而入，迷惑了大學(xué)生的判斷力，對(duì)大學(xué)生的世界觀人生觀和價(jià)值觀的形成造成不良影響，對(duì)大學(xué)生科學(xué)信仰的樹立帶來困難。目前大學(xué)生雖然身在校園，生活環(huán)境相對(duì)單純，但也有學(xué)業(yè)的壓力，也有對(duì)將來就業(yè)的困惑，有對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象的不理解，還有一些愛情的困擾等，這些都影響了大學(xué)生正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀的形成。而且，大學(xué)生自身思想文化修養(yǎng)還處在發(fā)展期，思想文化修養(yǎng)上的缺失不利于大學(xué)生建立科學(xué)的信仰。正如中共中央和國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》所指出：“國際敵對(duì)勢(shì)力與我爭(zhēng)奪下一代的斗爭(zhēng)更加尖銳復(fù)雜，大學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，某些腐朽沒落的生活方式對(duì)大學(xué)生的影響不可低估?！?/p>

當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義信仰觀的現(xiàn)狀

現(xiàn)在有些大學(xué)生存在馬克思主義信仰淡薄，對(duì)馬克思主義理論沒有學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)國家政治不夠關(guān)心等問題。很多大學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課對(duì)自己有用，只對(duì)專業(yè)課感興趣，認(rèn)為和自己就業(yè)關(guān)系大或需要考研才去學(xué)習(xí)，錯(cuò)誤的認(rèn)為馬克思主義理論與自己關(guān)系不大，錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)不學(xué)馬克思主義理論沒啥關(guān)系，錯(cuò)誤的認(rèn)為馬克思主義理論沒啥實(shí)際作用，從而忽視馬克思主義理論課的學(xué)習(xí)，以至于對(duì)帶有偽裝性的、欺騙性的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮缺乏識(shí)別和抵御能力。現(xiàn)在的物質(zhì)生活水平較過去相比有了很大的提高，有些大學(xué)生甚至對(duì)馬克思主義的理想信念產(chǎn)生懷疑，對(duì)馬克思主義理論的科學(xué)性產(chǎn)生懷疑，對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生懷疑，有的還對(duì)封建迷信活動(dòng)產(chǎn)生興趣，去鬼神那里尋找精神寄托。這些現(xiàn)象都是大學(xué)生信仰問題在主觀方面的表現(xiàn)。

大學(xué)生馬克思主義信仰的缺失還與高校對(duì)此不夠重視有關(guān)。高校在進(jìn)行馬克思主義信仰教育過程中也出現(xiàn)一些問題，如教育內(nèi)容空洞，不注重理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)方法是教師照本宣科，不了解學(xué)生，不關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，反而使得學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，學(xué)生不僅沒有學(xué)習(xí)的熱情，也對(duì)教師講的內(nèi)容沒有認(rèn)同感。同時(shí)，一些教師，尤其是從事馬克思主義理論教育的青年教師，對(duì)自己所從事的工作缺乏熱情，平時(shí)也不重視理論學(xué)習(xí)，無法對(duì)大學(xué)生正確的進(jìn)行馬克思主義信仰觀的教育。除此之外，一些高校存在一些誤區(qū)，認(rèn)為馬克思主義理論課教師和其他思政工作者不需要專業(yè)知識(shí)和很強(qiáng)的教學(xué)能力，對(duì)思政教師不夠重視，影響了教師的積極性。其實(shí)要上好馬克思主義理論課，要做好學(xué)生的思想政治工作，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀遠(yuǎn)比專業(yè)課難的多。

加強(qiáng)大學(xué)生馬克思主義信仰觀教育的對(duì)策

為了提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，重塑馬克思主義信仰的主導(dǎo)地位，為了促進(jìn)大學(xué)生的健康成長，我們必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論的教育，開展馬克思主義信仰觀的教育，這是高校馬克思主義理論教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

加強(qiáng)大學(xué)生的馬克思主義信仰教育勢(shì)在必行。首先，高校必須充分重視馬克思主義信仰教育，并落到實(shí)處。高校領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)識(shí)到馬克思主義信仰教育不只是思政課教師的工作，專業(yè)課教師也要擔(dān)負(fù)起這個(gè)重任，在專業(yè)課教學(xué)中也要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)這方面的培育，還要?jiǎng)訂T學(xué)校資源，如圖書館、學(xué)生社團(tuán)等營造氛圍，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。

其次，要充分重視思政課教師在馬克思主義信仰教育中的作用，為思政課教師理論研究，教學(xué)水平提高創(chuàng)造條件，不斷提高思政課教師的理論水平和政治修養(yǎng)，發(fā)揮思政課教師在馬克思主義信仰教育中的作用。在教學(xué)內(nèi)容上，除了開設(shè)“兩課”以外，還可以開設(shè)馬列經(jīng)典閱讀課，讓學(xué)生從馬列經(jīng)典著作中領(lǐng)悟真理，增強(qiáng)馬克思主義理論的吸引力。在教學(xué)方法上要不斷創(chuàng)新，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的強(qiáng)大作用，講好中國故事，以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的理解，堅(jiān)信馬克思主義理論的科學(xué)性，從而堅(jiān)定馬克思主義信仰。再次，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，利用大學(xué)生喜聞樂見的學(xué)生社團(tuán)，網(wǎng)絡(luò)等參與政治實(shí)踐，使得馬克思主義教育常態(tài)化，有力的推動(dòng)學(xué)校馬克思主義信仰教育。

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