臨床主管護(hù)師能力培養(yǎng)目標(biāo)的探討

劉平先

（舟曲縣人民醫(yī)院 甘肅甘南州 746300）

現(xiàn)如今，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)也取得更好地發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)對(duì)于優(yōu)秀護(hù)理人才的需求也在不斷增加。為了能夠更好的增強(qiáng)主管護(hù)師的能力，強(qiáng)化對(duì)臨床主管護(hù)師能力的培養(yǎng)是非常有必要的。本文主要對(duì)臨床主管護(hù)師能力培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行研究和探討，旨在不斷拓展護(hù)理專業(yè)人才的綜合能力，促進(jìn)護(hù)理專家們?cè)诳蒲小⒐ぷ?、管理與交流等多方面取得長(zhǎng)足的發(fā)展，不斷增強(qiáng)主管護(hù)師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

1 一般資料與方法

1.1 一般資料 在2016年1～12月，運(yùn)用目的抽象的方式，隨機(jī)選擇我市40名護(hù)理專家進(jìn)行研究和訪談，且這些護(hù)理專家從事護(hù)理工作的年限都超過(guò)15年，并均為女性，年齡在37～59歲。有15人是?？茖W(xué)歷、22人是本科學(xué)歷、3人是碩士學(xué)歷。正高級(jí)職稱有5人，副高級(jí)職稱有35人。有5名護(hù)理專家、25名護(hù)士長(zhǎng)、5名護(hù)理部主任、5名科護(hù)士長(zhǎng)。

1.2 方法 運(yùn)用收集資料的方法來(lái)進(jìn)行資料的收集，在訪談受訪專家之前，要先將訪談的目的解釋清楚，獲得受訪專家的合作與信任，然后選擇較為適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所進(jìn)行單獨(dú)性的訪談工作。在訪談受訪專家時(shí)，可以運(yùn)用試探、引導(dǎo)等方式，逐漸引導(dǎo)受訪專家更好地將自身對(duì)臨床主管護(hù)師能力培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行意見(jiàn)表達(dá)或者發(fā)表建議，使得受訪者能夠直抒胸臆、毫無(wú)保留的表達(dá)出來(lái)自己的想法和觀點(diǎn)。然后將所有受訪專家的資料進(jìn)行收集和整理，將這些受訪資料進(jìn)行文檔核對(duì)與保護(hù)，對(duì)每位訪談的資料實(shí)施編號(hào)管理，獨(dú)立建檔，以便分析與查找。當(dāng)所有受訪資料建檔之后，要結(jié)合護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)技術(shù)與理論進(jìn)行更進(jìn)一步的研究，總結(jié)出臨床主管護(hù)師能力培養(yǎng)的要素，進(jìn)而更好的得出主管護(hù)師能力培養(yǎng)的方略和措施。

2 結(jié)果

通過(guò)原始受訪資料、資料匯總表、資料編碼表等資料進(jìn)行回顧，結(jié)合護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)來(lái)分析和討論主管護(hù)師能力培養(yǎng)的內(nèi)容，從而得出臨床主管護(hù)師能力培養(yǎng)的目標(biāo)。下面對(duì)臨床主管護(hù)師能力培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行具體的呈現(xiàn)：

2.1 臨床護(hù)理專業(yè)能力的培養(yǎng) 隨著護(hù)理教育的不斷發(fā)展，護(hù)理學(xué)的教學(xué)模式也在逐漸發(fā)生改變和創(chuàng)新，其逐漸成為一門專業(yè)性、獨(dú)立性很強(qiáng)的學(xué)科，這就要求臨床主管護(hù)師不僅要具備護(hù)理專業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)，同時(shí)也要具備較為專業(yè)的護(hù)理技術(shù)和護(hù)理思維。因此，臨床護(hù)理專業(yè)能力是培養(yǎng)主管護(hù)師的一個(gè)非常重要的目標(biāo)。

2.2 交流溝通能力的培養(yǎng) 作為護(hù)理人員，強(qiáng)有力的交流和溝通能力是必須具備的。護(hù)理人員不僅要與醫(yī)生之間進(jìn)行必要的溝通和交流，同時(shí)也要與患者之間進(jìn)行必要的情感交流，不斷緩解護(hù)患關(guān)系，拉近護(hù)患之間的距離。通過(guò)溝通、交流和互動(dòng)，能夠更好地訴說(shuō)喜怒哀樂(lè)，增加親密感和安全感，促進(jìn)心理更好的保持平衡，增強(qiáng)心理與身體的綜合健康水平。

2.3 團(tuán)結(jié)合作能力的培養(yǎng) 在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代和背景下，社會(huì)化的分工越來(lái)越細(xì)化，一個(gè)人單打獨(dú)斗難成氣候，只有團(tuán)結(jié)合作才能夠更好地完成工作任務(wù)，才能取得更好地發(fā)展。主管護(hù)師能力培養(yǎng)的一個(gè)非常重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)主管護(hù)師的團(tuán)結(jié)合作能力，主管護(hù)師完成每項(xiàng)工作都離不開團(tuán)隊(duì)合作的支撐。團(tuán)結(jié)合作不僅能夠有效的解決護(hù)理問(wèn)題，同時(shí)也是護(hù)理人員集體道德與智慧的重要體現(xiàn)。

2.4 主管護(hù)師的個(gè)人持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng) 臨床主管護(hù)師具有很長(zhǎng)的工作經(jīng)歷、很多的工作經(jīng)驗(yàn)，為了能夠促進(jìn)個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就必須要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、不斷進(jìn)行自我追求和提升，在實(shí)踐中思考，在思考中實(shí)踐，從而循序漸進(jìn)的可持續(xù)發(fā)展，這也是主管護(hù)師必備的能力和素養(yǎng)。

2.5 主管護(hù)師科研與管理護(hù)理能力的培養(yǎng) 主管護(hù)師必備的能力就是管理能力，其不僅是個(gè)人能力和素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，同時(shí)也是主管護(hù)師職位的必備能力。護(hù)理科研也是護(hù)師不斷成長(zhǎng)與發(fā)展的重要內(nèi)容，通過(guò)反復(fù)的探索和實(shí)踐，研究更加有效、個(gè)性化的護(hù)理模式和方法，從而增強(qiáng)主管護(hù)師的能力和素養(yǎng)，推動(dòng)護(hù)理工作更好地開展和進(jìn)行。

2.6 主管護(hù)師社區(qū)護(hù)理能力的培養(yǎng)主管護(hù)師社區(qū)護(hù)理輻射的是每個(gè)團(tuán)體、每個(gè)家庭、每個(gè)人的一種健康服務(wù)性工作，其主要是對(duì)人群健康進(jìn)行維護(hù)，給社區(qū)提供全科性、動(dòng)態(tài)性、連續(xù)性的護(hù)理服務(wù)，從而使得主管護(hù)師的服務(wù)能力和綜合素養(yǎng)得到更加全面的培養(yǎng)與提升。

2.7 護(hù)理教學(xué)能力的培養(yǎng) 臨床護(hù)理老師在開展護(hù)理教學(xué)課程時(shí)，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將書本上的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去，不斷培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)良好的護(hù)理專業(yè)能力，使得護(hù)理專業(yè)學(xué)生更好地從事護(hù)理職業(yè)，增強(qiáng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和品質(zhì)。

3 討論

現(xiàn)如今，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，科學(xué)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們生活水平的不斷提升，我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展速度與發(fā)展水平也在不斷提升。臨床護(hù)理專業(yè)目前已逐漸成為一門獨(dú)立性的學(xué)科和職業(yè)。為了能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的主管護(hù)師，明確主管護(hù)師能力培養(yǎng)的目標(biāo)，不斷從多方面、多角度、全方位的進(jìn)行自我努力和提升，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要和要求，重視自身個(gè)人能力的持續(xù)拓展與發(fā)展。本文主要對(duì)受訪的專家進(jìn)行訪問(wèn)，并記錄和收集受訪資料作為原始資料，并對(duì)所有資料進(jìn)行編號(hào)存檔，通過(guò)對(duì)受訪資料的分析和探究，能夠更好地明確主管護(hù)師能力培養(yǎng)的目標(biāo)，進(jìn)而給護(hù)理專業(yè)的教學(xué)提供更加明確地培養(yǎng)方向和目標(biāo)，促進(jìn)高校的醫(yī)學(xué)護(hù)理教學(xué)模式得到更好地改善與改革，豐富高校護(hù)理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的護(hù)理專業(yè)人才提供更有效的教學(xué)策略，使得高校護(hù)理專業(yè)學(xué)生們更好的就業(yè)和從業(yè)，更好的適應(yīng)不斷變化發(fā)展的社會(huì)和時(shí)代。

在主管護(hù)師能力培養(yǎng)目標(biāo)確定方面，通過(guò)對(duì)一些護(hù)理專業(yè)權(quán)威的專家和教授的訪問(wèn)，能夠更加全面的涵蓋醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)對(duì)護(hù)理人才的具體要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生以及從事護(hù)理行業(yè)的工作人員進(jìn)行個(gè)人持續(xù)發(fā)展能力、英語(yǔ)能力、團(tuán)結(jié)合作能力、交流溝通能力、社區(qū)服務(wù)能力、科研護(hù)理能力、護(hù)理管理能力、護(hù)理教學(xué)能力、臨床護(hù)理專業(yè)能力等的培養(yǎng)和提升，促進(jìn)護(hù)理人才得到更加全面的培養(yǎng)與提升，更好地在護(hù)理崗位和工作中有所建樹、有所成長(zhǎng)、有所收獲，更好地做好護(hù)理服務(wù)工作。