簡析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高策略

鄧良燕

摘 要：有效的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅僅靠效仿基本思想為基礎(chǔ)而學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)新能力和合作探索能力為發(fā)展方向。在課堂教學(xué)中，課堂作為初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的主要前沿，也是優(yōu)質(zhì)級教育的主要前沿，因此，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)特別重要，探討如何以此有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

為提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師必須加強(qiáng)對數(shù)學(xué)教材的深入研究，改變教學(xué)理念，采用新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以促進(jìn)學(xué)生主動開展數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠不斷深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法單一

對于大多數(shù)初中生來說，他們的思維比較抽象，數(shù)學(xué)邏輯性還不夠成熟，還處于發(fā)展階段，而初中數(shù)學(xué)恰恰對學(xué)生的邏輯能力要求很高，因此教師應(yīng)該創(chuàng)造更多形象、具體的教學(xué)情景，促進(jìn)學(xué)生理解。一些老師常常忽略了這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中只向?qū)W生解釋教科書中抽象的理論知識，在回答學(xué)生遇到的問題、困惑時(shí)，只能依據(jù)教科書的理論知識來回答，這種單一、抽象的課堂教學(xué)模式，不僅不能使學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識，還使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

2.老師的教學(xué)思維老化

教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，在課堂教學(xué)活動中發(fā)揮著極其重要的作用，教師應(yīng)該跟上時(shí)代的節(jié)奏，不斷優(yōu)化知識，如果教師一直保持固有的知識水平，那么就不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。

二、如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

1.利用生活中的數(shù)學(xué)來刺激興趣

初中數(shù)學(xué)課程概念、規(guī)則、公式、定理等理論知識非常抽象，單憑老師的口頭解釋，學(xué)生無法深刻理解，也很難在課堂上產(chǎn)生興趣，導(dǎo)致產(chǎn)生抵觸情緒。一個(gè)善于教學(xué)的老師是知識集于一身的，他會利用生活中存在的東西來構(gòu)建數(shù)學(xué)和一些有趣的實(shí)踐活動，從而讓學(xué)生沉浸其中，使原來無聊的理論知識成為學(xué)生易于掌握和理解的東西。比如正比例函數(shù)應(yīng)用于飛行射擊游戲子彈的路徑，利用拋物線知識解決炮彈的射程問題。

2.實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的傳統(tǒng)組合——現(xiàn)代化教學(xué)方法

新課程改革充分利用現(xiàn)代教學(xué)方法彌補(bǔ)了過去傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷。多媒體輔助教學(xué)具有無與倫比的優(yōu)勢，特別是對于抽象的、邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)科，多媒體教學(xué)的使用可以化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，無形變有形，可以有效地發(fā)展學(xué)生的空間想象力。在教學(xué)中，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，多媒體更容易可視化顯示，這將有助于提高學(xué)生的想象力，從而使其輕松理解和掌握解決問題的辦法。多媒體的優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)被大多數(shù)教師認(rèn)可，但多媒體不是萬能的，教師應(yīng)該將現(xiàn)代教育手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)整合，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)探索精神。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)方程時(shí)，許多學(xué)生可能對初學(xué)方程有很大的疑問，這時(shí)老師可以借助多媒體技術(shù)，通過原始的加減乘除法來增加未知數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生理解方程式是為了方便解答的另一種形式，而不是多么新穎的知識。這不僅有效地消除了學(xué)生對方程的恐懼，通過多媒體，還使學(xué)生萌發(fā)了愿意參與教學(xué)的心理，這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和熱情，還提高了課堂教學(xué)效率。

3.建立和諧的師生關(guān)系

提高初中數(shù)學(xué)課堂的有效性與師生之間的和諧關(guān)系是分不開的。一旦建立了教師和學(xué)生之間的關(guān)系，就可以縮短學(xué)生和教師之間的距離，使學(xué)生對教師產(chǎn)生尊重之情，這樣有利于學(xué)生和教師之間的溝通，從而創(chuàng)造和諧、高效的教學(xué)氛圍，在和諧愉快的教學(xué)節(jié)奏下使學(xué)生打開學(xué)習(xí)知識的新靈感。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)和學(xué)生加強(qiáng)聯(lián)系和溝通，從學(xué)習(xí)和生活方面著手關(guān)心學(xué)生。利用微博、微信等新媒體，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)習(xí)情況和發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，總結(jié)出問題的原因，與學(xué)生共同探討解決問題的辦法，使學(xué)生從內(nèi)心意識到老師時(shí)刻站在自己的左右，能隨時(shí)幫助自己。

4.及時(shí)反饋和評價(jià)

及時(shí)的反饋和評價(jià)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評價(jià)的主要目的是充分了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。評價(jià)與反饋是提高教師教學(xué)的強(qiáng)有力措施?！痹跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，評價(jià)和反饋可以使教師及時(shí)掌握教學(xué)中的問題，捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

新課程要求教師完全改變他們的教學(xué)思想和教學(xué)行為，積極改進(jìn)教學(xué)方法，愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，適應(yīng)新課程改革要求的唯一途徑是投身于新課程改革當(dāng)中，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭菊芬.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略初探[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2012（8）.

[2]王春燕.初中數(shù)學(xué)課堂提問有效研究[D].東北師范大學(xué)，2012.

編輯 趙飛飛endprint