責(zé)之大 任之重

尹廣霞

小學(xué)階段是人的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)開(kāi)始迅速發(fā)展的時(shí)期，正是培養(yǎng)責(zé)任感的最佳時(shí)期。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，從而促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。

當(dāng)前素質(zhì)教育的重要任務(wù)是讓孩子“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人”，有高度的責(zé)任意識(shí)便是“學(xué)會(huì)做人”的一個(gè)先決條件?？墒钱?dāng)前孩子都被當(dāng)作“寶”，家中幾代人寵著慣著，生怕受一丁點(diǎn)兒委屈，以至于出現(xiàn)了老師被家長(zhǎng)問(wèn)責(zé)、老師向家長(zhǎng)道歉的現(xiàn)象；校園欺凌事件也屢屢出現(xiàn)，社會(huì)媒體更是搬出未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)，讓學(xué)校和老師警鐘長(zhǎng)鳴。而這一切的結(jié)果卻在很大程度上剝奪了學(xué)生應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。誠(chéng)然，未成年人需要全社會(huì)的關(guān)心、保護(hù)，可是沒(méi)有原則的關(guān)愛(ài)并不能取得滿意的效果。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，他們是否具有責(zé)任意識(shí)決定著未來(lái)社會(huì)成員是否具有責(zé)任意識(shí)。培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與行為，使他們具有初步的認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好習(xí)慣，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們不僅應(yīng)該與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更應(yīng)該站在長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去看待我們的數(shù)學(xué)教學(xué)。教學(xué)中出現(xiàn)的思考問(wèn)題的方法、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、解決問(wèn)題的策略、突發(fā)狀況的處理等，對(duì)于學(xué)生的性格塑造、生活態(tài)度、思想觀念及責(zé)任心都有影響。下面就淺談一下在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的幾點(diǎn)做法。

一、家校合力，向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)孩子責(zé)任意識(shí)的重要性

數(shù)學(xué)老師不像語(yǔ)文老師可以利用班會(huì)、品德、閱讀等科目對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，要想培養(yǎng)出一個(gè)負(fù)責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?，必須先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系、達(dá)成共識(shí)。孩子在家中是否自己的事情自己做、是否能認(rèn)真檢查作業(yè)、對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題能否獨(dú)立思考，面對(duì)做錯(cuò)的作業(yè)能否勇于承認(rèn)并認(rèn)真訂正。承認(rèn)錯(cuò)誤是一個(gè)人的美德，同時(shí)也是犯錯(cuò)后承擔(dān)責(zé)任的一種表現(xiàn)。有的學(xué)生在犯錯(cuò)誤時(shí)首先想到的不是去承認(rèn)或是改正錯(cuò)誤，而是逃避責(zé)任，不敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤，甚至推諉或否認(rèn)，這種情況對(duì)孩子身心的發(fā)展很不利。有時(shí)不光是孩子的問(wèn)題，有的家長(zhǎng)也幫助孩子找借口、攬責(zé)任為他們開(kāi)脫，例如不重視數(shù)學(xué)錯(cuò)題的價(jià)值，卻說(shuō)孩子只是粗心；美其名曰“陪伴孩子”，實(shí)則自己捧著手機(jī)玩得不亦樂(lè)乎！這樣怎么能培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)？因此為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，凡是要求孩子做到的，家長(zhǎng)也必須全力做到。家庭永遠(yuǎn)是培養(yǎng)孩子責(zé)任意識(shí)的第一場(chǎng)所。

二、同學(xué)之間各負(fù)其責(zé)，每個(gè)人都勇于擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任

良好的班集體需要班級(jí)中所有成員共同努力、共同承擔(dān)責(zé)任。我們采用大組收查作業(yè)、簽字認(rèn)證；小組自主學(xué)習(xí)，小結(jié)批注，每個(gè)人都有事做，組內(nèi)做好分工，互相檢查、互相監(jiān)督，輪流擔(dān)任不同的角色，教師可以不定期抽查并做好點(diǎn)評(píng)，對(duì)負(fù)責(zé)任的小組及成員給予肯定鼓勵(lì)，對(duì)于不足的小組要指出更正的地方，要求他們能勇于承擔(dān)責(zé)任，使他們意識(shí)到集體對(duì)于個(gè)人的約束及個(gè)人要對(duì)集體負(fù)責(zé)的意識(shí)。有的孩子存在不交作業(yè)的情況，或作業(yè)馬虎了事，都是責(zé)任心不強(qiáng)的表現(xiàn)。他們經(jīng)常不從自己身上找原因、查差距，而是找一大堆理由進(jìn)行辯解。凡事口頭禪是“他們?cè)趺礃樱魂P(guān)我的事”。因此樹(shù)立班級(jí)每位成員的責(zé)任意識(shí)，必須人人做好自己，勇于承擔(dān)責(zé)任、敢于承認(rèn)不足、樂(lè)于負(fù)責(zé)擔(dān)責(zé)，樹(shù)立良好的負(fù)責(zé)任的班風(fēng)，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)才能更好地開(kāi)展。

三、重視課堂教學(xué)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)

1.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，嚴(yán)格審題。寫(xiě)出來(lái)的字就代表一個(gè)人的精神面貌，讓他們下筆有責(zé)任、作業(yè)能按時(shí)完成，能認(rèn)真檢查、敢于面對(duì)錯(cuò)誤并積極改正錯(cuò)誤。數(shù)字的寫(xiě)法，有些學(xué)生寫(xiě)的“3”和“5”，“0”和“6”分不清，我會(huì)高度關(guān)注并及時(shí)糾正。比如，計(jì)算的準(zhǔn)確率就可看出一個(gè)學(xué)生對(duì)待事物的認(rèn)真程度，老師在這方面的關(guān)注度高，學(xué)生也會(huì)受到影響。所以，我平時(shí)要求計(jì)算時(shí)必須認(rèn)真而且強(qiáng)調(diào)“確保正確”。再比如做題、審題的習(xí)慣。我從一年級(jí)帶班時(shí)就要求學(xué)生每個(gè)題都至少要讀3遍并做好圈畫(huà)才能下筆，每次檢測(cè)時(shí)再反復(fù)強(qiáng)調(diào)認(rèn)真檢查，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度正是學(xué)生責(zé)任意識(shí)的表現(xiàn)。

2.利用課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)。作為一名老師，課堂是最重要的教育陣地，因此應(yīng)重視在課堂中滲透責(zé)任意識(shí)教育。不只是講道理，還要在課堂中重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們時(shí)刻意識(shí)到自己作為一名小學(xué)生有責(zé)任培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)講、學(xué)會(huì)提出和回答問(wèn)題、學(xué)會(huì)讀題、學(xué)會(huì)思考等，培養(yǎng)他們做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、吃苦的精神。解題時(shí)不單單從興趣出發(fā)，而要能控制自己、善于思考，特別要不輕言放棄，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事，把現(xiàn)在的努力當(dāng)作責(zé)任，為以后能更好地選擇自己喜愛(ài)的職業(yè)、更好地服務(wù)社會(huì)、做一個(gè)有責(zé)任感的人而打下基礎(chǔ)。有時(shí)他們的一份認(rèn)真、一份堅(jiān)持、一份善良都是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

3.實(shí)踐課正面導(dǎo)向，共同擔(dān)負(fù)培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)的任務(wù)。現(xiàn)在實(shí)踐活動(dòng)課的作用愈來(lái)愈重要。它既有利于將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，又有利于孩子在活動(dòng)中培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。但眾所周知，安全是現(xiàn)在所有工作的重中之重。有時(shí)學(xué)校及老師怕產(chǎn)生意外，只在教室里象征性地活動(dòng)活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)課一再被刪減甚至消除。比如路口統(tǒng)計(jì)車輛的類型、環(huán)保活動(dòng)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)、桿高與影長(zhǎng)的比值、校園的綠化率等都需要小組互相配合，各負(fù)其責(zé)，而活動(dòng)的計(jì)劃、分工、操作、總結(jié)、反思等都可以培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的責(zé)任意識(shí)。因此周密地做好計(jì)劃，認(rèn)真地實(shí)踐操作有助于培養(yǎng)孩子的參與意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，讓他們知道自己的一舉一動(dòng)都有責(zé)任讓社會(huì)變得更美好，這種大情懷教育也是我們倡導(dǎo)并鼓勵(lì)的。

4.抓住突發(fā)事件，及時(shí)進(jìn)行責(zé)任教育。比如在教學(xué)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，當(dāng)出現(xiàn)我國(guó)人口占世界總?cè)藬?shù)的百分?jǐn)?shù)與耕地面積占世界耕地總面積的百分?jǐn)?shù)兩幅扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，有學(xué)生說(shuō)人口這么多，為什么不控制人口數(shù)量，還放開(kāi)二胎？這時(shí)可結(jié)合兩幅圖進(jìn)行分析，還可結(jié)合中國(guó)老齡化社會(huì)的現(xiàn)狀探討放開(kāi)二胎的原因，使學(xué)生明白每個(gè)人都應(yīng)該高度重視國(guó)策，做個(gè)合格公民，這也及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育及責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要有這樣的契機(jī)就應(yīng)緊緊抓住進(jìn)行教育。

責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)并非一朝一夕之功，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，讓他們?yōu)榻ㄔO(shè)美好祖國(guó)和書(shū)寫(xiě)自己美好未來(lái)負(fù)起責(zé)任。真正擁有這種意識(shí)的教育才是擁有大情懷的教育，才是健康、正常的教育。實(shí)踐證明，學(xué)生的責(zé)任感增強(qiáng)后，能反作用于數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更勤于思考、自覺(jué)自信，樂(lè)于接受挑戰(zhàn)并努力完成任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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