王麗
摘 要:在小學(xué)語文教學(xué)中,作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分,對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力和語句架構(gòu)都起到了主導(dǎo)作用。在新課改背景下,創(chuàng)新小學(xué)語文作文教學(xué)的方法,是語文教學(xué)的重要任務(wù)。就小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑進(jìn)行分析探究。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文作文;教學(xué)方法;創(chuàng)新途徑
小學(xué)語文作文的寫作能力提高與教師的教學(xué)技巧是分不開的,如何提高學(xué)生的寫作能力,培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣,塑造創(chuàng)新性的寫作意識(shí)是當(dāng)今教育改革的著重點(diǎn)。在傳統(tǒng)作文教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效改革,創(chuàng)新小學(xué)語文作文教學(xué)的方法,活躍作文教學(xué)課堂的氛圍成為教學(xué)關(guān)鍵。
一、小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題
語文教學(xué)在小學(xué)階段非常重要,也是基礎(chǔ)的課程之一,但是小學(xué)生的語文能力較弱,觀察力和語言表達(dá)能力也相對(duì)較差,使得寫作文成為小學(xué)語文教學(xué)中的一大難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,教師多半會(huì)選擇“填鴨式”的教學(xué)方式,通過讀范文,教學(xué)生套用作文模版的形式進(jìn)行作文教課,從而一定程度上想要提高學(xué)生的作文寫作能力。但是這種教學(xué)方法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成“臨摹”的寫作思想,每個(gè)學(xué)生都死板地進(jìn)行寫作,喪失了作文寫作的意義。
作文本身要注重感情的表達(dá),學(xué)生的思維還不成熟,世界觀和價(jià)值觀也很不成熟,教師在寫作文時(shí)會(huì)要求學(xué)生注重思想性,而忽視了學(xué)生的思維特點(diǎn),造成學(xué)生實(shí)際表達(dá)和思想體現(xiàn)不統(tǒng)一,違背了學(xué)生的寫作意圖,學(xué)生在寫作文時(shí)會(huì)出現(xiàn)“說空話”的不良寫作習(xí)慣,喪失了寫作的意義。
二、小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新方法
(一)通過多媒體培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣
多媒體的教學(xué)方法是新型教學(xué)方法中經(jīng)常被用到的,信息化社會(huì)背景下,學(xué)生的思想意識(shí)較為靠前,利用新媒體設(shè)備進(jìn)行興趣牽引,能大大提高作文教學(xué)的有效性。
通過動(dòng)畫或視頻的方式,將學(xué)生喜歡的事物與道理結(jié)合起來,教師協(xié)助引導(dǎo),通過一段視頻理解其中的道理,并進(jìn)行觀后感等作文表達(dá),最終體現(xiàn)學(xué)生思想中的道理或意義。多媒體的教學(xué)方式更能提高學(xué)生的作文學(xué)習(xí)樂趣,增添學(xué)生的主觀思維模式,集中課堂注意力,讓每位學(xué)生都能夠有效地進(jìn)入寫作思維中,避免出現(xiàn)走神等現(xiàn)象,提高寫作效率。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,活躍作文教學(xué)的課堂氛圍
創(chuàng)造寫作的教學(xué)情境可以活躍學(xué)生的作文學(xué)習(xí)氛圍,從而提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過情境模式的模擬,提高學(xué)生的參與熱情。
比如說:在作文教學(xué)中,以《龜兔賽跑》的寓言故事讓學(xué)生理解并寫出他們的體會(huì),將其想法表達(dá)出來,形成連貫的作文。那么為了加深學(xué)生對(duì)寓意的理解,可以讓選出幾個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上進(jìn)行《龜兔賽跑》的表演,活躍了課堂的活躍氛圍,從而更有助于學(xué)生對(duì)這個(gè)寓意的理解和表達(dá)。
(三)聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生的寫作方向
生活實(shí)際情況是學(xué)生最為直觀的感受,聯(lián)系生活是提高學(xué)生寫作內(nèi)容豐富度的重要方式。在生活中,學(xué)生會(huì)遇到各式各樣的事情,每一件事情酸甜苦辣各不相同,那么生活是學(xué)生成長(zhǎng)的最好教師。
借助生活進(jìn)行寫作能力的培養(yǎng)是非常有效的,通過一個(gè)話題讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問題的寫作,通過生活中的看到、遇到的事情進(jìn)行表述,從而引出話題或道理,這樣的寫作方式便于學(xué)生理解,也能讓學(xué)生在成長(zhǎng)中積累語言能力和寫作素材。
(四)進(jìn)行作文競(jìng)賽,提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
作文競(jìng)賽是現(xiàn)如今中小學(xué)最為常見的方式。進(jìn)行作文競(jìng)賽,可以有效地提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓學(xué)生在好勝心的驅(qū)使下,高效地提高自己的寫作能力,通過參與競(jìng)賽活動(dòng),在實(shí)戰(zhàn)中出真知,領(lǐng)悟?qū)懽鞯募记煞椒ǎ岣咦陨淼膶懽魉?,在腦海中形成屬于自己的寫作架構(gòu),提高寫作速度和寫作的質(zhì)量等。作文競(jìng)賽是學(xué)生提高寫作能力的一個(gè)有效途徑,在成功中能夠體驗(yàn)自信帶來的愉悅,也能將學(xué)生的寫作情感用在實(shí)處,在競(jìng)賽中展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人風(fēng)采。
(五)每天以日記的形式養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣
寫日記是一直使用的培養(yǎng)方式,但是過去傳統(tǒng)的日記寫作大多以流水賬為主,沒有從根本上提高學(xué)生的寫作技能。這樣流水寫作的模式不僅對(duì)于學(xué)生百無一用,并且會(huì)養(yǎng)成不良的寫作習(xí)慣,導(dǎo)致在考試中也進(jìn)行流水賬的寫作方式。
要想提高寫作技巧,就要?jiǎng)?chuàng)新日記的寫作模式,通過學(xué)生對(duì)一件小事情的拓展表達(dá)來提高寫作水平。比如說:學(xué)生在春天看到一朵盛開的桃花,那么就圍繞這朵桃花進(jìn)行細(xì)節(jié)的描寫,通過學(xué)生的主觀感受進(jìn)行更全面的表達(dá),養(yǎng)成學(xué)生遇見任何事物都能具現(xiàn)代化或透過現(xiàn)象看本質(zhì),理解事物的根本問題,也為學(xué)生今后的發(fā)展提供助力。
總之,通過新型的作文教學(xué)方法提高學(xué)生的寫作興趣,并且使寫作成為良好習(xí)慣,活躍作文教學(xué)的氛圍,教師要注重作文教學(xué)課堂的生動(dòng)性,每天用寫日記的方式提高寫作技巧,不定期地進(jìn)行作文競(jìng)賽,提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從基礎(chǔ)有效提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)作水平。
參考文獻(xiàn):
陳靜.小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑探析[J].中國校外教育,2015(8).