幼兒泥塑教育之我見(jiàn)

華麗敏

摘 要：在幼兒園開(kāi)展泥塑教育，既能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)他們的欣賞、表達(dá)和創(chuàng)新能力，一切從孩子的興趣出發(fā)，從色彩著手，以成就感提升幼兒的綜合素養(yǎng)，讓孩子在接受美的陶冶中走好人生的第一步。

關(guān)鍵詞：幼兒；泥塑教育；方法

泥塑藝術(shù)是中華民族民間藝術(shù)的一種，它以泥土為原料，以手工捏制成形，以人物、動(dòng)物為主，它帶給我們的是沉重泥色下惟妙惟肖的姿態(tài)，是那份不變的中華民族的色彩。其形象或憨態(tài)可掬，或活潑可愛(ài)，小朋友往往愛(ài)不釋手；而泥塑活動(dòng)更是深受孩子們的喜愛(ài)。

近兩年，筆者的教學(xué)對(duì)象都是小班幼兒，我嘗試著開(kāi)展陶泥特色教學(xué)，讓幼兒在進(jìn)入學(xué)校后初步體驗(yàn)陶泥活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)美的創(chuàng)造能力。

一、泥塑教育的功效

（一）學(xué)會(huì)動(dòng)手

雙手不僅是動(dòng)作器官，而且是智慧的來(lái)源。幼兒時(shí)期，正是腦神經(jīng)迅速發(fā)展的時(shí)期，幼兒手部動(dòng)作的發(fā)展，無(wú)疑會(huì)促進(jìn)他們大腦的快速發(fā)育、成熟和完善。幼兒多動(dòng)雙手，大腦才能聰明，才能心靈手巧。

（二）學(xué)會(huì)表達(dá)

語(yǔ)言是孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展最重要的一項(xiàng)技能，能夠讓人清楚了解孩子的需求、想法，而藝術(shù)作品則是幼兒表達(dá)的第二手段，反映著孩子的思想和那種無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的心理。在“可愛(ài)的小熊”活動(dòng)中大部分孩子都模仿老師制作著，但卻有一個(gè)孩子在小熊的手臂中放了一根粗粗短短、歪歪扭扭的泥條，通過(guò)他的介紹講述才知道原來(lái)這是小熊的午餐——竹子。他說(shuō)：“小熊喜歡吃竹子，我做一根竹子放在它手里，等到它肚子餓了就可以吃了?！彼盟延械纳罱?jīng)驗(yàn)表達(dá)著他與眾不同的想法，讓我和孩子們一致對(duì)他點(diǎn)頭。我想這就是語(yǔ)言和藝術(shù)兩種語(yǔ)言組合的成效吧。

（三）學(xué)會(huì)欣賞

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：在幼兒藝術(shù)活動(dòng)中我們應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒欣賞美的能力。因此，在每一次的陶泥制作活動(dòng)后我們都會(huì)有欣賞和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。讓幼兒欣賞自己和同伴的作品，既能夠讓幼兒提高對(duì)自己作品的成就感，也能在不同的作品中感知不同角度的美。

（四）學(xué)會(huì)創(chuàng)新

同一個(gè)活動(dòng)在不同幼兒的眼中和手中都會(huì)有不一樣的創(chuàng)新。同樣是《可愛(ài)的小熊》，每個(gè)孩子都會(huì)有不一樣的創(chuàng)新，即使老師沒(méi)有示范、講述，孩子們也會(huì)有自己的生活經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)一無(wú)二的想法，創(chuàng)造出讓人眼前一亮的作品。因此，對(duì)于孩子的種種創(chuàng)新，我們要讓他們學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)表達(dá)，實(shí)現(xiàn)更大的突破。

二、泥塑教育的方法

（一）以興趣吸引孩子的眼睛

興趣是最好的老師。對(duì)于所有人來(lái)說(shuō)，只有感興趣的東西才會(huì)是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，才有不斷創(chuàng)新的毅力。對(duì)于小班幼兒更是如此。孩子的一切游戲活動(dòng)都?xì)w結(jié)于他的喜好，只要他喜歡即使是再簡(jiǎn)單、再乏味的，他都會(huì)甘之如飴地一遍遍、一次次地重復(fù)著、玩弄著。

小班陶泥的第一個(gè)活動(dòng)是“走進(jìn)泥塑廳”，孩子們剛一走進(jìn)泥塑廳，就被里面陳列的泥塑作品牢牢抓住了眼睛，發(fā)出了陣陣驚嘆聲。有的孩子忍不住想要用手去觸摸那些惟妙惟肖的泥塑作品。但由于泥易碎的特性，我制止了他們，孩子們因被制止而露出那種無(wú)奈的表情，但是沒(méi)過(guò)多久他們就被其他新奇的作品吸引過(guò)去，還和周圍的同伴交流起來(lái)，大家興奮極了。

由此看出，欣賞美的事物是激發(fā)幼兒興趣的一個(gè)不錯(cuò)的手段，即使中間有一些無(wú)奈和不開(kāi)心，但依然不會(huì)影響他們對(duì)喜愛(ài)事物的興趣。

（二）以色彩抓住孩子的眼睛

在孩子的眼中世界是彩色的，他們會(huì)因?yàn)轷r艷的顏色而久久不肯轉(zhuǎn)移視線，因?yàn)轷r艷的顏色對(duì)他們有著不可忽視的吸引力。

我讓幼兒準(zhǔn)備了彩色的橡皮泥，讓幼兒能夠在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自由玩耍，練習(xí)揉泥的技巧。孩子拿著彩色的橡皮泥揉揉、搓搓，或搓成湯圓，或揉成油條，在陶泥特色區(qū)玩得不亦樂(lè)乎?？梢?jiàn)，色彩對(duì)孩子的吸引力不容小覷，也是我們提高幼兒游戲活動(dòng)有效性的重要法寶。讓色彩抓住孩子的眼睛，使幼兒高效率地學(xué)習(xí)。

（三）以成就感提升孩子的興趣

每個(gè)孩子對(duì)美的事物都有自己的見(jiàn)解和認(rèn)知，有時(shí)會(huì)與成人的美感存在很大的差異，例如在陶泥活動(dòng)中有一個(gè)《可愛(ài)的小熊》，我們?cè)u(píng)判一個(gè)美的小熊會(huì)以是圓圓的腦袋、小小的眼睛，身體各部位比例正常，但是在孩子的手中，小熊會(huì)千奇百怪：孩子們會(huì)將眼睛做的超大、超厚；手比腳長(zhǎng)，身體比腦袋?。蛔彀头磐岬鹊?，這些都是因?yàn)楹⒆邮植康募?xì)微動(dòng)作的發(fā)展還不完善，再加上幼兒對(duì)物體的比例感知度不強(qiáng)。但這些并不能說(shuō)明這些物品不美、不完整，我們要學(xué)會(huì)欣賞孩子們的這種殘缺另類的美。

泥塑藝術(shù)是美的藝術(shù)，泥塑教育就是美育，雖然孩子的進(jìn)步是微小的，發(fā)展是微妙的，但教師的引導(dǎo)和方式對(duì)孩子都有著潛移默化的影響，因此我們要抓住孩子的眼睛，讓他們對(duì)枯燥的陶泥感興趣，從中得到手的練習(xí)、色的感知、美的提升，讓他們?cè)诩?xì)微的發(fā)展中走好人生的第一步。

參考文獻(xiàn)：

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