愛(ài)的藝術(shù)

劉素杰

教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真正的教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，教師的關(guān)愛(ài)是學(xué)生心靈的陽(yáng)光，是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的甘露，是溝通師生情感的橋梁，是維系和諧師生關(guān)系的紐帶，是學(xué)生蓬勃向上的溫床，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保護(hù)傘。教師要熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生；動(dòng)之以情，曉之以理；創(chuàng)造激情，讓所有學(xué)生都抬頭走路，以此造就學(xué)生完美的個(gè)性特征。這才是愛(ài)的教育、藝術(shù)的教育、成功的教育。

一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門的鑰匙?！蔽覀兘處熕鶑氖碌慕逃聵I(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們教師的愛(ài)是大愛(ài)，不同于一般的愛(ài)，它高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。的確，母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是專一自私的愛(ài)。而我們教師之大愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的愛(ài)、科學(xué)的愛(ài)，是積極的愛(ài)、主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的高尚的愛(ài)，它能體現(xiàn)我們教師崇高的使命感和責(zé)任感。如果教師能在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，用藝術(shù)手段去培育，那么在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中一定會(huì)豎起人格的參天大樹(shù)。

教師節(jié)早晨還沒(méi)起床，打開(kāi)手機(jī)就陸續(xù)收到已畢業(yè)學(xué)生發(fā)來(lái)的短信。每條短信的第一句都是節(jié)日問(wèn)好，而每條短信的第二句也都驚人的相似：“老師我是第一個(gè)問(wèn)好的人嗎？”我善意地欺騙了他們。回答：“是！”其中李×這樣寫道：

老師節(jié)日快樂(lè)！老師，我是第一個(gè)問(wèn)好的人嗎？其實(shí)我一直明白你是個(gè)很負(fù)責(zé)任的老師?？赡牢业男愿?，性子來(lái)啦，就不管三七二十一，總是冒犯您，總會(huì)惹您和其他老師生氣。希望您和老師們會(huì)原諒我以前的不對(duì)、不懂事。我現(xiàn)在才知道有您在身邊，我會(huì)少犯很多錯(cuò)誤，少傷害很多人。真希望以后還會(huì)有您在我身邊提醒：什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的。雖然我會(huì)慢慢長(zhǎng)大，也會(huì)明白哪些是對(duì)與不對(duì)，可我還會(huì)有犯渾的時(shí)候。這人真的奇怪。擁有的時(shí)候不曉得珍惜，只有當(dāng)失去了，才知道慢慢醒悟，才知道曾經(jīng)擁有的是多么珍貴。老師您是教過(guò)我，讓我最感激的老師，也許您也是我一生中最難忘的老師。

——讓您費(fèi)心的學(xué)生李×

這條短信把我拉回到記憶深處，讓我深深感受到寬容的力量！那年剛接這個(gè)班不久，一天中午，我剛走到班級(jí)門口，就看見(jiàn)李×和我班一個(gè)最老實(shí)的孩子扭打在一起。我火冒三丈，因?yàn)檫@段時(shí)間李×經(jīng)常違反紀(jì)律，上課經(jīng)常睡覺(jué)、和同學(xué)發(fā)生沖突。經(jīng)過(guò)我多次說(shuō)服教育都沒(méi)見(jiàn)改過(guò)。于是我掏出電話，就要給他家長(zhǎng)打電話。他可能覺(jué)得事情比較嚴(yán)重了，十分激動(dòng)，當(dāng)著全班同學(xué)脫口而出地罵了我一句很難聽(tīng)的臟話。當(dāng)時(shí)我只覺(jué)得血往上涌，憤怒得真想狠狠地打他一記耳光，可理智告訴我打不得，揚(yáng)起的手又停在半空，當(dāng)時(shí)我就愣在那兒了，全班學(xué)生齊刷刷地望著我。我心里十分矛盾：打是不能解決問(wèn)題的，這還有可能激怒逆反的他。

可我為師的尊嚴(yán)，班主任的面子、威信何在？痛罵他、打他一頓解氣？還是把他父母叫來(lái)一起收拾他來(lái)挽回自己的面子？想到我這么大把年紀(jì)被自己的學(xué)生當(dāng)著全班同學(xué)面謾罵這還是頭一次，真的很沒(méi)面子?？晌矣窒氲轿沂抢蠋煟瑩?dān)負(fù)著育人的職責(zé)。只為了解氣粗暴地對(duì)待一個(gè)不懂事的孩子，達(dá)不到教育效果，就是我教育的失敗。這時(shí)我又聯(lián)想到最近他和班上同學(xué)發(fā)生過(guò)的幾次沖突，且都是因他而起。為了達(dá)到教育效果，我努力控制好自己的情緒，盡可能平靜地說(shuō)：“李×，我現(xiàn)在決定既不打你，也不罵你，更不會(huì)給你家長(zhǎng)打電話了。但是我希望你明白老師為什么要請(qǐng)你家長(zhǎng)來(lái)，明白你今天犯的錯(cuò)誤。今天我原諒你對(duì)我的辱罵，是因?yàn)槟氵€是一個(gè)孩子，更重要的是你是我的學(xué)生，我有教育你的責(zé)任。所以我要做的不是如何報(bào)復(fù)，而是要用自己的行動(dòng)教會(huì)你如何去寬容！老師尚且能寬容一個(gè)學(xué)生的辱罵，那么你和同學(xué)間的一些小矛盾又算得了什么呢？這一次，你可能也對(duì)自己的沖動(dòng)后悔了。所以老師不和你計(jì)較。但是，寬容不等于縱容。一次沖動(dòng)可以原諒，但再有就是不能原諒了。老師允許學(xué)生犯錯(cuò)，但不能原諒他犯同樣的錯(cuò)誤?！蔽蚁嘈拍阋矐?yīng)該明白今后怎樣和同學(xué)相處了?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)完我的話都很安靜，李×也低著頭回到了座位上。雖然以后再?zèng)]有類似的事情發(fā)生，但我一直不知道自己做對(duì)沒(méi)有。直到今天看到他給我的短信，我才明白：寬容真的有力量。

很多時(shí)候我們老師都以居高臨下的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生。學(xué)生對(duì)我們老師多的是敬畏。當(dāng)老師自己放下身段時(shí)，發(fā)現(xiàn)雖然有點(diǎn)難，但是非常值得的。面對(duì)學(xué)生的一些錯(cuò)誤，作為班主任往往覺(jué)得不可縱容而聲色俱厲地批評(píng)指責(zé)。特別當(dāng)學(xué)生侵犯了我們的尊嚴(yán)時(shí)，我們往往會(huì)變得更加不理智。其實(shí)有的時(shí)候，可能老師寬容一點(diǎn)、糊涂一點(diǎn)，學(xué)生反而會(huì)自覺(jué)慚愧。不過(guò)這種寬容必須掌握好度，否則就變成了縱容。如何拿捏好這個(gè)度是需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩啻Φ摹捜莸牧α渴蔷薮蟮?，只要把握好度，往往?huì)收到事半功倍的效果。

總之，教育是一門藝術(shù)，愛(ài)是教育的原動(dòng)力。教師必須用自己的愛(ài)心、寬容心、耐心來(lái)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，包括那些紀(jì)律、成績(jī)都很差的學(xué)生。把握教育契機(jī)，藝術(shù)施教，只要教師心中充滿愛(ài)，我們的教育就會(huì)是愛(ài)的教育，愛(ài)的教育就會(huì)充分發(fā)揮它的藝術(shù)魅力。