互動式教學在初中化學教學中的應(yīng)用

張其紅

摘 要：初中化學知識具有較強的抽象性，內(nèi)容廣泛且枯燥，很多學生在學習過程中感覺吃力，學習興趣普遍不高。互動式教學是一種新型的教學模式，將其應(yīng)用在初中化學教學中，可以有效促進化學教學效率的提升，對此展開了詳細的論述。

關(guān)鍵詞：互動式教學；初中；化學；應(yīng)用

互動式教學是一種能夠提高初中化學課堂教學效率的有效途徑，化學老師要認識到這種新型教學模式的優(yōu)勢，將其應(yīng)用到化學課堂教學中。筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗，就如何在初中化學教學中應(yīng)用互動式教學模式談一談自己的看法。

一、找準互動切入點，激發(fā)學生學習興趣

互動并不是指盲目的互動，老師為了拉近和學生之間的距離就和學生天南地北進行閑聊。互動分為很多種，老師和學生之間的互動、學生和學生之間的互動以及師生和文本之間的互動?；邮浇虒W必須遵循的原則是不僅要激發(fā)學生的學習興趣，還要讓學生從互動中獲得知識。因此，在實施互動式教學之前，老師必須要仔細研究教材，并結(jié)合化學課程標準，找準互動的切入點，確?；有Ч?。化學知識比較抽象，邏輯性和系統(tǒng)性比較強，難以將學生的興奮點激發(fā)出來。“問題”是互動式教學模式在初中化學課堂教學中得以運用的基礎(chǔ)和條件，化學老師需要將這一點融入教學內(nèi)容設(shè)計中，對課堂教學進行合理的安排。筆者認為，化學老師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式，和學生進行互動交流，這樣不僅為互動教學方式的運用提供機會，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，例如，在學習“水”這一節(jié)內(nèi)容的時候，化學老師可以在課前準備一個盛著水和魚的魚缸，將這個魚缸帶到課堂上，然后讓學生進行觀察并對學生提問：生存需要什么？為什么魚能夠在水里生存？首先引導學生解決第一個問題，初中學生在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自然就會給出答案，生存需要氧氣。接著老師引導學生回答第二個問題，引導學生掌握“水里有氧氣”這個知識點，從而得出水的化學式中含有氧元素。這種問題情境不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也將抽象化的化學知識形象化，加強了學生的理解。

二、創(chuàng)建互動性實踐，啟迪學生的思維

初中化學教材中有很多實驗，化學概念、化學方程式都是在實驗基礎(chǔ)上得到的。初中化學老師在課堂教學中可以通過一些互動性實踐活動去啟迪學生的思維，這樣既能調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性，也能加強老師和學生、學生和學生的互動。化學教學離不開各種化學實驗，學生只有肯動手，才能從教材當中學習到一些知識，并且將這些知識應(yīng)用到實際生活當中。通過一些實踐活動，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。例如，在學習“酸堿的性質(zhì)”這一節(jié)內(nèi)容的時候，老師可以讓學生在實驗室自己動手做實驗，分別用酸和堿與一些化學物質(zhì)進行實驗，最后根據(jù)實驗結(jié)果得出相關(guān)的結(jié)論，并且知道酸堿可以中和這個知識點。需要注意的是，很多化學物質(zhì)都具有一定的危險性，化學老師在進行實驗教學之前，將一些需要注意的事項向?qū)W生交代清楚，并且對實驗的目的和實驗流程進行詳細的解說，接著再讓學生進行實驗。在學生實驗過程中，化學老師要盡量顧及每個學生，這樣才能將學生的積極性調(diào)動起來，并加強和學生的互動。很多學生在實驗過程中不知道如何自主探究，老師可以給予適當?shù)闹v解。例如，在“酸堿的性質(zhì)”這個實驗中，老師要求學生仔細觀察試管中溶液的顏色，并將顏色的變化記錄下來，讓學生養(yǎng)成在實驗過程中做筆記的習慣，方便后期的歸納梳理。這種實驗過程不僅可以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，還能提高學生的自主學習能力。

三、加強生生互動，提高整體學習效率

互動式教學不僅指老師和學生之間的互動，同時也包括學生和學生之間的互動?；瘜W老師可以在課堂教學中采取小組合作教學模式，將全班學生分成若干個小組，老師可以先拋出問題，讓每個小組圍繞主題進行討論。以上文中“酸堿的性質(zhì)”為例，老師可以讓全班學生以小組為單位對酸堿的性質(zhì)進行討論，得到相關(guān)的結(jié)論，老師再讓每個小組派一個代表闡述一下自己組的結(jié)論，進行分享，其他組就該小組的結(jié)論進行判斷，指出問題并進行補充。這種教學模式不僅突出了學生的主體地位，而且也加強了學生和學生之間的互動。

綜上所述，在初中化學教學中使用互動式教學模式，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，拉近老師和學生之間的距離，增進學生與學生之間的友誼，還能培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，對化學課堂教學效率起到十分重要的促進作用?；瘜W老師要認識到互動式教學模式的優(yōu)勢，并進行深入研究，將這種教學模式的價值在初中化學教學中充分發(fā)揮出來。

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編輯 謝尾合