淺談初中化學(xué)的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論研究

莊新亮

摘 要：化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，這是化學(xué)的最基本特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)不僅是化學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，也是一種教學(xué)手段。如何在初中化學(xué)課堂中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)來促進(jìn)學(xué)生的探究能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等獲得綜合發(fā)展是新課改下每個(gè)教師都必須思考的課題。尤其是新課改以來，化學(xué)學(xué)科更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)與情感的體驗(yàn)，因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使初中生能夠在實(shí)踐中進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。對(duì)如何在初中化學(xué)課堂中展開創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行介紹。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)；教學(xué)策略

我們都知道，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中考的必考知識(shí)點(diǎn)，這雖然能夠讓教師重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，但是卻讓教師將自己的視野局限在中考的必考內(nèi)容之上，也讓很多教師總是集中訓(xùn)練初中生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，即提前將實(shí)驗(yàn)結(jié)論告知，學(xué)生只需要根據(jù)固定的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作即可。如此一來，即使初中生能夠在短期內(nèi)對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，但是并不利于維持他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)積極性。而創(chuàng)新性化學(xué)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在不知道實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論的前提下，通過親自設(shè)計(jì)與動(dòng)手實(shí)踐，通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合化學(xué)理論知識(shí)得出結(jié)論，學(xué)生必須保持積極的思維狀態(tài)才能夠找到解決問題的辦法，整個(gè)化學(xué)知識(shí)的探究過程都是以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，因此，創(chuàng)新性化學(xué)實(shí)驗(yàn)還可以使學(xué)生初步具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，這對(duì)于他們一生的發(fā)展都有著十分積極的作用。下面，筆者便結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從做好理論準(zhǔn)備、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、做好實(shí)驗(yàn)小結(jié)三個(gè)方面，討論在初中化學(xué)課堂中展開創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體做法。

一、做好理論準(zhǔn)備

任何實(shí)驗(yàn)都是以化學(xué)理論知識(shí)為指導(dǎo)的，創(chuàng)新性化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加需要理論的支持，才能夠保證其科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。因此，教師要組織學(xué)生做好理論準(zhǔn)備，以充足的理論知識(shí)保證創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的可行性。首先，教師要組織初中生按照化學(xué)教材學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，或者是學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)冊(cè)，讓學(xué)生知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展目的是什么，開展這個(gè)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有哪些，我們應(yīng)該使用哪些實(shí)驗(yàn)用品，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可能得到的結(jié)果是什么，實(shí)驗(yàn)可能會(huì)出現(xiàn)哪些意外，等等。其次，學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識(shí)，以小組的形式設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中，學(xué)生需要將他們的設(shè)計(jì)思路、所需要的實(shí)驗(yàn)用品等進(jìn)行標(biāo)注。雖然大部分的初中生在生活中接觸過化學(xué)現(xiàn)象，但是他們并沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，九年級(jí)是他們的化學(xué)啟蒙教育，他們的化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ加兴啡保运麄儌€(gè)人并不具備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，因此，教師應(yīng)該組織學(xué)生以小組的形式設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，集思廣益，讓每個(gè)學(xué)生都能夠說出自己的想法，貢獻(xiàn)自己的才能。然后，教師需要對(duì)初中生所設(shè)計(jì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估，判斷這個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的可行性，將一些具有危險(xiǎn)性、污染性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行修正，以使學(xué)生所設(shè)計(jì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加科學(xué)。由此便算是完成了創(chuàng)新性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理論準(zhǔn)備。

二、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手

在做好理論準(zhǔn)備之后，教師就需要組織學(xué)生到學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，或者是在教室內(nèi)為學(xué)生準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)用品，讓學(xué)生親自操作，從而保證他們能夠落實(shí)自己所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，使其在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的設(shè)計(jì)成果。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，每個(gè)小組所開展的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃都是獨(dú)特的，他們不知道自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒?，所以?huì)在實(shí)驗(yàn)中投入全身心的精力。如果他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)生意外，便會(huì)立即進(jìn)行探究，思考補(bǔ)救措施，如果學(xué)生能夠找到解決問題的辦法，便可以充分激發(fā)他們的思維活躍性，使其樹立學(xué)習(xí)自信。在整個(gè)過程中，教師要關(guān)注每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，并且在小組實(shí)驗(yàn)備受阻礙無法繼續(xù)進(jìn)行的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生提供輔導(dǎo)與幫助。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)雖然強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生親自設(shè)計(jì)、親自操作，但是這并不代表教師要完全置身事外，而是對(duì)教師的教學(xué)水平提出了更高的要求，因?yàn)榻處煵辉偈侵R(shí)的傳授者，而是整個(gè)課堂活動(dòng)的宏觀調(diào)控者。因此，在開展創(chuàng)新性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要準(zhǔn)確定位自己的角色——參與者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者。

三、做好實(shí)驗(yàn)小結(jié)

初中生化學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備與能力都有所不足，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)本身對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc創(chuàng)造力要求很高，他們所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)多多少少都會(huì)出現(xiàn)一些問題，因此，教師在開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，要做好實(shí)驗(yàn)小結(jié)工作，及時(shí)總結(jié)學(xué)生所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)問題，肯定實(shí)驗(yàn)的可取之處，激勵(lì)學(xué)生，使初中生重塑自信，同時(shí)還要使其正視自己的問題，自覺作出改正。

總而言之，教師要帶領(lǐng)學(xué)生做好理論準(zhǔn)備，為設(shè)計(jì)科學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備；教師要鼓勵(lì)學(xué)生親自參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成果；教師要組織學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)小結(jié)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)下一輪的化學(xué)實(shí)驗(yàn)提供借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛