探索構建初中思想品德高效課堂的途徑分析

羅海清

摘 要：在素質教育中，初中思想品德課程屬于重要內容，其教學不僅對學生思想政治理論的全面提升有利，還對學生思想道德修養(yǎng)的提高有利，促進了初中生的健康成長和未來發(fā)展?；诖?，就初中思想品德高效課堂的構建途徑進行探索分析。

關鍵詞：初中；思想品德；高效課堂

思想品德可以幫助學生塑造美好心靈，還可以幫助學生樹立正確觀念，所以教師應努力打造高效課堂，在思想品德課堂教學中注入活力，通過多種多樣的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的良好品質。

一、充分尊重學生在課堂中的主體地位

初中思想品德課程是學生良好觀念和品質形成的課程，在每堂課中，教師都要通過教材內容引導學生進行思考，觸動學生靈魂，以達到教學效果。設置課堂環(huán)節(jié)時，教師應以學生為根本，結合初中階段學生的特點，合理構建教學環(huán)節(jié)，使每位學生都可以參與到課堂交流和思考中，提升課堂效率。課程開始前，教師就教材內容預設教學中可能出現的問題，并思考以怎樣的方式引導學生。在教學過程中，教師應以學生的課堂表現為依據適當調節(jié)教學內容，使課堂教學效益發(fā)揮到極致，構建高效課堂。

例如，在《世界因生命而精彩》一節(jié)內容的教學中，課程開始之前，教師應以學生現有認知和知識為依據，結合日常交談中掌握的學生觀念，對教學環(huán)節(jié)進行預設，并預判學生活動和表現。另外，教師還應對學生可能產生的不同表現進行預設，以教學內容為依據制訂針對性教學計劃，促使學生高效思考，但并非教師的所有預設都可以完美生成，因此，在教學過程中教師應以學生的不同表現及時做出反應，并對有價值的預設生成進行合理利用，對教學內容進行深化研討，提升學生的內在能力，同時提高教學

效率。

二、利用多媒體創(chuàng)設有趣情境輔助教學

課堂作為學生學習的主陣地，教師應對學生參與課程學習的主動性和積極性進行調動，這樣才能構建高效課堂。對初中階段的學生而言，思想品德課程中有些內容相對抽象，且部分知識點也相對凌亂，給學生學習帶來一定困難。對于此，教師可以充分利用教學輔助工具，用多媒體的視頻功能、聲音功能、圖像功能等逐漸滲透知識，為學生創(chuàng)設更加生動形象且豐富有趣的教學情境，使學生通過具體案例認識和理解教學內容。多媒體可以達到圖文并茂的效果，基于此，思想品德課程中枯燥乏味的理論知識變得生動形象，學生可以在逼真的環(huán)境中感受、體會思想品德知識，同時還可以將理論知識在實際生活中應用，促進了學生個性成長，同時為學生健康成長奠定基礎，還可以提升教學質量和效率。

例如，在《主動溝通·健康成長》一節(jié)內容的教學中，應用多媒體播放關于溝通困惑的實例，使學生在實例情境中自我思考，為什么會出現溝通困惑問題，學生思考一段時間后，教師可以將學生與其他人通過QQ進行溝通的實錄展示出來，讓學生再次思考和他人溝通的問題，最終教師給學生講解主動與他人進行溝通、促進自身健康成長的相關理論知識，學生可以輕松地理解并掌握知識，同時學生也學會了如何主動與同學、家長、老師進行溝通，實現了學以致用，使課堂教學效率明顯提升。

三、開放式教學為學生營造良好學習氛圍

教學活動雖然每天都在重復，但其模式和內容是多種多樣

的，并非單一死板。針對思想品德課程特點設計教學活動，可以為學生營造良好的學習氛圍，促使學生積極參與教學，構建高效課堂。針對學生存在歧義的問題，教師可以以辯論的形式進行教學，讓學生在教學過程中自主辯駁和實踐，用開放式教學模式引導學生學習，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和反向思維。

在《艱苦奮斗·開拓創(chuàng)新》一節(jié)內容的教學中，教師可以擬定一個辯題，讓學生自主辯論，如在當前時代背景下我們是否需要艱苦奮斗。以此為主題，正方學生認為艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，不管時代怎樣發(fā)展，艱苦奮斗精神仍需堅持；反方學生認為當前生活水平已經提升，可改善生活和學習條件，不必堅持“苦行僧”生活。通過雙方辯論，學生不僅可以掌握教學重點，還可使學生應變能力得到提升，以達到高效課堂的效果。

思想品德作為一項基礎課程，是培養(yǎng)學生正確觀念和健全人格的必須課程。對于初中階段的學生而言，思想品德課程中涉及的知識點比較分散，并非如公式、定理一般可以強行記憶，而是需要理解性記憶、體會性記憶，這就需要教師在教學過程中立足教材內容，與學生個性特點相結合，充分尊重學生在課堂中的主體地位，利用多媒體創(chuàng)設有趣情景輔助教學，通過開放式教學模式為學生營造良好的學習氛圍，使學生在愉悅的氛圍中掌握知識，提升內在品質，促使學生健康成長和發(fā)展。

參考文獻：

[1]黃美初.初中思想品德高效課堂構建的有效途徑研究[J].教育界，2015（7）.

[2]張華榮，王詠.如何打造初中思想品德教學的高效課堂[J].新課程（下旬），2013（4）.

編輯 孫玲娟