淺談初中美術(shù)課堂有效教學(xué)的優(yōu)化策略

張洪梅

摘 要：初中美術(shù)是一門表達(dá)情感、富有魅力的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)文化素養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。而初中生正處于樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，美術(shù)課堂的有效教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的精神境界，同時(shí)也能夠使學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)的壓力中得到放松，更好地提高學(xué)習(xí)效率。所以在新課改背景下，主要從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)方法，進(jìn)行多元評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面來(lái)研究初中美術(shù)課堂有效教學(xué)的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；有效教學(xué)；優(yōu)化策略

初中美術(shù)課堂有效教學(xué)主要是結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際采取合適的教學(xué)方法，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里能夠高效地呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)有效的學(xué)習(xí)方法，加之師生之間、學(xué)生之間的相互交流，從而盡可能多地掌握美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，充分利用多種教學(xué)資源來(lái)主動(dòng)獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果。但是在實(shí)際的美術(shù)課堂教學(xué)中老師的教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法單一，對(duì)美術(shù)教學(xué)不夠重視，沒有投入過(guò)多的時(shí)間和精力，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的灌輸式講授，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效率低下。所以本文主要是針對(duì)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中所存在的問(wèn)題提出一定的優(yōu)化

策略。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視美術(shù)教學(xué)的作用

提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，首先需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視美術(shù)教學(xué)的作用，盡管美術(shù)教學(xué)不是文化課的學(xué)習(xí)，但是該學(xué)科在發(fā)散學(xué)生的思維、培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，這就需要教師投入更多的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行課前準(zhǔn)備，高效備課，有效開展美術(shù)教學(xué)。其次，要明確教師和學(xué)生在教學(xué)中各自的角色，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)《優(yōu)美的校園》時(shí)，老師在講解完基本的繪畫知識(shí)后，要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，使學(xué)生的美術(shù)不再局限于課堂之內(nèi)，可以分組活動(dòng)進(jìn)行寫生，通過(guò)對(duì)校園環(huán)境、校園建筑、校園活動(dòng)的觀察來(lái)感受到校園的美，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感，提高美術(shù)教學(xué)的有效性。

二、活躍課堂氣氛，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

良好的課堂氣氛為初中美術(shù)課堂有效教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，如果課堂氣氛過(guò)于沉悶，學(xué)生就會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，從而不能收到很好的教學(xué)效果。所以在美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，進(jìn)行互動(dòng)與交流，使課堂氣氛更加輕松活躍，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，從而進(jìn)行有效教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《春天的暢想》時(shí)，老師在教學(xué)的開始進(jìn)行有效的提問(wèn)，讓學(xué)生思考春天里大自然有什么樣的變化，鼓勵(lì)大家根據(jù)自己的所見所聞和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行暢想，然后讓每位學(xué)生都表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)以及暢想，老師分別給予肯定性的點(diǎn)評(píng)，尊重每位學(xué)生的想法，這樣在輕松愉悅的課堂氛圍中，每位學(xué)生都會(huì)積極參與到美術(shù)教學(xué)中來(lái)，從而進(jìn)行有效教學(xué)。

三、豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法的豐富可以使美術(shù)課堂教學(xué)不再枯燥單調(diào)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高美術(shù)教學(xué)的有效性。在初中美術(shù)的課堂教學(xué)過(guò)程中老師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取多媒體教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法等，這樣可以使課堂教學(xué)更加豐富多彩。例如，在學(xué)習(xí)《中國(guó)美術(shù)的輝煌歷程與文化價(jià)值》時(shí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)美術(shù)的發(fā)展史及其成就也許沒有直觀的概念，這時(shí)老師就可以通過(guò)多媒體教學(xué)法，選取先秦至兩漢時(shí)期有代表性的美術(shù)作品圖片展示出來(lái)，或者選取相應(yīng)的影像資料，使學(xué)生更直觀地感受不同時(shí)期的美術(shù)作品具有什么樣的特點(diǎn)，然后對(duì)其文化價(jià)值進(jìn)行探討，最后總結(jié)出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生更深刻地掌握美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，提高美術(shù)教學(xué)的有效性。

四、進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

初中美術(shù)課堂有效教學(xué)需要進(jìn)行多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)教師、學(xué)生、個(gè)體等不同的評(píng)價(jià)主體和學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容，使學(xué)生能夠從不同的角度更加全面客觀地了解自己的學(xué)習(xí)情況，尋找不足并加以改正。例如，在學(xué)習(xí)《中國(guó)民間美術(shù)》時(shí)，學(xué)生基于教材內(nèi)容，通過(guò)學(xué)校開放的圖書館資料和查閱相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料豐富了自己對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)識(shí)，發(fā)散了自己的思維，這時(shí)老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，肯定其積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，從而在提高教學(xué)效率的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，初中美術(shù)課堂的有效教學(xué)需要教師在新的教學(xué)理念下，豐富教學(xué)方法，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，全面提高素質(zhì)。

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編輯 高 瓊