淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略

胡琦

摘 要：隨著近幾年教育改革步伐的不斷加快，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也有了新的需求，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教授數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更重要的是鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和鍛煉小學(xué)生獨(dú)立自主解決問(wèn)題的能力。總而言之，現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)就是鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力對(duì)于幫助小學(xué)生提升數(shù)學(xué)能力具有重要的作用。針對(duì)鍛煉小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的策略進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討，為其他工作在教學(xué)一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；計(jì)算能力；培養(yǎng)策略

一、學(xué)生在計(jì)算能力中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.缺乏對(duì)題目計(jì)算的重視程度

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其是中年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)工作非常重視，計(jì)算類習(xí)題在考試的試卷中也占有相當(dāng)大的分值。但是仍然有一部分學(xué)生在遇到計(jì)算題目的時(shí)候沒(méi)有引起足夠的重視，他們認(rèn)為計(jì)算類題目都是“死題”，只要掌握了計(jì)算方法就可以，沒(méi)必要進(jìn)行練習(xí)。正是由于小學(xué)生對(duì)計(jì)算題目的忽視，從而使他們?nèi)鄙倭藢?duì)計(jì)算類題目的鍛煉，在進(jìn)行復(fù)雜計(jì)算的時(shí)候總是錯(cuò)誤百出。另外，小學(xué)生在適當(dāng)練習(xí)計(jì)算類題目后，還可以幫助他們?cè)谝院蠼鉀Q計(jì)算類題目時(shí)提升計(jì)算速度。另一方面，在小學(xué)生遇到較為復(fù)雜的計(jì)算題目時(shí)就會(huì)退縮，認(rèn)為考試的時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)這么復(fù)雜的題目，殊不知，正是這樣復(fù)雜的計(jì)算題目才能幫助他們提升計(jì)算能力。

2.過(guò)分地依賴計(jì)算器

隨著科技的進(jìn)步，計(jì)算器這種工具已經(jīng)滲透到我們的日常生活中，再加上小學(xué)生的年紀(jì)較小，他們貪玩，從而使得他們?cè)谟龅接?jì)算類題目的時(shí)候不自己動(dòng)手去算，而是過(guò)分地依賴計(jì)算器。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)計(jì)算能力培養(yǎng)的策略

1.培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算耐心

在小學(xué)生進(jìn)行大量的計(jì)算后就會(huì)慢慢地對(duì)計(jì)算類題目產(chǎn)生排斥心理，從而使他們對(duì)計(jì)算失去耐心，所以在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)小學(xué)生對(duì)計(jì)算類題目的耐心，幫助他們建立對(duì)計(jì)算的興趣。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師就應(yīng)當(dāng)充分利用小學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)生雖然年紀(jì)較小，但是他們也具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，所以教師就應(yīng)對(duì)此進(jìn)行利用。例如，教師可以舉辦一場(chǎng)班級(jí)內(nèi)的計(jì)算能力競(jìng)賽，并對(duì)計(jì)算的速度與正確度作出評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師還應(yīng)對(duì)其給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的活動(dòng)形式就可以大大地幫助小學(xué)生提升對(duì)計(jì)算的興趣，從而幫助他們?cè)谝院笥龅接?jì)算類題目時(shí)能夠保持耐心，不浮不躁。

2.幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

小學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中一定要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，所以教師就應(yīng)當(dāng)對(duì)此進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)于計(jì)算的步驟以及法則教師首先要對(duì)其進(jìn)行講解，并要對(duì)此進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，幫助小學(xué)生將計(jì)算的步驟與法則熟記于心。另外，在本人實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，一部分小學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候沒(méi)有使用草稿紙的習(xí)慣，他們習(xí)慣于在書本的空白處打草稿，或者在桌子上進(jìn)行計(jì)算，甚至?xí)霈F(xiàn)在手掌上打草稿的情況，對(duì)此，教師就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，或者定期為小學(xué)生下發(fā)計(jì)算草稿紙，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。另一方面，一部分小學(xué)生在草稿紙上演算的時(shí)候特別凌亂，甚至?xí)霈F(xiàn)找不到計(jì)算結(jié)果的情況，對(duì)此教師就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提醒小學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)當(dāng)保持演算的整齊。小學(xué)生計(jì)算的過(guò)程是他們思維體現(xiàn)的一個(gè)過(guò)程，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其引起足夠的重視，幫助小學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣。

3.夯實(shí)小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)能力是進(jìn)行計(jì)算的前提。幫助小學(xué)生夯實(shí)計(jì)算的基礎(chǔ)能力主要有兩方面。一方面，教師應(yīng)當(dāng)從計(jì)算公式、法則、步驟方面著手，幫助小學(xué)生將計(jì)算的基本定律熟記于心，這樣才能幫助他們?cè)谝院筮M(jìn)行更加快捷的計(jì)算。另一方面，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)計(jì)算的準(zhǔn)確度進(jìn)行培養(yǎng)，幫助小學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候減少出錯(cuò)率，只有保證了計(jì)算的準(zhǔn)確度，才能成功地完成一項(xiàng)計(jì)算。

4.注重小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)

對(duì)于提升小學(xué)生的計(jì)算能力這一教學(xué)工作，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其引起足夠的重視，將小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)工作列為日常教學(xué)工作當(dāng)中。提升小學(xué)生的計(jì)算能力對(duì)于幫助小學(xué)生鍛煉數(shù)學(xué)思維具有重要的意義，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。例如，教師可以將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行分組，通過(guò)開展計(jì)算比賽，為計(jì)算準(zhǔn)確快速的小組加分。通過(guò)開展計(jì)算比賽的形式可以讓小學(xué)生在寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)形式中鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)任務(wù)，能夠幫助小學(xué)生鍛煉數(shù)學(xué)思維。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視起培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的工作，通過(guò)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

參考文獻(xiàn)：

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