高職院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困境與對策

周偉

摘 要：社會轉(zhuǎn)型時期，高職畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的困境問題，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾，職業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)市場信息不對稱和業(yè)務(wù)很多困惑，等等，解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)的困境應(yīng)該通過轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化合作院校和就業(yè)競爭力，加強創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

關(guān)鍵詞：高職院校；畢業(yè)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)

一、高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的意義

一是促進和諧社會、和諧校園。就業(yè)問題是民生的基礎(chǔ)，是大學(xué)生最現(xiàn)實、最關(guān)心、最直接的利益。高校畢業(yè)生是社會新勞動力的重要組成部分，實現(xiàn)其充分就業(yè)是一個大問題，關(guān)注民生和諧社會的民生直接影響高校高校的和諧穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。就業(yè)問題是國家政府的鞏固與穩(wěn)定，是促進和諧社會和諧校園的前提和基礎(chǔ)。

二是就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，推進學(xué)校整體提就業(yè)工作質(zhì)量，更好地推動就業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)造力，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的人才為己任，加強教育和創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育促進就業(yè)的概念，教育、就業(yè)教育為基礎(chǔ)，以增加創(chuàng)業(yè)教育的有效性。你不能把教育和工作分開，這兩者并不是教育和教育的對立面。就業(yè)教育是創(chuàng)業(yè)教育的前提和基礎(chǔ)，可以推動和促進就業(yè)。

二、高職院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的困境

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場的總體結(jié)構(gòu)問題依然突出。隨著我國社會轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級的深化，就業(yè)市場競爭日趨激烈，許多高校畢業(yè)生加入了失業(yè)大軍，其日益增長的趨勢令人擔憂。畢業(yè)生的專業(yè)知識和技能不適應(yīng)市場需求，如用人單位“招人難”、畢業(yè)生“就業(yè)”的結(jié)構(gòu)性矛盾等多種原因并存，并有趨于正常的趨勢。

大學(xué)畢業(yè)生有很高的職業(yè)期望。調(diào)查顯示，大學(xué)畢業(yè)生選擇在政府部門工作，其次是高等院校和科研機構(gòu)。大多數(shù)畢業(yè)生不愿到農(nóng)村去尋求發(fā)展機會，希望在這個城市立足，有很大一部分的年輕人試圖通過公務(wù)員考試，進入“系統(tǒng)”的悲劇性的一幕出現(xiàn)在數(shù)百人競爭一個職位。由于社會需求持續(xù)攀升今年以來，畢業(yè)生的預(yù)期工資增加，地區(qū)，行業(yè)，熱情的城鄉(xiāng)基層、艱苦行業(yè)就業(yè)下降，在選擇職業(yè)是普遍現(xiàn)象，“工作”的心態(tài)，這是正常可能會失去他們的工作。

信息不對稱導(dǎo)致“很難找到”問題。在激烈的競爭中，越來越浮躁的社會，大學(xué)畢業(yè)生們的第一份工作就是期待著，永遠希望能夠在第一份工作中展示自己的知識和才能，鍛煉和提高他們的能力。然而，由于用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱，大多數(shù)畢業(yè)生對社會需求信息知之甚少，而不是處于被動狀態(tài)。金融危機的“蝴蝶效應(yīng)”，高校擴招后就業(yè)困境的長期存在，用人單位“買方市場”的優(yōu)勢地位不斷上升的人才規(guī)格，適合學(xué)生，是采用本科生，研究生，即便如此，研究生的現(xiàn)象屢見不鮮的競爭算子與高職學(xué)生的位置。一般來說，由于信息的嚴重不對稱，很難解決“難找”的工作和“難招”畢業(yè)生的問題。

高職院校的低收入群體積累了社會風險。隨著我國社會城市化、人口結(jié)構(gòu)的變化、勞動力市場的轉(zhuǎn)型以及一系列結(jié)構(gòu)性因素的變化，越來越多的大學(xué)生選擇在大中型城市進行畢業(yè)選擇。但大多數(shù)高職院校畢業(yè)生的職業(yè)期望較高，往往是在不同的工作單位之間“切換”、頻繁跳槽、沒有固定工作，他們在城市中暫時“漂移”，形成了一個低收入群體的大學(xué)畢業(yè)生。這部分畢業(yè)生并不滿足于現(xiàn)狀，他們?nèi)詫で笠粋€滿意的工作不斷的斗爭，但當期望和現(xiàn)實之間的巨大差距，在心理層面產(chǎn)生相對剝奪感，和這種不足會影響個人的身心健康。如果他們不考慮并采取積極有效的指導(dǎo)措施，很可能形成低收入大學(xué)畢業(yè)生的“心理孤島”現(xiàn)象，長期積累社會風險。

三、高職院校面對就業(yè)創(chuàng)業(yè)困境的策略

一是政府應(yīng)該為畢業(yè)生創(chuàng)造就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。政府應(yīng)該加快經(jīng)濟發(fā)展，為畢業(yè)生創(chuàng)造有利的宏觀環(huán)境。其次，政府需要繼續(xù)關(guān)注和促進社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)制度，始終堅持市場導(dǎo)向，提高勞動力市場的流動性。大學(xué)畢業(yè)生不僅應(yīng)該是社會現(xiàn)有的競爭對手，擠掉了工作崗位，更應(yīng)該是新工作的開拓者和社會的就業(yè)機會。政府應(yīng)該出臺鼓勵各類資本投資于高新技術(shù)實體的政策。建立大學(xué)生基礎(chǔ)，為大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場分析和其他服務(wù)；自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，將在審批程序、金融貸款、企業(yè)注冊和稅務(wù)等方面得到特別優(yōu)惠。

二是社會媒體組織需要營造輿論環(huán)境。大學(xué)生就業(yè)社會過渡的概念在我國勢在必行，必須徹底擺脫封存在人們心中很長一段時間的人五等，官九年級等封建思想的束縛，真正的勞動者同意的想法的高低點，形成一個社會意識的人才行。同時，我們將為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù)和公共支持。根據(jù)市場供求關(guān)系，畢業(yè)生應(yīng)適當調(diào)整就業(yè)預(yù)期。經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)和熱門產(chǎn)業(yè)畢竟是少數(shù)，它吸收畢業(yè)生的能力有限，大量的地方不被學(xué)生和工業(yè)重視，但是對大學(xué)生的需求卻很大。同時，建議建立國家就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強對社會需求預(yù)測的研究和報告，為畢業(yè)生提供全面、周到的就業(yè)服務(wù)。

三是學(xué)校在教育教學(xué)改革中應(yīng)緩慢。加強畢業(yè)生就業(yè)，增加就業(yè)。教育部的年度就業(yè)率會給學(xué)校帶來壓力和動力。以就業(yè)為目標市場，招聘學(xué)生。高校改革要與社會發(fā)展和國家建設(shè)緊密結(jié)合。本課程的專業(yè)設(shè)置及課程結(jié)構(gòu)應(yīng)符合市場的需要。建立“大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率反饋”的系統(tǒng)“高校學(xué)生高等教育”，和其他系統(tǒng)領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)展，根據(jù)不同專業(yè)的科學(xué)，增加社會需要專業(yè)招生，控制長期職業(yè)發(fā)展的規(guī)模和教學(xué)質(zhì)量不高，專業(yè)設(shè)置不合理的招生的數(shù)量減少甚至停止招生。我們將繼續(xù)在學(xué)校企業(yè)的共同努力中發(fā)揮積極作用。剛從學(xué)校出來的學(xué)生在表達他們交流能力的能力上有一個共同的問題。學(xué)校應(yīng)包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人的溝通、與團隊的整合。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實踐相結(jié)合，是縮小教育與市場需求差距的有效方法。

四是繼續(xù)加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)工作的地位，成為學(xué)生思想政治教育的一部分，指導(dǎo)的學(xué)生生活，滿足學(xué)生對個人發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計的需求，始終貫穿高等職業(yè)教育，彌補以前的就業(yè)指導(dǎo)的缺點，并豐富思想政治教育體系。加強就業(yè)指導(dǎo)理論研究和實踐操作。高職院校構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立一個完整的就業(yè)指導(dǎo)目標，指導(dǎo)內(nèi)容，形成就業(yè)指導(dǎo)的有效方法和手段，并逐漸在學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)期間的學(xué)校，就業(yè)指導(dǎo)的同時促進生命教育學(xué)生，提高學(xué)生的素質(zhì)教育和受人尊敬的參與熱情。

五是培養(yǎng)在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面的社會實踐和創(chuàng)新能力。首先是建設(shè)校園就業(yè)和創(chuàng)業(yè)平臺，加強社會實踐和就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐。構(gòu)建校園就業(yè)和創(chuàng)業(yè)平臺，是開展學(xué)生素質(zhì)教育的重要場所，能夠有效地加強學(xué)生的社會實踐、實踐、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神，為學(xué)生提供更多更好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)、鍛煉、學(xué)習、交流、參與、實踐機會。積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽和其他活動，發(fā)揮校園文化感染的作用，通過校友典型的先進行為感染和榜樣作用，提高大家的積極性。其次是利用高校聯(lián)盟組織作為教育的訓(xùn)練職能，促進學(xué)生的社會實踐。高校共青團俱樂部是先進的、有組織的、有思想的、培養(yǎng)人的人性、主動性、質(zhì)量、取向、資源特色和優(yōu)勢的，能夠很好地引導(dǎo)和激勵高校學(xué)生在過去的社會實踐中發(fā)展的過程。通過社會實踐，它將促進理論知識和學(xué)生學(xué)習的社會實踐有機結(jié)合?？s短大學(xué)生的社會化過程，樹立正確的就業(yè)觀念和職業(yè)選擇的觀念，是有益的。

四、結(jié)語

總之，找工作的困難和經(jīng)濟發(fā)展的解決辦法取決于制度改革和思想的更新。它有助于培養(yǎng)獨立思考和團隊合作精神，提高學(xué)生的自律能力和科學(xué)管理能力。培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，提高大學(xué)生的人際交往能力和社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德和職業(yè)道德。解決畢業(yè)生就業(yè)問題需要政府、大學(xué)、社會和畢業(yè)生的共同努力。

參考文獻：

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