淺析高職院校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式

李向民

摘 要：近年來(lái)，大學(xué)生面臨著異常嚴(yán)峻的就業(yè)挑戰(zhàn)，失業(yè)和就業(yè)已成為全球性問(wèn)題。高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)也不容樂(lè)觀。因此，我國(guó)近年來(lái)從中央到地方的一系列措施，努力為大學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，“創(chuàng)業(yè)教育”，成為時(shí)代的迫切需要。面對(duì)就業(yè)形勢(shì)的不斷增加，如何解決高職學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，是一個(gè)需要面對(duì)和解決的問(wèn)題。教育的發(fā)展，是我國(guó)職業(yè)教育改革的方向。

關(guān)鍵詞：就業(yè)創(chuàng)業(yè)；高職院校；創(chuàng)業(yè)教育

高職院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)是一件很困難的事情。高職畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿激情和熱情，愿意接受創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)，但創(chuàng)業(yè)初期的困難往往使他們難以做到。高職畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有明確的定位和觀念，沒(méi)有系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，也沒(méi)有創(chuàng)業(yè)精神。不了解市場(chǎng)需求，很難獲得市場(chǎng)信息，和樂(lè)觀以來(lái)失敗或挫折沒(méi)有足夠的心理準(zhǔn)備和在海上，他們可能有很多良好的商業(yè)計(jì)劃和項(xiàng)目，但總是擔(dān)心啟動(dòng)資金的短缺；除了缺乏知識(shí)管理、法律和風(fēng)險(xiǎn)投資，很難得到必要的支持和幫助，得到必要的支持和幫助。此外，高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)仍然缺乏總體和有序的商業(yè)環(huán)境，尤其是創(chuàng)業(yè)政策到位，政府職能沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變，政府部門人員服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，等等。這些因素使得高職畢業(yè)生很難開(kāi)始自己的事業(yè)。

一、對(duì)高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的分析

創(chuàng)業(yè)是一種積極的就業(yè)形式。為了鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，國(guó)家對(duì)相關(guān)法律做出了重大調(diào)整。它減少了注冊(cè)資本的注冊(cè)資本，并增加了一人有限責(zé)任公司。合伙法被修訂，以增加有限合伙的形式。這些調(diào)整降低了個(gè)體創(chuàng)業(yè)的成本和風(fēng)險(xiǎn)。特別是，中國(guó)最近通過(guò)了物權(quán)法，它對(duì)公共和私有財(cái)產(chǎn)的平等保護(hù)，從根本上鼓勵(lì)了自我雇傭。各國(guó)政府也推出了一系列優(yōu)惠政策，以支持創(chuàng)業(yè)精神。因此，創(chuàng)業(yè)公司現(xiàn)在進(jìn)入了我國(guó)的新時(shí)期，如果能夠抓住這一機(jī)遇，基于高職院校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育方面的良好表現(xiàn)，將有助于提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

二、高職院校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)

（一）專業(yè)方向是明確的

在課程中，一方面，專業(yè)技能的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，熟練的教學(xué)，注重培養(yǎng)能力，另一方面，注重開(kāi)放和實(shí)踐基地實(shí)踐課程的建立，與市場(chǎng)、企業(yè)保持聯(lián)系。因此，在畢業(yè)后，大多數(shù)學(xué)生都是有技能的。這給了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本技能。

（二）專業(yè)更受歡迎

例如電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)等。雖然這些公司在社會(huì)上是有限的，他們不能接受所有的畢業(yè)生，但是如果學(xué)生們自己創(chuàng)業(yè)，這些專業(yè)將會(huì)有很大的市場(chǎng)空間。

（三）抵抗挫折的能力很強(qiáng)

高職學(xué)生具有很強(qiáng)的抗摔能力。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)有風(fēng)險(xiǎn)的工作，如果你沒(méi)有良好的心理能力，那么堅(jiān)持下去并不容易。因此，高職學(xué)生具有一定的抗挫折能力，有助于形成良好的創(chuàng)業(yè)精神。

三、高職院校在創(chuàng)業(yè)中的問(wèn)題

大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的差異，自我控制能力差，此外，高職學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性是不夠的，這是高職學(xué)生最明顯的群體特征之一。對(duì)高職學(xué)生的研究更為緊迫。大多數(shù)學(xué)生希望能夠有技能，找到工作，能夠快速學(xué)習(xí)專業(yè)的課程，而其他課程則更排他，這將影響綜合素質(zhì)的提高。一個(gè)好的行業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)的成功率，有必要培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，克服缺點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。課程體系，課程體系，被納入到學(xué)生技能的課程中。

四、將創(chuàng)業(yè)教育滲透到教學(xué)課程中

當(dāng)然，教育是一種新的教育形式。如何教育到高等職業(yè)教育的新模式，形成創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)教育在整個(gè)教育系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)與鐵路，同時(shí)可以培養(yǎng)專業(yè)技能和管理能力的復(fù)合人才，在很多方面還需要探索和努力。積極改革教學(xué)方法，積極探索實(shí)施教育的有效途徑。教師不僅要教學(xué)生承擔(dān)各種基本知識(shí)、基本技能，更重要的是通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，從深層思想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，參與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。

（一）調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，培育市場(chǎng)發(fā)展的高素質(zhì)人才

在專業(yè)背景下，必須考慮兩個(gè)因素：當(dāng)前的形勢(shì)和市場(chǎng)的趨勢(shì)。二是你是否具備專業(yè)的資格。現(xiàn)在有一些高職院校缺乏專業(yè)碩士，并不是完全根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)確定專業(yè)，名稱不是標(biāo)準(zhǔn)，不是特征。高職院校，有的只看社會(huì)的需要，不管自己的條件如何，只看眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，在專業(yè)設(shè)置中缺乏科學(xué)規(guī)劃，受歡迎的專業(yè)重復(fù)建設(shè)，浪費(fèi)大量人力資源資源。高職院校的專業(yè)特色，是高職院校的專業(yè)特色，是高職院校學(xué)生的具體行業(yè)就業(yè)、就業(yè)和專業(yè)技能的基礎(chǔ)。但近年來(lái)，由于供求之間存在結(jié)構(gòu)性矛盾，仍有大量的高職畢業(yè)生找不到合適的工作，或職業(yè)沒(méi)有錯(cuò)，一份兼職工作。如何培養(yǎng)具有高質(zhì)量、高質(zhì)量的市場(chǎng)營(yíng)銷人才是高職院校的新課題。

（二）我們將改變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)畢業(yè)生在工作中扎根

在大眾教育的時(shí)代，高校畢業(yè)生應(yīng)樹(shù)立起“平民就業(yè)”的觀念，即把就業(yè)作為一種普通的社會(huì)候選人。尤其是高職畢業(yè)生在就業(yè)的過(guò)程中，正確認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)，不高目標(biāo)，如今，必須與平和的心態(tài)面對(duì)就業(yè)問(wèn)題，就業(yè)起點(diǎn)不高，先就業(yè)后擇業(yè)，充分發(fā)揮高職學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的特點(diǎn)，腳踏實(shí)地，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的專業(yè)水平，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高職院校應(yīng)堅(jiān)持務(wù)實(shí)的態(tài)度，鼓勵(lì)畢業(yè)生在基層扎根。政府還應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)和西部地區(qū)，到中西部地區(qū)的畢業(yè)生到西部地區(qū)工作，實(shí)行自由代理政策。

（三）深化高校企業(yè)發(fā)展，促進(jìn)高職院校之間的密切合作

企業(yè)合作是高職院校的靈魂。高職院校應(yīng)牢牢把握的大學(xué)企業(yè)合作、積極對(duì)接產(chǎn)業(yè)、依托行業(yè)、服務(wù)企業(yè)的“就業(yè)合作”。高職院校校企合作應(yīng)不斷創(chuàng)新體制機(jī)制，建立緊密的校企合作模式，不僅在專業(yè)設(shè)置上，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面全面合作的實(shí)現(xiàn)，和學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)工作，安排就業(yè)的深度合作，真正實(shí)現(xiàn)合作共贏，雙方互惠互利。

（四）提高高等職業(yè)院校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

教育是對(duì)教育質(zhì)量的特殊重視，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)能力。高職學(xué)生的整體素質(zhì)提高，就業(yè)能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力有所提高。在用人單位方面，要具備優(yōu)秀的基本素質(zhì)和較強(qiáng)的適應(yīng)能力，能夠迅速融入企業(yè)文化，并盡快適應(yīng)工作的需要。在當(dāng)前的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，畢業(yè)生的素質(zhì)，尤其是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，成為找到合適工作的決定性因素。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素是畢業(yè)生的發(fā)展素質(zhì)，包括他們的進(jìn)取精神、創(chuàng)新能力和技能水平。此外，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力還需要具備適應(yīng)能力，即企業(yè)文化的認(rèn)同、適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系、堅(jiān)實(shí)的工作作風(fēng)和心理素質(zhì)的抗壓強(qiáng)度等，由于各畢業(yè)生的不同，畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力各不相同。

（五）自我就業(yè)是時(shí)代的要求，也是我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的方向，對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求

聯(lián)合國(guó)教科文組織說(shuō)，學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)精神。高校學(xué)生教育的發(fā)展是一種關(guān)注大學(xué)生教育發(fā)展的趨勢(shì)，是高校學(xué)生的規(guī)范化和制度化的趨勢(shì)。創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)的項(xiàng)目，通過(guò)多種形式的教育培養(yǎng)企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、思維、創(chuàng)業(yè)技能和綜合素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神，最終使教育者具有一定的商業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)重視學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生從被動(dòng)的主動(dòng)就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)為職業(yè)選擇，并結(jié)合自身的特殊技能和興趣技能，創(chuàng)造出他們所期望的價(jià)值。自我就業(yè)是解決就業(yè)問(wèn)題的一項(xiàng)重要形式。

（六）深化辦學(xué)模式和增加投資培訓(xùn)基地

課程改革，課程改革的區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，對(duì)人才的需求，明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)需求和社會(huì)需求為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為主要方式，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)意識(shí)和專業(yè)素質(zhì)。與企業(yè)合作制定專業(yè)人員培訓(xùn)計(jì)劃，以滿足專業(yè)和企業(yè)崗位的要求；實(shí)施“雙證書(shū)”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的課程內(nèi)容和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本訓(xùn)練模式。校園企業(yè)合作是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與技術(shù)一體化模式的前提。為了打造一支高素質(zhì)的技術(shù)人才隊(duì)伍，我們不能離開(kāi)專業(yè)學(xué)校，我們不能離開(kāi)專業(yè)學(xué)校，我們不能依靠公司的合作。只有一個(gè)人滿足企業(yè)的需要位置，得到企業(yè)的歡迎，只有企業(yè)積極參與，使高職院校了解職位需求，企業(yè)郵局的能力需求，高職院校根據(jù)企業(yè)崗位設(shè)置專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，在課程開(kāi)發(fā)做一份好工作，根據(jù)企業(yè)的要求組織教學(xué)活動(dòng)，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才。

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