作文“套路”折射出教學(xué)弊端

程正坤

“在我的一生當(dāng)中，遇到很多事，像星星一樣多……”“在我的一生當(dāng)中，想過很多人，像珍珠一樣多……”“在我的一生當(dāng)中，經(jīng)歷過很多磨難，像石頭一樣多……”8歲小孩的作文，開頭第一句就是“在我的一生當(dāng)中”，“孩子，你的人生才剛開始，哪來那么多經(jīng)歷和感悟？”這幾天，成都某語文老師的感慨引發(fā)了不少網(wǎng)友的共鳴。

類似的反思并不鮮見，近些年來，每每高考結(jié)束，語文閱卷老師總會(huì)無奈感慨，為什么滿眼的苦孩子，不是父母雙亡就是家人過世，難道家庭不遭遇點(diǎn)變故，就沒辦法寫出真情實(shí)感嗎？學(xué)生們寫作文，何時(shí)能破除套路？

孩子們陷入作文套路怪圈，一方面折射出當(dāng)前語文教學(xué)尤其是作文教學(xué)的弊端，為了讓學(xué)生在作文考試中獲得高分，語文老師往往傳授給學(xué)生一些模板，有不少老師索性直接告訴學(xué)生，一定要準(zhǔn)備幾個(gè)心靈雞湯勵(lì)志類的故事，無論什么題目，都要用這幾個(gè)故事編制成文。因此，不自覺便會(huì)陷入模仿與編造。

當(dāng)然，部分作文題目和固有的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也在一定程度上束縛了孩子們的手腳，不少學(xué)生可以把日記寫得滿紙生香，但到考卷上卻主動(dòng)回避真實(shí)情感，因?yàn)樗麄冎?，通過老套的敘事和生硬的意義拔高雖然不一定能夠獲得高分，但能獲得較為安穩(wěn)的分?jǐn)?shù)。

怎樣才能引導(dǎo)孩子們?cè)谧魑闹猩儆眯┨茁罚?/p>

一方面，老師應(yīng)在作文教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生留心生活，找到將平凡的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為寫作素材的辦法。要讓學(xué)生意識(shí)到，打動(dòng)人的作文不一定要感天動(dòng)地，對(duì)平凡生活的體悟同樣能出彩。另一方面，老師要啟發(fā)孩子們的想象力與創(chuàng)造性，保護(hù)孩子敏感而豐富的心靈，發(fā)現(xiàn)生活的有趣和生動(dòng)。

（摘自2017年5月25日《人民日?qǐng)?bào)》）