淺談如何正視小學(xué)生之間的“愛(ài)”

伍趣艷

【摘 要】愛(ài)，是溫暖人間的陣陣春風(fēng)；愛(ài)，是滋潤(rùn)心田的絲絲甘露；愛(ài)，是美麗的、無(wú)私的。正因?yàn)槭澜缟厦恳粋€(gè)角落都充滿(mǎn)愛(ài)，所以每個(gè)人才感到幸福，感到溫暖，感到快樂(lè)。在學(xué)校里，慈母般的老師都會(huì)毫不吝嗇地把愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生，然而卻忽略了學(xué)生與學(xué)生之間的“愛(ài)”。這“愛(ài)”并不是學(xué)生之間的互相關(guān)心、互相幫助、互相愛(ài)護(hù)，而是他們之間縹緲的、不成熟的“愛(ài)情”。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；早戀問(wèn)題；教育策略

一、小學(xué)生純潔卻又縹緲的愛(ài)的表現(xiàn)

在任教的班級(jí)中，筆者曾經(jīng)遇到學(xué)生情竇初開(kāi)的現(xiàn)象。他們表現(xiàn)為：有的男同學(xué)故意找機(jī)會(huì)親近某個(gè)女同學(xué)，或走路時(shí)裝作不小心碰撞到這個(gè)女同學(xué)，或老是找些疑難問(wèn)題趁著請(qǐng)教的機(jī)會(huì)與這個(gè)女同學(xué)更親近一點(diǎn)；有個(gè)性比較活潑的男同學(xué)，一點(diǎn)也不害羞地用紙條來(lái)傳達(dá)自己的愛(ài)慕之意；也有小部分女同學(xué)羞答答地一起說(shuō)起班里的哪個(gè)男孩帥，哪個(gè)男孩好，甚至有個(gè)別開(kāi)朗的女同學(xué)在課間總是“纏”著某個(gè)男同學(xué)，“虛心”請(qǐng)教這個(gè)或那個(gè)疑難問(wèn)題……因此，作為一名教師，特別是班主任，對(duì)這些情況不能視而不見(jiàn)、置之不理，必須主動(dòng)出擊，循循善誘，讓迷途的小羊羔不再迷茫。

二、教師要從多個(gè)角度分析學(xué)生之間產(chǎn)生朦朧愛(ài)意的原因

（一）家庭因素

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)的教育方式或者家庭成員間的感情，會(huì)影響孩子的身心發(fā)展。而現(xiàn)今的社會(huì)，家庭破裂、父母離異現(xiàn)象日益增多，造成孩子心理創(chuàng)傷和失落感。這些孩子正因?yàn)槿狈Ω笎?ài)和母愛(ài)，在學(xué)校也得不到老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)，內(nèi)心隱藏著一般人沒(méi)有的悲傷與孤獨(dú)。自然而然，異性的關(guān)愛(ài)往往會(huì)給孩子帶來(lái)很大的精神慰藉，令其歪曲事理，誤入歧途。這種情況在高年級(jí)較為顯著。

（二）小學(xué)生自身因素

小學(xué)生由于年齡比較小、掌握的知識(shí)少、社會(huì)經(jīng)歷淺等，缺乏分析與判斷的能力，面臨外界的誘惑時(shí)，往往經(jīng)受不住，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的選擇，走入歧途。也有的學(xué)生正處于叛逆階段，越是不允許做的事，他就越愛(ài)“唱反調(diào)”……這都是朦朧愛(ài)意萌芽的主要原因。

（三）學(xué)校因素

我國(guó)教育一直受追求升學(xué)率的影響，致使許多學(xué)校只重視學(xué)生的智育，而忽略了對(duì)學(xué)生的心理教育，尤其是對(duì)學(xué)生“愛(ài)”的教育。許多老師對(duì)于“愛(ài)”、“性”方面的教育還是持保守態(tài)度，難于啟齒，導(dǎo)致學(xué)生缺乏這方面的正確引導(dǎo)，更使成長(zhǎng)中的他們對(duì)愛(ài)情產(chǎn)生了好奇之心，從而涉足以試。而且，老師面對(duì)學(xué)生的早戀現(xiàn)象，大多是“消極”式的教育——有的老師持著視而不見(jiàn)，愛(ài)理不理的態(tài)度；有的老師先是大罵一頓，繼而挖苦、諷刺學(xué)生……這樣的教育方法往往只能讓學(xué)生不能自拔，越陷越深。

（四）社會(huì)因素

社會(huì)因素對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展的影響是十分廣泛和復(fù)雜的。良好的社會(huì)風(fēng)氣能促進(jìn)小學(xué)生品格和人格的形成，但不良的社會(huì)風(fēng)氣卻會(huì)腐蝕小學(xué)生的心靈，致使他們?cè)诩姺睆?fù)雜的世界誤入歧途。有的小學(xué)生好效仿，容易被社會(huì)上的黃色書(shū)刊、黃色錄像、黃色網(wǎng)站等不健康信息鉆空子，尤其是生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的小學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)在傳播了大量性知識(shí)的同時(shí)也造成性信息的泛濫，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的小學(xué)生的性發(fā)育必然將提早，如果他們?cè)诮邮芨鞣N性信息的同時(shí)，沒(méi)有得到科學(xué)的引導(dǎo)和正確的價(jià)值觀影響，則可能導(dǎo)致他們錯(cuò)誤的行為選擇。

三、教師應(yīng)正確對(duì)待學(xué)生的迷茫，讓學(xué)生真正走出情感的誤區(qū)

（一）家長(zhǎng)和教師必須轉(zhuǎn)變觀念，正確面對(duì)學(xué)生間的“愛(ài)”

隨著身心的發(fā)育，一些小學(xué)生除了對(duì)自身性別的正確認(rèn)識(shí)外，也開(kāi)始對(duì)兩性關(guān)系有了朦朧的意識(shí)，開(kāi)始對(duì)異性發(fā)生興趣。而這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)或班主任就要正確鼓勵(lì)男、女同學(xué)相互尊重、平等相待、友好相處，既要防止“早戀”現(xiàn)象的發(fā)生，又不要阻止他們之間的正常交往?？上У氖牵?dāng)小學(xué)生正值涉入愛(ài)的氛圍時(shí)，大部分家長(zhǎng)和教師總是站在成人的角度，不讓孩子快樂(lè)，還美曰其名。其實(shí)，他們這樣是扼殺了孩子中最純真的感情，而且會(huì)給孩子造成心靈上的傷害。其實(shí)男、女孩子之間的正常交往是破除性神秘感，建立健全的性愛(ài)觀念的重要基礎(chǔ)。只要家長(zhǎng)和教師重視學(xué)生中愛(ài)情觀念的指導(dǎo)，家庭、學(xué)校和社會(huì)密切結(jié)合，共同承擔(dān)教育的重?fù)?dān)，既要坦誠(chéng)地把性愛(ài)的基本知識(shí)教育小學(xué)生，又要旗幟鮮明地反對(duì)“早戀”現(xiàn)象，做到兩不誤。

（二）設(shè)法讓學(xué)生相信長(zhǎng)輩的真心善意，消除其對(duì)立情緒

當(dāng)學(xué)生萌生愛(ài)意時(shí)，很多時(shí)候因?yàn)閾?dān)心受到家長(zhǎng)或老師的指責(zé)，往往不愿意主動(dòng)與長(zhǎng)輩溝通，而是回避、沉默，甚至產(chǎn)生對(duì)抗心理。在這種情況下，我們的教誨多半成為耳邊風(fēng)，而這種教誨往往會(huì)被他們誤解，導(dǎo)致師生關(guān)系、親子之間的關(guān)系進(jìn)一步惡化。因此，為了消除這種對(duì)立的情緒，我們應(yīng)當(dāng)敞開(kāi)心扉，讓學(xué)生把我們當(dāng)成知心朋友，拉近與他們之間的距離，讓他們放下戒備之心，然后從多角度關(guān)懷和幫助他們，讓他們體會(huì)到老師、父母的一片“苦心”。從而讓他們覺(jué)醒，讓他們自發(fā)地從愛(ài)河中走出來(lái)。

（三）教師和家長(zhǎng)在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意語(yǔ)言的藝術(shù)

語(yǔ)言的魅力是無(wú)窮的，因此，藝術(shù)的語(yǔ)言在教育中的重要性是不可忽略的，它影響和決定著教書(shū)育人的一切活動(dòng)。所以我們應(yīng)該以和諧關(guān)切的語(yǔ)言與早戀的孩子談話(huà)，曉之以理，并把早戀的危害及后果滲透其中，使孩子心悅誠(chéng)服，達(dá)到思想教育的目的。因此，當(dāng)我們指導(dǎo)“迷途的羔羊”時(shí)，必須循循善誘，發(fā)揮語(yǔ)言的魅力。

（四）提高學(xué)生辨別是非的能力，幫助學(xué)生做出正確的決定

辨別是非能力的欠缺，往往是一些學(xué)生常犯錯(cuò)誤的原因之一，同時(shí)也是品德不良的學(xué)生的一種心理特點(diǎn)。缺乏辨別是非能力的學(xué)生不能在出現(xiàn)錯(cuò)誤舉動(dòng)時(shí)，及時(shí)加以辨別和制止，在行動(dòng)之后也不可能產(chǎn)生懺悔與改正的意向，因此，錯(cuò)了不知其非，不知其丑，一錯(cuò)再錯(cuò)。所以，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力是性愛(ài)教育的一個(gè)重要的內(nèi)容。許多學(xué)生做出的決定，多數(shù)情況是自己私下里做出的，也就是說(shuō)沒(méi)有教師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)。但隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，遇到的情況會(huì)更加復(fù)雜。因此，教師、家長(zhǎng)要教孩子如何做決定，告訴他們?cè)鯓幼霾艜?huì)獲得最佳的結(jié)果，讓他們懂得明辨是非。

愛(ài)，能讓人間變得更美好。只有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中縹緲的愛(ài)，才能正確引導(dǎo)“迷途的小羊羔”；也只有正確對(duì)待學(xué)生中縹緲的愛(ài)，才是給予他們最偉大、最崇高的愛(ài)。endprint