淺談優(yōu)秀班集體建設(shè)之策略

陳蘭利

【摘要】 相信所有的班主任老師，都希望能擁有一個優(yōu)秀的班集體，由于班集體的主體是學(xué)生，他們有自己的主張、見解，同時他們樂于接受新生事物，是不斷變化和發(fā)展著的群體，但他們尚未定型，無論在性格上還是在理想上都具有極強(qiáng)的可塑性。那么，作為教師，怎樣才能成為這些孩子的一個合格的引領(lǐng)者呢？以下就筆者在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體過程中談?wù)劰P者的一些想法和措施。

【關(guān)鍵詞】 優(yōu)秀班集體 建設(shè)策略

【中圖分類號】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）06-187-010

一、班主任自身修養(yǎng)

優(yōu)秀班集體建設(shè)離不開班主任老師的悉心教導(dǎo)，班主任作為班級的主導(dǎo)者，他的態(tài)度和素養(yǎng)決定了他所帶班級學(xué)生的精神風(fēng)貌。不同素質(zhì)的教師營造出來的班風(fēng)班貌是迥然不同的。教育是一項(xiàng)反復(fù)性工作，對孩子的教育，可能存在著這樣一種現(xiàn)象：也許你前腳批評完了他，后腳他走出辦公室就“記恨”你了，這時唯有你的愛心、寬容心、堅(jiān)持之心齊頭并進(jìn)，才能繼續(xù)對這個孩子的教育工作，記得剛參加工作的第一學(xué)期中途，學(xué)校臨時安排我接手初一1班班主任工作，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了有經(jīng)驗(yàn)的母愛多多的老師，一下子接受不了，剛開始情緒非常抵觸，尤其是科代表完全不配合我的教學(xué)工作，認(rèn)為我太年輕，無法給她們帶來最好的教育質(zhì)量，經(jīng)過多次單獨(dú)溝通，憑借自己住校，與他們相處時間多的優(yōu)勢，并多方面了解她的學(xué)習(xí)生活家族等情況，并且發(fā)揮她的書寫和口語特長，安排了班級墻報(bào)與主題班會等平臺給予展示，讓她品嘗成功的滋味，口語準(zhǔn)備過程進(jìn)行指點(diǎn)，創(chuàng)造師生的互動和默契度，她臉上的笑容越發(fā)的燦爛，而且課后非常喜歡找老師聊天，她當(dāng)時就說她的理想也是當(dāng)一名英語老師，這說明我的方法用對了，至今我們?nèi)匀槐３种己玫呐笥殃P(guān)系。因此教育工作是多次反復(fù)長期的工作，班主任身上的優(yōu)秀品質(zhì)在日常的教學(xué)教育工作中對學(xué)生產(chǎn)生的影響是潛移默化的，所以優(yōu)秀班集體的前提是要有一個優(yōu)秀的班主任。

二、改變對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

目前中小學(xué)校部分教師對孩子的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較單一，多數(shù)以學(xué)習(xí)成績來判斷學(xué)生的優(yōu)劣。在這種非常陳舊的觀念下，很多孩子的特長得不到展示。愛因斯坦4歲才會說話，7歲才會寫字，老師對他的評語是“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想”，他還曾經(jīng)遭遇退學(xué)的命運(yùn)。千里馬常有，伯樂不常在。作為班主任的我們就應(yīng)該改變自己的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，多角度地來欣賞每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，利用賞識教育把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，從而喚起他的自信心，也許這會改變他整個人生的軌跡。

三、營造良好的班級氛圍

班主任帶領(lǐng)班干部在班級里營造一個良好的班級文化氛圍，例如，布置學(xué)生做讀書筆記，搜集自己喜歡的人生格言，勵志故事，名人傳記等，開展各種類型適合他們當(dāng)前實(shí)際情況的主題班會，采用朗誦、討論等形式加深這些文化的領(lǐng)悟?；蛘叱闪嗉壷械男D書館和優(yōu)秀作文展示區(qū)，鼓勵班級學(xué)生讀優(yōu)秀作品，做優(yōu)秀孩子。借助這些活動，提高學(xué)生的讀書興趣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，由此可見班級文化形成的關(guān)鍵在于讓某一種正能量因素對班級的成員起一種正面的引導(dǎo)作用，形成一種獨(dú)特的、積極向上的班級文化氛圍。

四、班主任應(yīng)加強(qiáng)班集體凝聚力的培養(yǎng)

優(yōu)秀的班集體都具有一個共同的特點(diǎn)：超強(qiáng)的班級凝聚力和班級向心力。用什么方法才能達(dá)到這樣的效果呢？首先要充分調(diào)動班干部力量，讓學(xué)生管理學(xué)生，各司其職。其次，必須給班級制定目標(biāo)，讓全班同學(xué)有明確的奮斗方向。如每周的文明班評比，既能獲得班級榮譽(yù)，又把全班同學(xué)的心聚攏到了一起。沒有目標(biāo)的班集體就像一盤散沙，沒有正氣，當(dāng)然制定目標(biāo)不能太高，使它可望不可及，因此，班級目標(biāo)的制定必須合理，量力而行，目標(biāo)和動力不能相差太遠(yuǎn)。班主任和班干部可以一起商討制定合理的班級目標(biāo)，分階段實(shí)施，不斷根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整完善，然后在全班同學(xué)的共同努力下實(shí)現(xiàn)的這個目標(biāo)。增強(qiáng)班級的凝聚力，鼓起全班同學(xué)的自信心，為以后開展的班級工作打下一個良好的基礎(chǔ)。最后，每個學(xué)期至少組織一兩次班集體活動，如集體勞動，燒烤，郊游，猜謎等競賽活動，讓所有的同學(xué)發(fā)揮自己的力量，為建立良好班級添磚添瓦。當(dāng)然最重要的是每周的班會課，讓班干部輪流值周總結(jié)本周的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等情況，對班上的好人好事進(jìn)行及時表揚(yáng)，而違紀(jì)同學(xué)也要進(jìn)行點(diǎn)名批評，獎罰分明的制度才能有效達(dá)到預(yù)設(shè)班級目標(biāo)。

五、班主任要注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)

作為班主任老師，要重視學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，而且要從初一第一天開始在道德、學(xué)習(xí)、生活等多處著手，抓細(xì)節(jié)，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，到初二初三學(xué)生才會在正常軌道運(yùn)行。

總之，優(yōu)秀班集體要從學(xué)生和教師平時生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴經(jīng)營起，從自身入手，從學(xué)生入手，注重提高自身的修養(yǎng)，改變自己對學(xué)生的評價(jià)觀念，建設(shè)班級的文化氛圍，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部及學(xué)生們優(yōu)秀的行為習(xí)慣等。盡管班主任工作繁瑣，但是在點(diǎn)滴之間有著師生的情感流淌，意味深長，盡管班主任工作細(xì)微，但是決定著學(xué)生的前途命運(yùn)，任重而道遠(yuǎn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]鐘啟泉《班級管理論》上海教育出版社200105第一版.

[2]張建文、李叢玉《班級教育管理論》，云南教育出版社，200207第一版.

[3]丁榕《班級管理科學(xué)與藝術(shù)——我的班主任情》，人民教育出版社，200409第一版.

[4]甘霖《班主任工作技能訓(xùn)練》上海華東師范大學(xué)出版社199512第一版.