基于大學生涯設計平臺的就業(yè)創(chuàng)業(yè)導向思考經驗談

古陽++李江薇++王少卓

摘 要：當前我國的大學生就業(yè)難成為常態(tài)，因此我國政府大力提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)，提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號，鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。因此學校就需要增加有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學課程和教學指導，通過對大學生創(chuàng)業(yè)生涯的設計和學校創(chuàng)業(yè)教育的開展來指導學生創(chuàng)業(yè)成長，實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。

關鍵詞：就業(yè)創(chuàng)業(yè)導向；思考；經驗談；大學生涯；設計平臺

為了鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，早日實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功，很多學校都開設了創(chuàng)業(yè)教育課程，并且對有意向自主創(chuàng)業(yè)的大學生不但提供必要的創(chuàng)業(yè)理論的指導，還給創(chuàng)業(yè)大學生提供創(chuàng)業(yè)導師，對大學生的創(chuàng)業(yè)給予相應的指導，創(chuàng)業(yè)導師用自己的創(chuàng)業(yè)經驗和學校良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境來指導和鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，并且?guī)ьI學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成才和“以創(chuàng)業(yè)帶動創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)業(yè)教學目的。

1 大學生涯就業(yè)創(chuàng)業(yè)導向設計

對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的導向設計，就要對大學生四年的本科學習生涯進行的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的科學設計，提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)思維，最后培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)成長。當前很多學校多開展了創(chuàng)業(yè)教育課程而且教學效果慢慢開始顯現(xiàn)出來了，并已經培養(yǎng)出一大批的年輕的大學生創(chuàng)業(yè)者，但是仍然有部分學校還沒有清晰地認識到對大學生的創(chuàng)業(yè)生涯的設計對創(chuàng)業(yè)教育的重要性，已經對大學生創(chuàng)業(yè)成長的必要性，大學生的創(chuàng)業(yè)生涯設計就是大學生的創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯的設計，要想創(chuàng)業(yè)成功，首先必須要明確創(chuàng)業(yè)目標，做好創(chuàng)業(yè)準備，提高創(chuàng)業(yè)能力，和在確定了創(chuàng)業(yè)目標和創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃后，就要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)思維。所以，對大學生創(chuàng)業(yè)生涯設計的科學指導，有利于學生增強自我管理意識和科學規(guī)劃，早日樹立大學四年的發(fā)展方向和學業(yè)目標，掌握扎實的創(chuàng)業(yè)必備的知識和能力。因此，大學四年就要注重強化學生們對創(chuàng)業(yè)事業(yè)的前景導向。

（1）要制定創(chuàng)業(yè)目標，確定職業(yè)規(guī)劃目標的明確性，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維、加強創(chuàng)業(yè)能力、學習創(chuàng)業(yè)技巧。

（2）要從學生的心理特點和思想方面來開展創(chuàng)業(yè)指導，引導學生樹立正確的三觀，價值觀、世界觀、人生觀，并融入到創(chuàng)業(yè)實踐中，并利用各種方式來鼓勵和宣傳學生自主創(chuàng)業(yè)，通過宣傳創(chuàng)業(yè)成功的案例來激發(fā)學生們的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)信心。

（3）開始大學生創(chuàng)業(yè)教育課程和創(chuàng)業(yè)指導，通過教育和指導培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識、宣傳和培養(yǎng)企業(yè)家精神，培育大學生的拼搏精神，幫助培養(yǎng)大學生從“想創(chuàng)”到“敢創(chuàng)”實現(xiàn)“能創(chuàng)”最后“善創(chuàng)”的大學生涯就業(yè)創(chuàng)業(yè)導向設計過程。

（4）提高學生的動手實踐能力，努力學好專業(yè)知識，通過專業(yè)實習和社會實踐來驗證專業(yè)理論知識，反之又通過扎實的專業(yè)理論學習來指導專業(yè)實習和社會實踐，通過學習—實踐—學習—實踐—學習等理論聯(lián)系實際的學習工作過程，來縮小社會到課堂的距離，也來提高學生的學習興趣和學習主動性，提高學生的學習能力和動手能力，最后轉化為創(chuàng)業(yè)所需要的綜合能力，為早日創(chuàng)業(yè)成功打下堅實的基礎。

2 提升大學生創(chuàng)業(yè)生涯設計能力經驗談

提升大學生創(chuàng)業(yè)生涯設計就必須要提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力，加強學校的創(chuàng)業(yè)教育指導：

（1）開展創(chuàng)業(yè)的全程教育和創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃

要加大對學生的創(chuàng)業(yè)的通識化教育和創(chuàng)業(yè)生涯的指導，加強對學生創(chuàng)業(yè)教育過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時的處理和解決。對學生不但要進行理論課的教學指導，還要加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)課的指導和職業(yè)生涯的規(guī)劃指導，通過教學實踐保證學生的學習和實踐的不脫節(jié)。

（2）開展校企協(xié)同，建設一支專業(yè)化很強的創(chuàng)業(yè)指導的導師隊伍

在創(chuàng)業(yè)教育過程中，最重要的是要灌輸給學生一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，不屈不撓勇于挑戰(zhàn)的精神、時不我待的緊迫感、勇挑重擔的責任感等，而這些精神和意識并不是通過口頭的教育就可以內化于心的，如果學生身邊就有創(chuàng)業(yè)成功的導師作為創(chuàng)業(yè)指導，那達到的效果就不一樣了，學生可以通過導師創(chuàng)業(yè)的精神來激勵自己，導師也可以通過自己的創(chuàng)業(yè)經驗來指導學生，因為有創(chuàng)業(yè)的經歷，所以對學生的指導才能更實用、實際，在創(chuàng)業(yè)的過程中，成功的創(chuàng)業(yè)者的榜樣作用是很重要的，因此學校應該加大與各種企業(yè)的合作，特別是一些行業(yè)中的標桿企業(yè)，通過到標桿企業(yè)的學習、參觀，以及對標桿企業(yè)的企業(yè)文化和領導的個人魅力等學習，這些都可以對大學生創(chuàng)業(yè)者產生很大的影響。在和一些標桿企業(yè)合作的過程中，要制定相關的導師指導政策，建立的導師隊伍，必須對大學生的創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯有一個系統(tǒng)的全面的指導，在指導過程中要規(guī)范創(chuàng)業(yè)教材、優(yōu)化課程設置，及時跟進學生創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)生的問題，周期性地進行創(chuàng)業(yè)指導的回訪和檢查，把學生創(chuàng)業(yè)工作的指導作為一項系統(tǒng)的、長期的工作來做，培養(yǎng)企業(yè)家的社會責任感。

（3）開展各種活動、比賽，營造創(chuàng)業(yè)氛圍

當“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號角吹響祖國大江南北時，各高校就開始了各種比賽，活動來鼓勵大學生參加到這場轟轟烈烈的就業(yè)革命中，通過勇敢的創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)自己的人生目標和價值。同時也開展了多種形式以創(chuàng)業(yè)為主題的活動和比賽，比如開始于2003年的全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽，就是通過寫創(chuàng)業(yè)策劃方案來闡述自己的創(chuàng)業(yè)理念，用比賽的方式來選出創(chuàng)業(yè)成功率最高的大學生創(chuàng)業(yè)者，由此可以獲得相應的創(chuàng)業(yè)基金和相關的企業(yè)支持，還可以得到著名企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)指導，通過創(chuàng)業(yè)大賽獲得一次走向創(chuàng)業(yè)成功的捷徑，因此很多在校大學生都很積極報名，踴躍參加。開始各種企業(yè)家的名家講壇，邀請著名企業(yè)家走進學校，向大學生們講述創(chuàng)業(yè)的故事，通過這種活動，樹立榜樣力量，提高大學生的創(chuàng)業(yè)動力。通過到各個有名的企業(yè)參考考察，社會實踐，來親歷標桿企業(yè)的團隊凝聚力和企業(yè)文化，來激勵學生通過創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)自我價值和實現(xiàn)自己的人生理想。

（4）建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實訓實踐基地

俗話說的好：書上得來終覺淺，絕知此事要躬行，通過不斷地學習和了解，大學生對創(chuàng)業(yè)已經信心滿滿，但是卻沒有親歷創(chuàng)業(yè)環(huán)境，具體實踐嘗試過，因此這種創(chuàng)業(yè)成功率會很小，而且創(chuàng)業(yè)成功的周期也會很長，所以學校要建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實訓基地，通過成立學校內外實訓基地來滿足學生們的創(chuàng)業(yè)實踐，提高他們的實踐能力，堅定他們的創(chuàng)業(yè)夢想。

在學校內可以通過成立校內創(chuàng)業(yè)的基地，進行頂層設計，完善輔助大學生創(chuàng)業(yè)的服務設施和輔助的相關制度。對大學生創(chuàng)業(yè)可以提供一定的擔保，提供創(chuàng)業(yè)基金的資助，創(chuàng)業(yè)項目的技術指導等優(yōu)惠政策，通過校內創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策來吸引大學生的創(chuàng)業(yè)，并通過創(chuàng)業(yè)成功的大學生來激發(fā)更多的想要創(chuàng)業(yè)的大學生，形成一個良性循環(huán)，鼓勵更多的大學生參與進來，形成真正的大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

學校要利用學生寒暑假的課余時間，多鼓勵學生參加社會實踐，走出校門，到社會上去鍛煉自己，而且可以通過設立學分的方式。來進行社會實踐實習工作，鍛煉學生的動手能力，與企業(yè)早日實現(xiàn)“無縫隙”的對接，學會靈活的轉化角色身份，在社會的大環(huán)境中找到自己的定位。

3 結束語

總而言之，要做到學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的導向，就要關注大學生的創(chuàng)業(yè)生涯的規(guī)劃，做好學校的創(chuàng)業(yè)教育，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，做好大學生創(chuàng)業(yè)生涯設計的導向就是要不斷內化學校的創(chuàng)業(yè)教育，提高學校的創(chuàng)業(yè)教育的能力，從而培養(yǎng)出具有良好的職業(yè)道德，較強的創(chuàng)業(yè)能力，堅強的創(chuàng)業(yè)理念的年輕一代的大學生創(chuàng)業(yè)者。