如何培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

陳振壽

摘要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象的一種求知認(rèn)識或趨近的傾向，也稱為“求知欲”學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)習(xí)效果智力發(fā)展和學(xué)生未來成就都有重大影響。因此，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是化學(xué)教師必須常抓不懈的工作。本文擬就如何培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣這一論題，從建立良好的師生關(guān)系；精心組織教學(xué)內(nèi)容；提高課堂教學(xué)藝術(shù)等方面加以論述。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；措施

中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）05-0107

蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要條件?！碑?dāng)學(xué)生對某門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣時，他們就會產(chǎn)生力求掌握知識的理智感，集中自己的注意力，采取積極主動的意志行動，使心理活動處于積極狀態(tài)，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率?？梢哉f，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。在化學(xué)學(xué)習(xí)中調(diào)動起學(xué)生的興趣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。筆者就如何培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一、建立良好的師生關(guān)系

在教學(xué)中，教師精練的語言能贏得學(xué)生的欣賞。有時候?qū)W生喜歡某個學(xué)科，可能就是因為這個學(xué)科的教師。如果教師能得到學(xué)生的喜歡，他上課時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會更高，課堂氣氛也會更加活躍，學(xué)生就會在輕松愉快的氛圍中接受知識，把枯燥的課堂學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N美的享受。因此，在平常的學(xué)習(xí)生活中，教師要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)生活情況，關(guān)心他們的思想動態(tài)，幫助他們解決一些實際困難。

1. 創(chuàng)造平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊活動的過程，是師生互動的過程，教師不只是知識的傳授者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。在課堂上，學(xué)生不再是教學(xué)的被動者和接受者，而是在課堂教學(xué)活動的主動參與者、學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)活動中得到充分發(fā)展的主體。因此，營造和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。在課堂教學(xué)中，如果學(xué)生遇到疑難問題，鼓勵他們適時提問，然后與學(xué)生一起相互討論，在討論中得出正確的答案。

2. 用成功的體驗，堅定學(xué)生的信心和意志

在化學(xué)教學(xué)中，成功意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得進步和好評。因此，教師的表揚與肯定顯得格外重要，尤其是對我們學(xué)校的那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，一次好成績的取得，教師的一句表揚和贊賞，甚或是一種信任的目光，都會給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵成績優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，而且更要注重發(fā)展后進生的潛在能力。教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機會，充分信任、尊重、愛護他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，對他們的點滴進步及時給予表揚和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心。

二、精心組織教學(xué)內(nèi)容

1. 加強實驗，強化興趣

化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。演示實驗生動、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采取邊授課邊實驗討論的方法，收效很好。在具體的教學(xué)中，可以把學(xué)生不易理解和掌握的化學(xué)概念，設(shè)計成一個實驗，讓學(xué)生觀察、分析。例如，分別用銅電極和石墨電極電解Na2SO4溶液，通過這個實驗事實，能引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而理解相關(guān)內(nèi)容，強化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2. 精心設(shè)置疑問，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在化學(xué)教學(xué)中，教師根據(jù)教材的實際內(nèi)容，注意捕捉學(xué)生心靈的信息，適時適度設(shè)置懸念，使學(xué)生心理上產(chǎn)生興奮，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、分析問題和解決問題，獲得新知識，從而提高課堂效率。例如：在做證明海帶中存在碘的實驗中，筆者準(zhǔn)備了以下一些問題：（1）海帶中的碘元素是以什么形式存在的？（2）在進行灼燒海帶時，我們應(yīng)該怎樣對海帶進行預(yù)處理？（3）海帶在灼燒時為什么要加少量的酒精？（4）在選擇氧化劑時我們?yōu)槭裁匆眠^氧化氫，而不選擇氯水或者高錳酸鉀等？又如，在學(xué)習(xí)硝酸的化學(xué)性質(zhì)時，首先提出疑問：在濃硝酸中滴加紫色的石蕊試液，應(yīng)看到什么現(xiàn)象？許多學(xué)生回答說：“變紅色。”對這一答案，筆者沒有表示肯定或否定，而是組織學(xué)生做實驗，探究新知識，實驗結(jié)果表明：在濃硝酸中滴加紫色的石蕊試液，先變紅，微熱后，紅色消失。通過實驗探究，學(xué)生獲得了圓滿的結(jié)果，顯得非常高興，抓住時機，把學(xué)生的興趣遷移到下一個問題：在濃硝酸中滴加紫色的石蕊試液，為什么會先變紅，然后褪色？

通過學(xué)生討論交流，變紅的原因是硝酸具有酸的通性，能電離出氫離子，對褪色的原因，說法不統(tǒng)一，于是，組織學(xué)生復(fù)習(xí)：在氯水中滴加紫色的石蕊試液，也會出現(xiàn)先變紅，然后褪色的現(xiàn)象，在教師的點撥下，學(xué)生明白了濃硝酸使石蕊褪色的原因：濃硝酸具有很強的氧化性。筆者在此基礎(chǔ)上立即做了一個對比的實驗，在稀硝酸里滴加紫色的石蕊試液又會出現(xiàn)怎樣的情況，如果我們將二氧化硫氣體通入紫色的石蕊試液中情況又將是怎樣的呢？面對這一連串的疑問，學(xué)生只有在課外查查資料才能做出很好的回答，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生收集信息的能力，又極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，興趣也得到了升華，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)硝酸的化學(xué)性質(zhì)打下了良好的基礎(chǔ)。

三、提高課堂教學(xué)藝術(shù)

1. 注重課堂的教學(xué)語言

語言是每一位教師必備的基本功，如果我們把教師一堂課教授的內(nèi)容比做一桌菜，那么語言就是決定這桌菜是否好吃的調(diào)料，同樣的課題，同樣的內(nèi)容，甚至同樣的教案，不同的教師去講，風(fēng)格就大不一樣，效果當(dāng)然也不一樣。因此，我們要特別注意錘煉自己的語言，力求使自己講課的語言簡練清晰準(zhǔn)確生動幽默，音調(diào)盡可能抑揚頓挫，有節(jié)奏感，同時還要適當(dāng)運用體態(tài)語言，以姿勢助說話。對于某些重點或難點內(nèi)容，還可運用各種語言技巧和修辭方法像排比、夸張、擬人、比喻等，使深奧的理論淺顯化，抽象的知識形象化，給學(xué)生一種美的感受，這樣的課學(xué)生聽得津津有味，興趣盎然，全神貫注。

2. 用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

無論怎么說，化學(xué)原理和計算對這些孩子來說都是枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實驗培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。例如，通過幻燈片、多媒體把學(xué)過在知識編成題目，組與組之間進行對抗，看誰答得又快又準(zhǔn)確，在黑板上記下各組的得分。學(xué)生的那股興奮勁是無法用語言來形容的，這樣的教學(xué)效果是反復(fù)做題、講題所無法達到的。總之，這種方法能考查學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生的應(yīng)變能力也能得到提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，知識掌握得牢固。另外，這種方法還適用于基本概念、基本原理及化學(xué)計算的教學(xué)，可以收到事半功倍的效果。

3. 設(shè)立化學(xué)問題情境

設(shè)立化學(xué)問題的情境，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一項重要的教學(xué)方法，主要通過對相關(guān)問題情境的設(shè)立，提出問題，使化學(xué)教學(xué)具有一定的新奇性，從而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生足夠的好奇心和求知欲。

情境的設(shè)立可以有很多種：可以結(jié)合生活實際，可以結(jié)合游戲，亦可以結(jié)合一段故事。問題情境的設(shè)立，對于大腦皮層有一種較為強烈的持續(xù)刺激，有助于學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、活躍思維、加深記憶。

4. 新穎教學(xué)手段和理念，穩(wěn)定興趣

多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)在化學(xué)領(lǐng)域中已逐漸被認(rèn)同。因為它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，可以幫助學(xué)生理解如晶體結(jié)構(gòu)、有機反應(yīng)的歷程等內(nèi)容，突破教學(xué)的重難點，分散難點，穩(wěn)定學(xué)生的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法還有很多，如創(chuàng)設(shè)問題情境，進行變式訓(xùn)練，開辟化學(xué)講座，做好教學(xué)評價，加強學(xué)法指導(dǎo)等。這里限于篇幅不一一論述，經(jīng)過教師全方位多角度的指導(dǎo)誘導(dǎo)，學(xué)生一定會對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，這時教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將初學(xué)化學(xué)的淺層興趣遷移轉(zhuǎn)化為較深層的樂趣，進而轉(zhuǎn)為永久性的志趣，甚至走上終身獻身化學(xué)科學(xué)之路。

綜上所述，本文從建立良好的師生關(guān)系，精心組織教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)藝術(shù)三方面論述了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些方法和途徑。其中，建立良好的師生關(guān)系是前提，精心組織教學(xué)內(nèi)容是核心，提高課堂教學(xué)藝術(shù)是關(guān)鍵。

（作者單位：廣西欽州市大寺中學(xué) 535000）