小學(xué)生野外生存訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析及對策建議

黎昌友+林可可+趙雙

摘要：當(dāng)前，國內(nèi)小學(xué)生野外生存訓(xùn)練措施得力，內(nèi)容豐富有趣，作用積極。為全面提高小學(xué)生素質(zhì)，家長應(yīng)放手，讓孩子得到真正的鍛煉；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)加大宣傳力度，讓家長和學(xué)生知曉并接受；政府應(yīng)立法，使其有法可依。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 野外生存訓(xùn)練 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G80文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）12-0177-01

野外生存訓(xùn)練在國外一些發(fā)達(dá)國家已開展很久，而我國直到2002年才開始重視起來。[1]小學(xué)生野外生存訓(xùn)練是培養(yǎng)小學(xué)生在復(fù)雜的惡劣環(huán)境下的生存能力，鍛煉小學(xué)生面對巨大壓力和困境時的意志力，激發(fā)小學(xué)生自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣的有組織、有目的的訓(xùn)練。

一、小學(xué)生野外生存訓(xùn)練的現(xiàn)狀

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)司體育處處長李克異說：“野外生存生活訓(xùn)練是一種全新的體育課內(nèi)容，不僅打破了體育課程長期以來形成的封閉格局，而且還將豐富和完善我國高校體育的課程體系，使學(xué)生在增長知識、鍛煉身體陶冶情操之余，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。”[2]但由于學(xué)校對于帶領(lǐng)孩子參加野外生存訓(xùn)練活動大多持保守甚至拒絕的態(tài)度。一些針對小學(xué)生的野外生存訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)在一些大都市應(yīng)運(yùn)而生，我們以成都市為例，對目前市場上一些關(guān)于野外生存訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)進(jìn)行了相關(guān)調(diào)研，當(dāng)前，小學(xué)生野外生存訓(xùn)練的現(xiàn)狀如下：

1.措施得力，安全有保障

在調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)，成都市的野外生存訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的安全措施已相當(dāng)成熟。他們以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)選擇活動場所，一些完全符合要求的處所甚至被他們租賃下來作為基地。在活動開始的時候，家長帶領(lǐng)孩子到指定地點，親手交給訓(xùn)練營的教練，帶上身份名牌上車后，交接才算結(jié)束；而整個訓(xùn)練活動結(jié)束時，孩子在車上等待，等到家長和教練確認(rèn)完畢，孩子才下車跟隨父母回家。參與訓(xùn)練活動的教練們都受過專門培訓(xùn)，持有紅十字發(fā)放的急救員證，車上更攜帶有一些常規(guī)藥品以備不時之需。在飲食安全方面，機(jī)構(gòu)與固定的餐飲機(jī)構(gòu)合作，統(tǒng)一安排餐品，盡可能地提供安全美味健康的食物，保障孩子們的用餐安全。

2.內(nèi)容豐富、有趣，激發(fā)了小學(xué)生的參與熱情

野外生存訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的活動豐富多彩，有迷失叢林、田野覓食、真人CS山地戰(zhàn)等。 以較常見的CS真人大戰(zhàn)為例，在CS真人大戰(zhàn)過程中，小戰(zhàn)士個個神情愉悅，臉上自然露出由衷的笑。這些都強(qiáng)有力地證明了活動的趣味性與吸引力，小戰(zhàn)士們喜歡參加野外生存訓(xùn)練，與參加其他課外活動（如：參加補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)奧數(shù)、音樂、美術(shù)等）相比，抵觸情緒幾乎為零。訓(xùn)練營的教練在對活動的策劃上，很大程度地考慮到了孩子們的心理，開展的目的都是為了愉悅孩子，增強(qiáng)其受訓(xùn)意愿。

3.作用積極，鍛煉了小學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力與理解、分析、判斷能力

以真人CS山地戰(zhàn)為例，小學(xué)生CS真人野戰(zhàn)的關(guān)鍵是提高團(tuán)隊協(xié)作能力與理解、分析、判斷能力，增強(qiáng)小學(xué)生的自我保護(hù)意識，提升小學(xué)生的人際交往和學(xué)習(xí)能力等。從教練帶動學(xué)生做準(zhǔn)備活動開始，在選好隊旗隊徽隊歌后，經(jīng)過教練講解槍支的拿法、瞄準(zhǔn)、射擊，作戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)、隱蔽、防守、進(jìn)攻等，到真正進(jìn)行真人實戰(zhàn)訓(xùn)練，整個過程都貫穿著學(xué)習(xí)與提升。這種野戰(zhàn)增強(qiáng)了小學(xué)生的責(zé)任意識，培養(yǎng)了他們團(tuán)體協(xié)作、顧全大局的思想，鍛煉了他們的理解、分析與判斷能力。

二、小學(xué)生野外生存訓(xùn)練的對策建議

1.家長應(yīng)給孩子一個獨(dú)立成長的機(jī)會

當(dāng)前，許多家長對孩子的保護(hù)太過謹(jǐn)慎，以至于孩子不能盡興玩耍，釋放自己。參加野外生存訓(xùn)練的學(xué)生更是家庭條件良好，物質(zhì)生活優(yōu)越，自理能力弱。這樣的小朋友，性格難免驕縱，自我意識旺盛，紀(jì)律性差，學(xué)員間的摩擦頻頻出現(xiàn)。家長們應(yīng)讓機(jī)構(gòu)設(shè)計活動項目時在安全的前提下，對孩子的能力進(jìn)行合理評估，設(shè)計一些挑戰(zhàn)難度更高的活動，使孩子們能得到更多鍛煉，成長為更優(yōu)秀的人。

2 .培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)宣傳，讓野外生存訓(xùn)練真正活躍在人們的視線里

大多數(shù)小學(xué)生未曾接觸野外生存訓(xùn)練，參與度還很低。對此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)加大宣傳力度，培養(yǎng)、訓(xùn)練更多的專業(yè)人員，完善相關(guān)體系，讓更多家長和小學(xué)生知曉并接受這項活動，吸引他們的積極參與，讓小學(xué)生在野外生存訓(xùn)練中學(xué)會更多知識，提高綜合素質(zhì)。

3.政府應(yīng)明確立法，使小學(xué)生野外生存訓(xùn)練有法可依

山東省人大代表楊玉華認(rèn)為，學(xué)校不敢進(jìn)行野外生存訓(xùn)練的主要原因就是缺法律保障。[3]經(jīng)過對一線老師與小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的訪問，我們發(fā)現(xiàn)，這的確是學(xué)校課程活動設(shè)置的一個重大考慮。因此，建議國家明確相關(guān)立法，細(xì)致劃分責(zé)任歸屬。有了法律的保障，我們相信學(xué)校方面的野外生存訓(xùn)練一定能夠蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐開寶.論青少年野外生存訓(xùn)練的價值[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2008（6）：28-29.

[2]孫娟.大學(xué)生野外生存體驗“苦盡甘來”[N].中國青年報，2002-06-03.

[3]周國芳.“校外活動‘放不開，省人大代表楊玉華建議：校園安全立法應(yīng)明確責(zé)任范圍”[N].齊魯晚報，2015-02-01.

責(zé)任編輯：楊國棟