游戲在高校足球教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用分析

余斌

摘要：從當(dāng)前我國(guó)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)和足球教學(xué)的重視程度來(lái)看，學(xué)校對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注和投入日漸提升，而從高校階段的足球教學(xué)來(lái)看，新的教學(xué)方法與教學(xué)理念得到廣泛應(yīng)用的同時(shí)，游戲教學(xué)成為其中關(guān)鍵一環(huán)。本文將結(jié)合當(dāng)前高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行游戲在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用分析。

關(guān)鍵詞：游戲 足球教學(xué) 方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）12-0153-01

高校足球教學(xué)面對(duì)的是成人群體，其已經(jīng)具備了基本的體育意識(shí)，對(duì)足球也有了基本的理解，在高校階段的足球教學(xué)中，足球規(guī)則、足球知識(shí)、足球精神以及足球技能的講解、傳授和訓(xùn)練是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。從這個(gè)角度上說(shuō)，游戲在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用也應(yīng)注重從這幾個(gè)方面入手。

一、高校足球內(nèi)容與現(xiàn)狀分析

高校足球教學(xué)是高校體育教學(xué)活動(dòng)中的重要組成內(nèi)容，其課程設(shè)置在課時(shí)安排、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和教師隊(duì)伍建設(shè)方面各有特征，當(dāng)然結(jié)合當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育改革提出的新要求、新理念，高校足球教學(xué)也存在著一定的不足與局限。

（一）高校足球教學(xué)內(nèi)容分析

高校足球教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上主要分為三個(gè)部分。一是學(xué)生足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)協(xié)作方面的教學(xué)。這一方面的教學(xué)內(nèi)容主要是對(duì)學(xué)生對(duì)帶球、踢球、發(fā)球和射門(mén)等足球技術(shù)的訓(xùn)練，以及同學(xué)之間的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。二是學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)中對(duì)田徑、彈跳、力量等所需基本身體素質(zhì)和技能的訓(xùn)練，比如中長(zhǎng)跑訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練和力量訓(xùn)練等。三是足球精神和足球意識(shí)的訓(xùn)練。任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都需要內(nèi)在的精神特質(zhì)作為支持，足球運(yùn)動(dòng)更是如此，因此高校足球教學(xué)還需要注重對(duì)團(tuán)隊(duì)精神、拼搏精神等足球精神和足球意識(shí)的訓(xùn)練與傳授。

（二）游戲在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用分析

游戲教學(xué)作為一種新型教學(xué)方法，在高校足球教學(xué)中得到一定的應(yīng)用，發(fā)揮了一定的作用。所謂的游戲教學(xué)，是指將足球教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生喜歡的各種游戲方式和形式相結(jié)合，通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)有趣的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、自主意識(shí)以及良好的精神品質(zhì)等的培養(yǎng)和提升。目前，游戲在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用主要有兩個(gè)方面。一是針對(duì)足球課的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)和選擇，比如在訓(xùn)練學(xué)生射門(mén)能力的時(shí)候，可以模仿歐美的足球訓(xùn)練，讓學(xué)生在球門(mén)前站成一列，背對(duì)射門(mén)球員，彎腰，用幽默的效果提醒學(xué)生射門(mén)精度的重要性。二是根據(jù)足球教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生基本能力和素養(yǎng)而設(shè)計(jì)的經(jīng)典游戲的使用。比如在訓(xùn)練學(xué)生帶球能力時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行捉猴子的游戲，就是讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，然后一個(gè)學(xué)生站在圈中負(fù)責(zé)搶皮球，圈外的學(xué)生則負(fù)責(zé)帶球跑，不能被搶掉皮球，借助這個(gè)游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的帶球能力。

二、游戲在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用

游戲在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用，關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于合適的游戲的選擇和設(shè)計(jì)，借助游戲自身帶有的煽動(dòng)性和趣味性，讓學(xué)生能夠在游戲活動(dòng)中得到足球技能的提升和足球素養(yǎng)的培養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，未來(lái)游戲在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)注重從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)理念調(diào)整和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)三個(gè)方面進(jìn)行。

（一）游戲教學(xué)要服從足球訓(xùn)練目標(biāo)本身

游戲教學(xué)本身是要為足球教學(xué)服務(wù)的，游戲的選擇也要結(jié)合足球課本節(jié)課的具體內(nèi)容來(lái)進(jìn)行選擇，不能為了游戲而選擇游戲，更為關(guān)鍵的是要能夠讓游戲活動(dòng)為學(xué)生足球技能的提升、足球素養(yǎng)的培養(yǎng)服務(wù)。因此游戲教學(xué)要服務(wù)高校足球教學(xué)課的課程目標(biāo)和訓(xùn)練目標(biāo)本身。比如游戲的選擇和使用，要細(xì)致分析游戲過(guò)程中學(xué)生需要表現(xiàn)的能力素質(zhì)與本節(jié)課足球訓(xùn)練內(nèi)容是否吻合。

（二）游戲教學(xué)要立足于學(xué)生的訓(xùn)練實(shí)際

學(xué)生的足球訓(xùn)練，尤其是足球?qū)I(yè)學(xué)生的訓(xùn)練是需要講究計(jì)劃性、周期性和科學(xué)性的，因此，每一次足球訓(xùn)練都需要立足學(xué)生長(zhǎng)期的訓(xùn)練計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練計(jì)劃的隨時(shí)調(diào)整。而在調(diào)整的過(guò)程中，游戲的選擇就是一個(gè)很好的調(diào)整契機(jī)，通過(guò)足球游戲的趣味性、內(nèi)涵性等特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)或者幾個(gè)足球游戲來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練狀態(tài)上的調(diào)整，尤其是足球訓(xùn)練精神狀態(tài)上的調(diào)整。足球游戲在足球訓(xùn)練和足球教學(xué)中的應(yīng)用，主要是發(fā)揮一種狀態(tài)調(diào)整，提升足球課堂生動(dòng)性的作用，這一作用尤其在普通班足球課上發(fā)揮明顯。

（三）游戲教學(xué)也應(yīng)該分層進(jìn)行

雖然是游戲，但是在具體游戲的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)的要求，足球意識(shí)的要求等都相對(duì)較高，因此在足球訓(xùn)練的過(guò)程中如果應(yīng)用到了某一個(gè)具體的足球游戲，那么就必須考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行分層教學(xué)，不能在游戲的過(guò)程中讓全部學(xué)生一起上，而應(yīng)該讓男生、女生，讓足球基礎(chǔ)較好的和較弱的學(xué)生分開(kāi)進(jìn)行。

三、結(jié)語(yǔ)

游戲教學(xué)，絕不是單純地組織學(xué)生進(jìn)行娛樂(lè)，而是借助游戲?qū)⒂螒蛑兴婕暗膱F(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、自主意識(shí)等內(nèi)涵傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中受到影響和熏陶。因此在具體應(yīng)用游戲時(shí)，教師應(yīng)該注重與教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃安排等客觀實(shí)際情況相結(jié)合。

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責(zé)任編輯：楊國(guó)棟