大思政格局下“社團+”高校學(xué)生活動探析

任新悅

摘 要：習(xí)總書記在全國思政工作會議上指出，要將思政工作貫穿教育教學(xué)全過程。社團作為高校學(xué)生活動的有力載體，以充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性為宗旨，為助力學(xué)生全面成長成才搭建平臺。在“大思政”戰(zhàn)略定位下，高校不斷重視以文化人和實踐育人，圍繞中心大局、突出自身優(yōu)勢，建立適應(yīng)青年群體變化、充滿生機活力的共青團運行機制，打造共青團品牌，讓團工作呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。學(xué)生活動的主要載體是社團，如何在大思政格局下充分發(fā)揮社團功能，本文通過對三亞學(xué)院進行深入調(diào)研，提出了探析思考。

關(guān)鍵詞：高校共青團；社團；學(xué)生活動

習(xí)總書記在2016年提出，要將思政工作貫穿教育教學(xué)全過程，社團更將在思想引領(lǐng)中發(fā)揮其舉足輕重的作用。三亞學(xué)院作為三亞市建成的首所高校，因其獨特的地緣優(yōu)勢，在大思政格局下形成社團百花齊放、貫穿整個校園文化的局面。

截止到2017年5月，三亞學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生社團97個，其中公益類社團9個，理論研究類社團4個，科技創(chuàng)新類社團5個，藝術(shù)展示類社團20個，體育競技類社團23個，文化交流類社團27個，專業(yè)實踐類社團9個，社員參與率75%。

一、以“大思政”格局，探索“社團+思想引領(lǐng)”，加強思想政治教育的吸引力

思想政治教育工作一直是高校學(xué)生工作的領(lǐng)頭旗，是開展一切工作的基礎(chǔ)。利用社團形式多樣、內(nèi)容豐富、深受學(xué)生喜愛的特點，將建黨紀念日、紅軍長征勝利紀念日、“九一八”、“一二九”等黨團重要紀念節(jié)慶潤物細無聲地融入到社團活動中，將社團活動開進紅色教育中。如在紀念紅軍長征勝利80周年活動中，以學(xué)習(xí)類社團為牽頭，手工類社團積極參與，通過六大重要戰(zhàn)役場景再現(xiàn)的形式，手拼出巨型中國地圖，同學(xué)們以長征精神為榜樣和富有創(chuàng)意的自主設(shè)計，引發(fā)朋友圈熱議和大量轉(zhuǎn)發(fā)，讓學(xué)生在活動增強了對國家、民族的自豪感，樹立了家國情懷，真正實現(xiàn)融入教育和體驗教育，也擺脫了以往枯燥的思想政治教育“填鴨式”授課，讓學(xué)生學(xué)的有興趣，學(xué)的有收獲。

習(xí)總書記在2016年重磅提出在新形勢下加強和改進高校思想政治工作的意見，并明確指出要將共青團干部作為高校思想政治工作隊伍的重要組成部分。這就是要讓隊伍建設(shè)更加系統(tǒng)化、專業(yè)化、有特色。根據(jù)對三亞學(xué)院各類崗位職級的教師進行訪談、開展學(xué)生滿意度調(diào)研，可以從中發(fā)現(xiàn)，該高校在思政建設(shè)中特色較為突出，針對教師團干部提出并推行了“六師”轉(zhuǎn)型方案，即在學(xué)業(yè)、思政、社會化、心理、職業(yè)、生活等全方面完善隊伍建設(shè)；針對社團干部，首先根據(jù)高校共青團改革的要求，納入到學(xué)生會組織中，保障其充分發(fā)揮主觀能動性，指導(dǎo)老師“退居二線”，由學(xué)生全程操盤策劃、組織、參與、評估活動，學(xué)生真正成為活動的主人翁。

二、以“大思政”格局，探索“社團+第二課堂”，增強青年展現(xiàn)自我的體驗感

第二課堂以培養(yǎng)學(xué)生的健康人格和創(chuàng)新精神為重點，是大學(xué)生綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和提高的重要途徑。以學(xué)科為依托開展的“社團校園”建設(shè)，可以巧妙地將“第二課堂”活動與“第一課堂”教學(xué)緊密結(jié)合，達到教學(xué)相長的目的，并能給予學(xué)生充分展現(xiàn)自我的平臺。在與三亞學(xué)院的學(xué)生進行訪談時，多名學(xué)生表示，每周三下午是該校規(guī)定的公休課時間，各類社團在這一天開展文娛、公益、競技等多樣社團活動，他們走進學(xué)校、走進社區(qū)、走進偏遠的貧困山區(qū)。為此，筆者還專門采訪了部分老隊員。

三亞學(xué)院某公益社團前負責人小王：我今年大四，參與所在社團活動已經(jīng)3年，因為大四要畢業(yè)找工作，所以光榮退隊了。在社團的這三年，我每個周三下午都風(fēng)雨無阻去到貧困小學(xué)，為孩子們上課。你會發(fā)現(xiàn)，這些孩子們非常純真，每次去的時候你會看到他們的眼睛有光。記得有一個學(xué)期，我當時是固定給小學(xué)三年級的同學(xué)上課，第一次走進教室的時候，后排有個小學(xué)生非常調(diào)皮，我在臺上講了一節(jié)課，他也在課桌旁說了一節(jié)課。后來在慢慢地跟他建立了信任的關(guān)系后，他開始改變了，他反而成了那個維持課堂紀律的“小督察員”，誰上課交頭接耳，他就會主動起來制止，這學(xué)期結(jié)束的時候，他不舍地撲向我，說著，“哥哥，你下學(xué)期再來給我們上課好不好”。這是支教帶給我的最大的觸動，也是最大的滿足，讓我覺得幫助別人是快樂的，感覺自己做的事情很有意義。

三亞學(xué)院某社團負責人小華：我已經(jīng)畢業(yè)3年了，畢業(yè)后也一直從事跟大學(xué)時期社團相關(guān)的工作。我覺得最驕傲的一件事，就是我擔任社長的時候，帶領(lǐng)我們的團隊收獲了建社以來第一個國家級的獎項——“全國高校十佳品牌社團獎”。我當時設(shè)立了一個制度，就是在每次活動前組織報名，不事前告知社員活動內(nèi)容和活動地點，只有第二天早晨集合準備出發(fā)時，社員們才知道今天的任務(wù)，這樣可以非常有效的避免因為活動要不就是沒人報、要不就是太多人報的情況，而且對社員來說，每次對活動的任務(wù)都會很期待，也增加了大家參與社團活動的積極性。

通過與多個社團負責人的訪談了解到，這些社團最初都是由老師帶隊組織參與活動，隨著學(xué)校育人理念的深化，現(xiàn)在幾乎都是社團自己聯(lián)系服務(wù)點，與小學(xué)、與企業(yè)建立聯(lián)系，自主開展社員招募，學(xué)校只需要提供必要的場地和資金支持。這種學(xué)生全程參與的體驗式社團發(fā)展，也取得了良好效果，多個社團代表該省獲得了國家級獎項。

三、以“大思政”格局，探索“社團+校園文化”，提升學(xué)生參與文化活動的自主性

校園文化是豐富學(xué)生生活的主陣地，社團作為校園文化的重要組成部分，最能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最能夠激發(fā)起學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在對該校學(xué)生進行社團活動的滿意度調(diào)查中，學(xué)生對學(xué)校的社團建設(shè)整體滿意度較高，但對社團的轉(zhuǎn)型仍有較大期望，這些期望主要集中在社團新形式的開發(fā)、社團新內(nèi)容的增加和社團評價體系的健全。學(xué)生們普遍表示，社團是大家課余活動的首選，希望學(xué)校能夠給予寬松的放權(quán)和各資源的支持。三亞學(xué)院根據(jù)學(xué)生的需求進行匹配，通過提升品質(zhì)服務(wù)供給能力，在全校啟動“社團校園”計劃，秉持“支持鼓勵、科學(xué)引導(dǎo)、宏觀把握、微觀搞活”的建設(shè)思路，實現(xiàn)校園文化“社團化”，通過“我和你”、體育狂歡夜等校內(nèi)特色活動的創(chuàng)建，將活動的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生“自導(dǎo)、自演、自評”全程操盤。

四、以“大思政”格局，探索“社團+品牌建設(shè)”，提升共青團工作的影響力

公共關(guān)系學(xué)中有個專業(yè)名詞叫造勢，指通過活動或制造事件，引起社會大眾或特定對象的注意，造成對自己有利的聲勢。企業(yè)在擴大規(guī)模的時候會造勢，社團在發(fā)展的時候同樣可借助這個道理。

三亞學(xué)院社團管理負責人小強：我們學(xué)校的社團跟其他幾所聯(lián)系比較多的高校相比，還是很有優(yōu)勢的。現(xiàn)在都是社員自己聯(lián)系活動點、自己開展活動，只有遇到困難了，才會找到我們來協(xié)助推進。一個社團的成熟，良性運行是第一步。再次，才是造勢、做品牌。勢怎么造，首先還是要會發(fā)聲、能發(fā)聲，先把常規(guī)活動做好、做精、做出成績，然后就是加大宣傳，像我們的藍絲帶，每年招新的聲勢相當浩大，報名人數(shù)能占到新入校學(xué)生的20%！活動做精了，宣傳做好了，社員在活動中得到歸屬感了，這個“勢”自然就造起來了。

隨著社團發(fā)展的壯大，三亞學(xué)院社團開啟“品牌計劃”，并率先形成藍絲帶三亞學(xué)院服務(wù)社、鳴鷹支教隊、啟夢真服務(wù)隊、天涯社工協(xié)會、勁舞社、南潮話劇社等一批優(yōu)質(zhì)品牌社團，并形成示范效應(yīng)，組織首批品牌社團走進小學(xué)、走進社區(qū)，豐富社團活動載體和平臺，培養(yǎng)社團獨立運營能力。

社團能有效樹立學(xué)生服務(wù)社會的意識。學(xué)生在社團中不斷展現(xiàn)巨大潛能，除了通過參與活動提升組織管理能力和人際交往能力，更可以在社團活動中了解社會、了解國情、了解不同的群體，完善對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀培養(yǎng)的教育結(jié)構(gòu)，更能夠通過參與式和體驗式的第二課堂教育，讓學(xué)生收獲服務(wù)社會的成就感，增強服務(wù)社會的責任感。高校學(xué)生活動離不開社團活動，離不開思政教育的引領(lǐng)，要充分發(fā)揮社團的先鋒作用，以學(xué)生活動幫助學(xué)生成長成才。