改變我們的課堂，讓音樂(lè)在信息技術(shù)課堂蕩漾

翟濤

新課程，是擋不住的風(fēng)情；新課堂，是擁抱未來(lái)的天空。隨著高中新課標(biāo)的實(shí)施，新課程很快將讓大家刮目相看。本期解碼，讓我們把眼光投向信息技術(shù)教育比較發(fā)達(dá)的區(qū)域，預(yù)先領(lǐng)略一下已經(jīng)勇敢試水的初中信息技術(shù)的情況。

初中信息技術(shù)課程是一門(mén)以激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化創(chuàng)新能力為主的課程。雖然當(dāng)下初中信息技術(shù)課程得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，但課堂低效化的現(xiàn)象依然嚴(yán)重。所以，筆者在教學(xué)實(shí)踐中，嘗試運(yùn)用音樂(lè)策略來(lái)提高學(xué)生信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)的有效性，取得了不錯(cuò)的成效。

● 教學(xué)中應(yīng)用音樂(lè)策略應(yīng)遵循的原則

1.有效性原則

音樂(lè)賦予人類(lèi)的美是眾所周知的，但在不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生情緒狀態(tài)下，音樂(lè)所呈現(xiàn)出的“美”是不同的。例如，在較悲傷的環(huán)境下播放喜慶的音樂(lè)，其作用肯定會(huì)適得其反。所以，在教學(xué)中應(yīng)用音樂(lè)策略要講究有效性的原則，讓學(xué)生在一定的環(huán)境中真正感受到音樂(lè)所帶來(lái)的美，讓音樂(lè)切實(shí)發(fā)揮自身的有效性影響，提升、熏陶學(xué)生的情感、情緒，起到改善教學(xué)效果的作用。

2.輔助性原則

教師要明確音樂(lè)的輔助作用，切不可讓音樂(lè)在教學(xué)中喧賓奪主，將音樂(lè)的作用過(guò)于放大，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教學(xué)中音樂(lè)的影響及滲透，應(yīng)正確有效地滲透音樂(lè)美，讓音樂(lè)發(fā)揮其自身所具有的營(yíng)造氛圍、烘托氣氛、影響學(xué)生心靈的作用，真正服務(wù)于日常教學(xué)工作。

當(dāng)然，在教學(xué)中應(yīng)用音樂(lè)的目的是幫助技術(shù)教學(xué)中的左右腦的平衡，而不是單純?yōu)橐魳?lè)而音樂(lè)。因此，教師還需要研究學(xué)生興趣、流行元素、教學(xué)內(nèi)容等諸多因素，根據(jù)情況制定一些屬于自己課堂特點(diǎn)的原則。

● 根據(jù)不同的教學(xué)時(shí)段，有效播放音樂(lè)，激發(fā)靈感，提高課堂效率

1.有效選擇課前音樂(lè)，調(diào)整學(xué)生身心狀態(tài)

在上課之前，信息技術(shù)教師要了解學(xué)生上一節(jié)是什么課，如果是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等，可選取節(jié)奏較輕快的音樂(lè)，使他們情緒高漲起來(lái)，如果上一節(jié)課是音樂(lè)、體育等，可以選取節(jié)奏舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生緊張興奮的心情在較短的時(shí)間內(nèi)平靜下來(lái)。例如，炎炎夏日里，體育課后，學(xué)生滿(mǎn)頭大汗來(lái)到計(jì)算機(jī)教室，如果聽(tīng)到一首舒緩的鋼琴曲，學(xué)生躁動(dòng)的心情很快就能平靜下來(lái)，上課效率也會(huì)得到較好的保證。再如，在寒冷的冬天，一首許巍的《愛(ài)如少年》會(huì)讓剛進(jìn)入計(jì)算機(jī)教室的學(xué)生身心皆暖……

2.根據(jù)課程內(nèi)容，有效選擇激趣音樂(lè)

教師可以根據(jù)當(dāng)堂授課內(nèi)容、授課主題，提前準(zhǔn)備與授課內(nèi)容和主題相關(guān)的音樂(lè)，使學(xué)生在課前音樂(lè)的導(dǎo)引下，比較自然地進(jìn)入信息技術(shù)課堂。例如，若要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用PowerPoint制作數(shù)字故事“校園心愿”，教師可以在課前播放四個(gè)女生演唱的校園歌曲《心愿》：“湖水是你的眼神，夢(mèng)想滿(mǎn)天星辰，心情是一個(gè)傳說(shuō)，亙古不變地等候……”悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的校園歌曲會(huì)讓學(xué)生回憶起腦海深處留存的美好的校園故事，并產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。這樣的導(dǎo)入能有效觸動(dòng)學(xué)生最敏感的神經(jīng)，從而大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)使用音樂(lè)

與其他課相比，信息技術(shù)課實(shí)踐性較強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)或操作，在實(shí)踐中習(xí)得知識(shí)與技能，培養(yǎng)信息素養(yǎng)的。教師在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，可以根據(jù)練習(xí)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)厥褂靡魳?lè)，提高學(xué)生的練習(xí)效率。如果是定時(shí)、比賽類(lèi)練習(xí)，可以給學(xué)生適當(dāng)播放緊張的樂(lè)曲，營(yíng)造真實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。例如，在布置一個(gè)較簡(jiǎn)單的練習(xí)任務(wù)時(shí)，教師可以適當(dāng)播放“鐘表聲音”，也可以播放《斗牛士之歌》，還可以根據(jù)練習(xí)主題或素材，選取與之有關(guān)的音樂(lè)播放。又如，在講授《Flash造型設(shè)計(jì)》一課時(shí)，教師制作了各種各樣的“葉子”，這時(shí)可以播放羽泉演唱的歌曲《葉子》；學(xué)生在運(yùn)用Flash設(shè)計(jì)“小男孩”造型時(shí)，可以播放筷子兄弟的歌曲《老男孩》。學(xué)生邊用Flash塑造小男孩的形象，邊小聲哼唱歌曲，能有效激發(fā)創(chuàng)新靈感，點(diǎn)燃思維的火花，并在輕松愉悅的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)或操作任務(wù)。練習(xí)環(huán)節(jié)音樂(lè)的有效選取、播放，能真正提高信息技術(shù)課堂的效率。

4.音樂(lè)讓總結(jié)提升環(huán)節(jié)意境深遠(yuǎn)

在信息技術(shù)課堂結(jié)束時(shí)，教師通常會(huì)以一定的方式對(duì)整堂課的教學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié)，并讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括性總結(jié)，談?wù)勛约罕咎谜n的收獲。有效的課堂總結(jié)，能提升課堂教學(xué)的整體成效，更好地梳理課堂脈絡(luò)，同時(shí)也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的道德教育。在初中階段，隨著學(xué)生身心的發(fā)展，多數(shù)學(xué)生不愿當(dāng)眾表達(dá)自己的想法，當(dāng)然就更不愿意用精彩的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行歸納總結(jié)。所以，在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，教師可充分發(fā)揮音樂(lè)的輔助作用，引導(dǎo)學(xué)生將音樂(lè)所帶來(lái)的美與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系進(jìn)行思維建構(gòu)。例如，在講述相對(duì)較難的VB編程代碼時(shí)，在課堂總結(jié)歸納環(huán)節(jié)中，教師適時(shí)地播放一曲《我相信》，讓學(xué)生在音樂(lè)所帶來(lái)的美與力量中，改善語(yǔ)言的表達(dá)效果，增強(qiáng)自信心。

在日常教學(xué)工作中，信息技術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生狀態(tài)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)地選擇合適的音樂(lè)，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中使用音樂(lè)，讓學(xué)生感受音樂(lè)之美?？傊?，在教學(xué)中合理使用音樂(lè)，能陶冶學(xué)生的情操，改善課堂學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。