聚焦核心素養(yǎng)案例研討專題四：融入社會，勇于擔(dān)當(dāng)

編者按：本欄目特邀教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會成員、普通高中信息技術(shù)課標(biāo)修訂核心組成員、四川省教育科學(xué)研究所技術(shù)教育研究室主任、正高級教師、特級教師李維明主持，望大家踴躍參與研究與討論（聯(lián)系郵箱：358211798@qq.com）。

主題闡釋

在信息社會中，信息技術(shù)的發(fā)展必然會對社會進(jìn)步和人們生活產(chǎn)生影響，而現(xiàn)在的中小學(xué)生是信息社會中的特殊群體，甚至有專家稱之為“數(shù)字原著民”。難道不是嗎？現(xiàn)在的孩子拿到手機(jī)或其他電腦設(shè)備，只要在屏幕上點(diǎn)擊圖標(biāo)，就可以玩游戲了。生活中也有眾多的APP應(yīng)用，如共享單車，12歲以下的孩子不也一樣會打開APP來騎嗎？如果想上網(wǎng)學(xué)習(xí)外語，聽名師課堂，也很便捷，用QQ、微信就能輕松辦到。這就是說，數(shù)字原著民的生活學(xué)習(xí)環(huán)境就是信息化環(huán)境，信息化所帶來的一切，在他們的眼里都是這么自然。

然而，在運(yùn)用信息技術(shù)的過程中，由于學(xué)生是信息社會中的一個“人”，總會遇到一些問題，所以必須正確引導(dǎo)他們。在信息活動中，要引導(dǎo)學(xué)生遵守法律法規(guī)、社會公德、道德規(guī)范，保護(hù)公民合法權(quán)益及個人隱私；樹立信息安全意識，明確責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，能采用簡單的技術(shù)手段，保護(hù)數(shù)據(jù)、信息及信息設(shè)備的安全；在信息交流或合作中，尊重不同的信息文化，積極、主動地融入到信息社會中。

本期提供的2個案例，通過小組活動，研討了“網(wǎng)絡(luò)購物”“公共場所Wi-Fi使用”等應(yīng)用實(shí)例，分析了在信息系統(tǒng)應(yīng)用中可能出現(xiàn)的信息安全問題，總結(jié)了相關(guān)防范策略，歸納了信息系統(tǒng)安全防范的常用技術(shù)方法。

教學(xué)案例

案例1：網(wǎng)絡(luò)購物探究

學(xué)業(yè)要求：按照任務(wù)需求，了解網(wǎng)絡(luò)購物概念，知道網(wǎng)絡(luò)購物的具體流程，了解網(wǎng)絡(luò)購物的優(yōu)勢與不足，知道網(wǎng)絡(luò)購物中存在的安全風(fēng)險，能通過延伸、拓展知識，來防范、處理信息活動中的信息安全問題，增強(qiáng)信息社會責(zé)任意識。

情境設(shè)置：國慶節(jié)要到了，為了營造節(jié)日氛圍，共同慶賀祖國母親的生日，大家來給教室添加一些小裝飾。要求用來裝飾的材料要通過網(wǎng)絡(luò)購買，價格要低于當(dāng)?shù)赝惒牧稀?/p>

研究題目：網(wǎng)絡(luò)購物探究。

項(xiàng)目活動：

◇活動1：①分析購買途徑，引出網(wǎng)絡(luò)購物概念。②探究怎樣進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物，分析、總結(jié)網(wǎng)絡(luò)購物的具體流程是什么。

◇活動2：①探究傳統(tǒng)購物方式與網(wǎng)絡(luò)購物的異同，分析、總結(jié)網(wǎng)絡(luò)購物的優(yōu)勢與不足。②探究網(wǎng)絡(luò)購物存在的風(fēng)險。③探究網(wǎng)絡(luò)購物風(fēng)險的防范、解決辦法。

拓展：我們在現(xiàn)實(shí)生活中還遇到過其他安全問題嗎？防范、解決的辦法是什么？

◇活動3：①寫出網(wǎng)絡(luò)購物探究的研究報告。②評價、交流與分享。

教學(xué)說明：

①網(wǎng)絡(luò)購物探究的教學(xué)采用項(xiàng)目教學(xué)法，主要是讓學(xué)生通過一次網(wǎng)絡(luò)購物案例的具體實(shí)踐來探究，從而了解網(wǎng)絡(luò)購物的概念，知道網(wǎng)絡(luò)購物的流程，了解網(wǎng)絡(luò)購物的優(yōu)勢與不足，知道網(wǎng)絡(luò)購物存在的風(fēng)險及防范辦法。

②該案例情境構(gòu)建的目的是用貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例，使其親身感受到所學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，同時也讓他們的情感與價值觀得到升華，將立德樹人的核心理念貫穿整個教學(xué)過程。

③在教學(xué)安排上，要充分考慮探究式、項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)，課時安排向項(xiàng)目活動傾斜。本項(xiàng)目活動可以分組進(jìn)行，也可以在信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，建議用2～3課時來完成。

④在活動1的教學(xué)中，教師可以提前給出當(dāng)?shù)赜糜跔I造節(jié)日喜慶氣氛的部分小裝飾材料的價格、到外地的路費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用供學(xué)生參考。

⑤在分組中，教師一定要按小組合作學(xué)習(xí)的基本原則進(jìn)行，保障每位學(xué)生都能夠參與到探究活動學(xué)習(xí)中。

⑥在每一個活動的教學(xué)中，教師要把握主線，引導(dǎo)學(xué)生探究。有條件的可以做一個模擬網(wǎng)站讓學(xué)生模擬購物，也可以讓學(xué)生感受一下釣魚鏈接、遠(yuǎn)程協(xié)助等騙局案例，使其從案例的探究中學(xué)會思考、學(xué)習(xí)。

⑦在探究網(wǎng)絡(luò)購物風(fēng)險時，教師可以適當(dāng)拓展到信息社會的安全問題上。在學(xué)生探究的過程中，教師可以推薦一些案例，讓他們對信息社會中的信息侵略、信息污染、信息侵權(quán)、計算機(jī)病毒、信息犯罪等有一定了解。

⑧在活動3的教學(xué)中，教師要提供1～2個研究報告模板供學(xué)生參考，以便使所有學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要注意對學(xué)生研究報告的評價、交流與分享，可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)所得分享給家長、好友等，這樣既能提升學(xué)生的信息安全意識，又能提升其他人的信息安全意識。

⑨在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注信息社會責(zé)任核心素養(yǎng)的各級水平特征，讓不同素質(zhì)水平的學(xué)生都能在探究活動中得到培養(yǎng)。

案例2：公共場所Wi-Fi的安全使用

學(xué)業(yè)要求：按照任務(wù)需求，通過聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)、信息檢索和小組研討的方法，了解公共場所免費(fèi)Wi-Fi可能存在的安全隱患，探究防范信息泄露的有效策略，形成網(wǎng)絡(luò)安全意識和良好的上網(wǎng)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)在公共場所安全使用Wi-Fi。

情境設(shè)置：2016年3月15日，央視“3·15晚會”曝光了公共Wi-Fi存在嚴(yán)重的安全隱患。晚會現(xiàn)場設(shè)有免費(fèi)的公共網(wǎng)絡(luò)信號，參加實(shí)驗(yàn)的觀眾在連上無線網(wǎng)絡(luò)之后，打開自己常用的幾個消費(fèi)類軟件，如打車、訂餐、購物等，瀏覽一下之前的訂單和消費(fèi)記錄。令人驚訝的是，現(xiàn)場的大屏幕上出現(xiàn)了各種地址、姓名、身份證號、銀行卡號等。

研究題目：如何安全地使用公共Wi-Fi。

項(xiàng)目活動：

◇活動1：聯(lián)網(wǎng)體驗(yàn)——家庭路由器和公共Wi-Fi的聯(lián)網(wǎng)過程。

①需輸入密碼Wi-Fi聯(lián)網(wǎng)。②需用戶認(rèn)證的Wi-Fi聯(lián)網(wǎng)。③無密碼的公共Wi-Fi聯(lián)網(wǎng)。④含普通廣告推送功能的Wi-Fi聯(lián)網(wǎng)。

討論：在這四種聯(lián)網(wǎng)方式中，哪些可能不安全？為什么？

◇活動2：風(fēng)險體驗(yàn)——公共場所免費(fèi)Wi-Fi的安全隱患。

①體驗(yàn)聯(lián)網(wǎng)后公告提示中獎的情形。②體驗(yàn)聯(lián)網(wǎng)后訪問正規(guī)網(wǎng)上銀行，卻進(jìn)入釣魚網(wǎng)站的情形。

◇活動3：對策研討——公共Wi-Fi可能存在的其他威脅及防范措施。

①信息檢索：關(guān)于公共Wi-Fi可能有哪些安全隱患，在互聯(lián)網(wǎng)查找典型案例和防范措施并記錄下來。

②交流匯報：公共Wi-Fi可能存在的安全隱患及應(yīng)對策略。

教學(xué)說明：

①本課需要在搭建有Wi-Fi路由器或無線AP的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行，最好用帶推送或公告功能的路由器Wi-Fi加無線AP來模擬公共Wi-Fi的應(yīng)用情境，再用一個普通的家用路由器進(jìn)行對比教學(xué)。學(xué)生通過手中的無線終端設(shè)備，如手機(jī)、平板電腦或筆記本電腦連接Wi-Fi，進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)。

②在教學(xué)安排上，考慮到重在學(xué)生動手體驗(yàn)，本項(xiàng)目活動可以在信息技術(shù)無線網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，建議用1節(jié)課完成。

③在“采用多種方式聯(lián)網(wǎng)”的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以準(zhǔn)備多個無線路由器或AP模擬Wi-Fi連接方式，不宜在同一臺路由器上反復(fù)設(shè)置。如果學(xué)生人數(shù)多，建議分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分工協(xié)作，若條件許可，可以讓學(xué)生體驗(yàn)手機(jī)認(rèn)證上網(wǎng)方式。在“風(fēng)險體驗(yàn)”環(huán)節(jié)，建議制作一個類似網(wǎng)上銀行的圖形界面，讓學(xué)生體驗(yàn)自動打開的“仿釣魚網(wǎng)站”欺騙消費(fèi)者上當(dāng)?shù)那榫?，進(jìn)而想到可能的攻擊或詐騙形式，如安裝木馬軟件、盜取賬號密碼、公安部門通知、親友緊急求助等。在“對策研討”環(huán)節(jié)，建議先以小組活動的形式，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上查找公共Wi-Fi可能存在的安全隱患及應(yīng)對策略，選出最佳方案，然后由小組代表在班內(nèi)進(jìn)行口頭交流匯報，并用電子教室、聊天工具或維客工具進(jìn)行書面交流，其他小組點(diǎn)評。

④用企業(yè)路由器模擬非法公共Wi-Fi的設(shè)置建議：

Web認(rèn)證設(shè)置：進(jìn)入路由器管理頁，在“上網(wǎng)行為管理”下選擇“Web認(rèn)證”，啟用Web認(rèn)證設(shè)置，再進(jìn)行身份登記，錄入公共賬號和密碼。

電子公告設(shè)置：進(jìn)入路由器管理頁，在“上網(wǎng)行為管理”下選擇“電子公告”，再將一段含有超級鏈接的網(wǎng)頁代碼輸入到“公告內(nèi)容”欄，接著設(shè)置好公告標(biāo)題，公告周期為1分鐘。

Web訪問控制：這個功能可以屏蔽合法網(wǎng)站，強(qiáng)制跳轉(zhuǎn)到想設(shè)置的任何網(wǎng)頁。啟用該功能后，在黑名單中輸入要屏蔽的網(wǎng)站域名（正規(guī)網(wǎng)站）并保存，然后在跳轉(zhuǎn)地址中輸入要跳轉(zhuǎn)的目標(biāo)地址（釣魚網(wǎng)站）并保存，即可模擬不法份子利用無線Wi-Fi盜取網(wǎng)上銀行賬號密碼的情境。

⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師一定要將路由器的設(shè)置還原到正常狀態(tài)。

專家點(diǎn)評

案例1

該案例讓學(xué)生通過體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)購物的具體流程，了解網(wǎng)絡(luò)購物方法，探究傳統(tǒng)購物方式與網(wǎng)絡(luò)購物的異同；經(jīng)過分析、總結(jié)，了解網(wǎng)絡(luò)購物的優(yōu)勢與不足，知道網(wǎng)絡(luò)購物存在的安全隱患，進(jìn)而尋找網(wǎng)絡(luò)購物風(fēng)險的防范、解決辦法。活動設(shè)計線索明晰，內(nèi)容豐富，對學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)購物、融入信息社會生活、增強(qiáng)安全意識，都具有指導(dǎo)意義。

網(wǎng)絡(luò)購物是學(xué)生融入信息社會的一個便捷途徑。在現(xiàn)實(shí)生活中，網(wǎng)絡(luò)購物十分普遍，但由于家庭、學(xué)校環(huán)境的不同，學(xué)生會有不同的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。由于網(wǎng)絡(luò)購物涉及支付過程，一般學(xué)生可能不具備實(shí)際操作的條件，所以該案例的設(shè)計更多地關(guān)注了對網(wǎng)絡(luò)購物的了解與認(rèn)識，實(shí)為無奈之舉。為了解決這個問題，該案例在教學(xué)說明中提出了“做一個模擬網(wǎng)站讓學(xué)生模擬購物”的建議，這不失為一個良好的解決之道。在虛擬的環(huán)境中開展網(wǎng)絡(luò)購物教學(xué)，在現(xiàn)行的教學(xué)管理制度下，是可行的，但其技術(shù)要求較高，教師們可以探索多校合作開發(fā)應(yīng)用。

（案例1提供：四川省涼山州教科所 王德??；點(diǎn)評人：四川省教育科學(xué)研究所 李維明）

案例2

該案例讓學(xué)生通過對家庭路由器和公共Wi-Fi聯(lián)網(wǎng)過程的體驗(yàn)，實(shí)際感受公共場所免費(fèi)Wi-Fi的安全隱患及其他威脅，并在此基礎(chǔ)上研討安全防范措施?；顒釉O(shè)計有特色，學(xué)生學(xué)習(xí)就有興趣。特別是用企業(yè)路由器模擬非法公共Wi-Fi的活動設(shè)計，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了公共Wi-Fi的實(shí)際場景，又避免了學(xué)生在真實(shí)環(huán)境下登錄Wi-Fi可能帶來的不良影響。

雖說Wi-Fi登錄看起來是一件習(xí)以為常的小事，但其中的安全隱患所帶來的影響是很大的，因?yàn)槎喾N應(yīng)用都需要依托Wi-Fi進(jìn)行。如果登錄Wi-Fi過于隨意，可能會帶來不可估量的損失。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)看到Wi-Fi可能造成的不良后果，對增強(qiáng)學(xué)生的信息安全意識是非常有幫助的。接下來的Wi-Fi問題是，在實(shí)際生活中如何判斷Wi-Fi，尤其是免費(fèi)Wi-Fi的安全性？我們應(yīng)該認(rèn)真討論這個問題，以提高學(xué)生甄別不良Wi-Fi的能力。

（案例2提供：四川省綿陽市游仙區(qū)教研室 任遠(yuǎn)明；點(diǎn)評人：四川省教育科學(xué)研究所 李維明）