讓實(shí)踐活動(dòng)彰顯“ 綜合”的魅力

郝玲+王豐

在香港海洋公園參觀時(shí)，遇到了循理會(huì)美林小學(xué)正在進(jìn)行游覽海洋公園實(shí)踐活動(dòng)。通過和該校教師、學(xué)生交流，筆者感受到了香港小學(xué)關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)的“綜合”功能，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的課程特點(diǎn)。

一、行動(dòng)理念：安全與實(shí)踐并重

當(dāng)前，內(nèi)地很多教育行政部門和學(xué)校因?yàn)榭紤]到安全的因素，不敢?guī)W(xué)生外出進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，出現(xiàn)了外出色變的現(xiàn)狀。春游、秋游等集體實(shí)踐活動(dòng)早已成為孩子們眼中的“海市蜃樓”。而在香港，學(xué)生的課外集體實(shí)踐活動(dòng)卻開展得有聲有色。美林小學(xué)的教師告訴筆者：香港的小學(xué)也非常重視學(xué)生外出的安全，但這不會(huì)妨礙外出實(shí)踐活動(dòng)的開展，學(xué)校每學(xué)期都要求各班教師帶學(xué)生進(jìn)行外出實(shí)踐活動(dòng)。每次外出，都要求制訂細(xì)致的活動(dòng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好學(xué)生的學(xué)習(xí)日志冊(cè)，尤其對(duì)行程安排和每位教師的守護(hù)職責(zé)格外重視。這樣做，主要是培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)間、按程序規(guī)范行動(dòng)的意識(shí)。

二、設(shè)計(jì)宗旨：生活與學(xué)習(xí)并重

在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中，學(xué)校要求設(shè)計(jì)者圍繞生活與學(xué)習(xí)并重的宗旨進(jìn)行設(shè)計(jì)，要讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)獲得一定的知識(shí)，并掌握一定的生活技能。美林小學(xué)游覽海洋公園實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案中既有行程表，又有禮儀目標(biāo)，還有學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)；活動(dòng)的設(shè)計(jì)始終將生活與學(xué)習(xí)融合在一起，并且每個(gè)學(xué)生人手一份，讓學(xué)生在活動(dòng)中明晰自己活動(dòng)的各項(xiàng)要求。

圖1是美林小學(xué)游覽海洋公園實(shí)踐活動(dòng)的行程表，從乘車、參觀、用餐、拍集體照等安排中可以看出其精細(xì)的設(shè)計(jì)宗旨，處處體現(xiàn)著參觀即學(xué)習(xí)的意圖。

在整個(gè)參觀過程中，學(xué)校從尊重他人的角度，從語言、表情、行為、態(tài)度四方面對(duì)學(xué)生提出了公共場(chǎng)所有禮、自律的行為要求，時(shí)時(shí)體現(xiàn)著生活即教育的理念。具體如下。

行為：1. 保持安靜——不可奔跑、喧嘩，以免騷擾其他在場(chǎng)人士。2. 守秩序——靜心輪候、排隊(duì)。3. 愛護(hù)公眾物品：不可隨意觸摸、破壞。

語言：活用禮貌三句——請(qǐng)問、謝謝、對(duì)不起。

表情、態(tài)度：經(jīng)常保持微笑。

三、實(shí)踐內(nèi)容：多學(xué)科活動(dòng)有效融合

一次實(shí)踐活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生合理規(guī)劃行程、形成良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，更將各學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)相機(jī)融合在活動(dòng)中，是香港小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。美林小學(xué)游覽海洋公園實(shí)踐活動(dòng)中安排了以下學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。

中文科學(xué)習(xí)的主題是“品德與實(shí)用文”，具體有兩項(xiàng)內(nèi)容。

一是做個(gè)有禮貌的孩子。海洋公園里的導(dǎo)師給我們很好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們寫一封有禮真摯的感謝卡，不是很好的回應(yīng)嗎？給誰寫，請(qǐng)你畫出圖，在旁邊的方格里寫上感謝的話。

這一活動(dòng)將畫畫與寫話有機(jī)結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生禮貌言行的過程中進(jìn)行畫畫與書寫的技能訓(xùn)練。

二是圍繞海洋公園值得游進(jìn)行演說。具體的演說提示文本如下。

大家好！我是（ ）班的（ ），今天想跟大家分享全方位學(xué)習(xí)日的感受。

今天全方位學(xué)習(xí)日的目的地是（ ），我認(rèn)為這是一個(gè)值得游覽的好地方。因?yàn)檫@里_______________（原因一），讓人可以_______________（好處一）；而且這里_______________（原因二），讓人可以_______________（好處二）；而且這里還_______________（原因三），讓人可以_______________（好處三）；真是令人_______________（感想）。所以，我會(huì)把海洋公園推介給_______________（人物），建議他們快來這里參觀。

這一活動(dòng)將演說與寫話有機(jī)結(jié)合，意在參觀過程中培養(yǎng)學(xué)生思考概括以及口語交際能力。

英語科學(xué)習(xí)的主題是“design a poster（設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)）”，具體要求是：

I hope you had a wonderful day in ocean park！ Next year，the P.3 students may go to ocean park again. Lets design a poster to advertise the “l(fā)ife-wide learning day”in 2014.

Your poster needs to include the following 8 features：

1. name of the event 2. date 3. time 4. location 5. fees 6. Ways to get more information 7. Organizers 8. pictures

（希望你在海洋公園度過愉快的一天！明年，三年級(jí)的學(xué)生可能也會(huì)來海洋公園。讓我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)在2014年宣傳“全方位學(xué)習(xí)日”。你的海報(bào)要包括以下8個(gè)內(nèi)容：1. 活動(dòng)項(xiàng)目？搖2. 日期？搖3. 時(shí)間？搖4. 位置？搖5. 收費(fèi)？搖6. 可獲得的信息？搖7. 主辦者？搖8. 圖片）

這一活動(dòng)將英語語言運(yùn)用與策劃、美術(shù)創(chuàng)作有機(jī)結(jié)合，意在海報(bào)制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)造能力。

數(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的主題是“爭(zhēng)做數(shù)學(xué)小偵探”，具體有兩項(xiàng)內(nèi)容。

一是閱讀海洋公園資料，圈出下列表述中合適的度量單位。

登山纜車沿著一條全場(chǎng)1500（米？搖公里）的架空鋼索連接山上及山下，旅客可以在沿途欣賞港島南區(qū)以及南中國海的遼闊景致。

海洋列車通過隧道連接山下花園與南朗山兩個(gè)區(qū)域，列車以探索潛水艇為設(shè)計(jì)藍(lán)本，通過車廂內(nèi)的多媒體設(shè)施，令游客經(jīng)歷一次仿佛穿越深海的旅程。全長(zhǎng)1300（米？搖公里），列車可載400人，車程3至4（秒？搖分鐘？搖小時(shí)），每小時(shí)最高單向載客為5000人。

登山電梯于1987年啟用，連接南朗山與大樹灣景區(qū)?？傞L(zhǎng)225（米？搖公里），是全世界第二長(zhǎng)的戶外扶手電梯系統(tǒng)。

這一活動(dòng)重在讓學(xué)生在閱讀和體驗(yàn)中強(qiáng)化對(duì)度量單位的認(rèn)識(shí)。

二是出示了兩幅魚游圖，讓學(xué)生找圖中的不同之處。這一活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力。

體育與健康科學(xué)習(xí)的主題是“爭(zhēng)做運(yùn)動(dòng)小健將”，具體有三項(xiàng)內(nèi)容：一是通過走路及慢跑鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)耐力；二是認(rèn)識(shí)一些運(yùn)動(dòng)游戲項(xiàng)目，拓展學(xué)生的知識(shí)面；三是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)中注意飲食及衛(wèi)生健康的意識(shí)。

四、評(píng)價(jià)導(dǎo)向：多元跟進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展

在實(shí)踐活動(dòng)中，教師特別關(guān)注及時(shí)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，通過自評(píng)、伙伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己，不斷發(fā)展。這些評(píng)價(jià)有的安排在某一單項(xiàng)活動(dòng)之后，有的則安排在整個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)時(shí)間的多元。

例如，圍繞“海洋公園值得游”進(jìn)行演說后，教師設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)表（圖2），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)演說表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

又如，整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，教師設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)表（圖3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。