發(fā)散思維在高中思想政治教學中的滲透思考

楊曉霞

（甘肅省榆中縣第一中學）

摘 要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，人才競爭日趨激烈，高中思想政治教學中的人才培養(yǎng)問題已經(jīng)成為迫在眉睫需要解決的問題。受傳統(tǒng)教學思想的影響，學生缺乏自主思考能力，思維固化，所以高中思想政治教學也應該順應時代發(fā)展的潮流，將發(fā)散思維的滲透和培養(yǎng)作為高中思想政治教學的重點，引導學生從多角度去思考問題，解決問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，從而為社會培養(yǎng)更多高質(zhì)量的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：發(fā)散思維；高中思想政治；滲透

在當前的競爭環(huán)境下，人才競爭十分激烈，高中肩負著人才培養(yǎng)的重要使命，必須在新課改和素質(zhì)教育的深化下堅持改革創(chuàng)新的道路，將學生發(fā)散思維的培養(yǎng)、學生創(chuàng)新能力的提高作為思想政治教學的重中之重。眾所周知，受以往教學思想的影響，高中思想政治教學中的弊端較多，不僅阻礙了學生學習的積極性，也嚴重地禁錮了學生的思維，對學生現(xiàn)在的學習和以后的發(fā)展都產(chǎn)生了不利的影響。因此，在這種環(huán)境下如何將發(fā)散思維滲透到高中思想政治教學中去成為所有教育工作者最為迫切解決的問題。

一、以興趣培養(yǎng)為基礎(chǔ)，激發(fā)學生的發(fā)散性思維

高中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，思想政治教育在這一階段的重要性不言而喻，而且這一階段的學生好奇心十分強烈，新知識的接受速度快，所以教師要以興趣培養(yǎng)為基礎(chǔ)，通過有趣的、激趣的教學內(nèi)容和教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動地參與課堂學習中來，培養(yǎng)學生獨立思考、自主思維的能力，從而達到提升教學效果的目的。

高中思想政治教育內(nèi)容相對抽象，有些知識是很難理解的，所以教師在激發(fā)學生學習興趣之后，要有意識、有計劃地滲透發(fā)散性思維，拓展問題的角度和領(lǐng)域，啟發(fā)學生能夠從多維度去思考問題，從而提高學生的解題能力。例如，在鞏固時事政治知識時，教師可以引導學生經(jīng)常觀看央視的政治、經(jīng)濟臺新聞、閱讀報紙和周刊，并將所涉及的時事內(nèi)容記錄下來，向老師和同學請教，這與教師單純的講授相比，更能拓展學生的思維，開闊學生的眼界，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。

二、以問題提問為原則，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維

思想政治是高中教育教學的基礎(chǔ)學科，也是高考的重點科目，受以往教學思想和應試教育體制的影響，教師在授課的過程中通常采取“滿堂灌”的教學方法，將書本中的知識和添加的時事內(nèi)容全盤托出，沒有考慮到學生的可接受性和興趣性，以致于影響了高中思想政治的教學效果。問題提問在思想政治教學中的應用并不陌生，以往教師也會采用這種教學方法，但是提問的方式不同，導致問題多以選擇性和判斷性出現(xiàn)，缺乏啟發(fā)式問題的運用，所以學生長期在這種環(huán)境下學習和成長，自身的思維模式逐漸固化，很難被打開。

思想政治是一門生活化的學科，其與我們的日常生活息息相關(guān)，所以教師在課堂中可以根據(jù)教學內(nèi)容進行發(fā)散式提問，啟發(fā)學生將問題與實際生活結(jié)合起來，不要受課本知識的束縛，然后盡可能從更多角度去思考，長此以往學生就會形成多角度思考的習慣，也會在發(fā)散性思維的形成上更具主動性。例如，在講解“多變的價格”時，教師可以提出發(fā)散式的問題：（1）在我們的生活中什么商品的價格波動較為明顯？（2）價格波動主要與哪些因素有關(guān)？這樣一來，學生能夠很快將這個問題與實際生活聯(lián)系起來，在生活中找答案，脫離課本的束縛，學生思考角度轉(zhuǎn)化了，思考問題也更有深度，這對學生發(fā)散思維的培養(yǎng)是非常有利的。

三、以思維創(chuàng)新為目標，發(fā)展學生思維的獨創(chuàng)性

隨著社會人才競爭的日趨激烈，學生的思維能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)成為高中思想政治教育的重中之重。在以往的思想政治教育中，為了達到更高的教學目標，教師通常培養(yǎng)學生常規(guī)思考的能力，雖然這種能力在解決問題、提升成績方面具有一定的優(yōu)勢，但長期以往就會束縛學生的思維，導致學生問題的思考過于單一化、片面化，從而影響學生個體能動性的發(fā)揮，這與新課改和素質(zhì)教育的要求相違背。因此，鑒于此種情況，教師要打破以往常規(guī)教育模式，也要鼓勵學生針對一個問題學會從多個角度、多個領(lǐng)域去思考，并從不同的方面去解決同一個問題，從而發(fā)展思維的獨創(chuàng)性，讓自己的所思所想所做更加具有創(chuàng)新意義，從而提高學生的創(chuàng)新能力和問題解決能力，這是當前時代發(fā)展對人才的要求，也是現(xiàn)階段思想政治學習必須要達到的學習目標。

綜上所述，隨著教育改革的不斷深化，以往的灌輸式教育已經(jīng)與現(xiàn)代教學出現(xiàn)了脫軌的現(xiàn)象，當前的素質(zhì)教育應該注重學生自主學習、自主思考、創(chuàng)新能力、發(fā)散思維的培養(yǎng)，只有這樣才能確保思想政治教育緊跟時代步伐，與時代發(fā)展相適應，才能保證思想政治教育時刻貫徹新課改和素質(zhì)教育的要求，從而為社會培養(yǎng)更高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，推動高中思想政治教育學科的長久

發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 薄躍華