如何在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化

王雪琴

（安徽省安慶市宿松縣實驗中學(xué)）

摘 要：傳統(tǒng)文化教育有助于促進(jìn)初中學(xué)生良好精神世界的構(gòu)建，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生正確人生觀、價值觀的培養(yǎng)，而語文教學(xué)相較于其他學(xué)科而言具有一定的特殊性，語文作為文學(xué)知識傳播的主要學(xué)科，應(yīng)該肩負(fù)著傳承中國傳統(tǒng)文化的使命，因此，在初中語文教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化是非常必要且重要的。

關(guān)鍵詞：初中；語文；教學(xué)；滲透；傳統(tǒng)文化；人生觀；價值觀

雖然說祖先在五千年悠久歷史的發(fā)展變革中給我們留下了博大精深的民族文化寶藏，但是在傳承的過程中卻受種種原因影響而并沒有得以有效傳承，語文教學(xué)一直是與傳統(tǒng)文化所直接聯(lián)系的主要傳播方式，而初中語文教學(xué)卻一直被大家認(rèn)為是學(xué)習(xí)與生活相關(guān)知識的語言運(yùn)用學(xué)科，針對這種現(xiàn)象的發(fā)生，教育工作者應(yīng)該在課改推行過程中大力倡導(dǎo)中華傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)過程中的滲透意義，使民族文化得以有效傳承的重任能夠通過初中語文教學(xué)來實現(xiàn)，因此，如何在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化也就成為教育工作者亟待解決的重要問題。

一、傳統(tǒng)文化教育在初中語文教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.家長和教師還未給予傳統(tǒng)文化教育正確的認(rèn)識

孩子是家長的希望，中國大部分家長對孩子都寄予了非常高的期望，加上目前的教育仍舊是應(yīng)試教育，所以家長和教師都更注重學(xué)生成績的好壞，使得他們在開展語文教學(xué)活動過程中過于追尋單純的知識性教學(xué)而忽略了對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)，使學(xué)生在成長的過程中容易出現(xiàn)各種心理問題。

2.對語文教學(xué)意義存在認(rèn)識偏差

初中學(xué)習(xí)相較于小學(xué)學(xué)習(xí)而言不僅學(xué)習(xí)科目增多了，并且作業(yè)負(fù)擔(dān)也加重了，學(xué)生對于這種突然的轉(zhuǎn)變還需要一定的適應(yīng)過程，而大部分教師卻認(rèn)為初中語文成績的提高需要在練習(xí)大量習(xí)題的同時加強(qiáng)學(xué)習(xí)知識技能才能實現(xiàn)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化并不會促進(jìn)學(xué)生語文成績的提升，以致教師會在教學(xué)過程中有意識地放棄傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容，將語文教學(xué)內(nèi)容更多地放在單純培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)學(xué)習(xí)方面，也正是這樣的原因，導(dǎo)致學(xué)生在實際生活過程中還缺乏靈活應(yīng)用語文知識的能力，在道德情操的培養(yǎng)方面也存在著很多的問題。

3.初中學(xué)生的語文素養(yǎng)還有待提高

對于初中階段的學(xué)生而言，他們需要教師正確的引導(dǎo)才能夠構(gòu)建正確的人生觀和價值觀，但是在實際的初中語文教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的引導(dǎo)更多的是放在如何提高語文成績方面，使學(xué)生更多的是在學(xué)習(xí)語文知識技巧和應(yīng)試答題技巧，對于該如何透徹理解文章內(nèi)容的能力還很匱乏，進(jìn)而使得學(xué)生對我國經(jīng)典文學(xué)著作當(dāng)中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化知識也并不能很好地理解吸收，致使其語文綜合素養(yǎng)得不到有效的提高。

二、在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的方法

1.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容方面的傳統(tǒng)文化教育

在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育并不是說要單獨地預(yù)留課程計劃來開展這一教學(xué)內(nèi)容，教師可以通過教材中文言文、古詩詞以及經(jīng)典著作當(dāng)中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化來開展傳統(tǒng)文化教育，在這些教材內(nèi)容當(dāng)中都承載著具有相當(dāng)價值的傳統(tǒng)文化知識，學(xué)生也能夠通過對其學(xué)習(xí)而更好地理解掌握文章的思想意義。如果說教師在講解古詩詞教學(xué)內(nèi)容的過程中沒有將其中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化解讀給學(xué)生，那么學(xué)生就無法對其文化意蘊(yùn)深刻體會，因此，教師在開展語文教學(xué)活動的過程中，要注重將傳統(tǒng)文化知識通過教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，以此來促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。中華民族的傳統(tǒng)美德有很多，比如說尊老愛幼、謙和好禮、精忠愛國、誠信知報等都是貫穿于語文教材當(dāng)中的傳統(tǒng)美德，教師可以將現(xiàn)實生活與文章中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行解釋，這樣不僅能夠使學(xué)生更好地理解文章的寓意，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的傳承意識。

2.將傳統(tǒng)文化教學(xué)滲透到課堂教學(xué)過程中

在初中學(xué)生看來，傳統(tǒng)文化是文言文和古典文學(xué)作品中遙遠(yuǎn)的思想觀念，在目前這個現(xiàn)代社會，傳統(tǒng)文化并不會有多大的用途，這種錯誤的觀念使得學(xué)生并沒有意識到社會的文明發(fā)展是通過傳統(tǒng)文化串聯(lián)而成的，并且人們的生活不管是在數(shù)千年前還是在當(dāng)今社會都離不開傳統(tǒng)文化的影響，我國社會也在近幾年開始通過電視、廣播等傳播途徑大力宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化。語文教學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的主要場所，同時也是傳統(tǒng)文化教育滲透開展的主要途徑，所以說，為了使學(xué)生對傳統(tǒng)文化能夠有正確客觀的認(rèn)識，對傳統(tǒng)文化的精髓能夠有更深刻的感受和感悟，需要語文教師在課堂教學(xué)過程中注重加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的滲透，進(jìn)而使學(xué)生在潛移默化中對傳統(tǒng)文化知識的傳承意識得以加強(qiáng)，從而為學(xué)生人生觀、價值觀的正確塑造提供保障。

雖然說現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)信息時代使人們對傳統(tǒng)文化的意識越發(fā)淡薄，但是傳統(tǒng)文化是我國一筆寶貴的文化財富，歷經(jīng)數(shù)千年的變革而流傳至今，中國的發(fā)展離不開傳統(tǒng)文化的支撐，而民族的血脈也需要通過傳統(tǒng)文化來進(jìn)行維系，所以為了使中國傳統(tǒng)文化能夠繼續(xù)得以優(yōu)良的傳承，初中語文教師要注重在教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，這不僅能夠為學(xué)生未來的人生發(fā)展奠定良好的人格素質(zhì)基礎(chǔ)，還能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)文化教育缺失的現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)：

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