高中英語新課程背景下閱讀教學策略探究

侯淑梅

（武威第七中學）

摘 要：學習英語最重要的就是閱讀，閱讀是英語學習的重要組成部分。隨著教學改革的不斷深化以及新課程的實施，社會和家長對學生英語的閱讀量越來越重視，老師必須跟隨時代的腳步，運用新的教學方法，擴大學生的閱讀量，提高學生的英語綜合素質。

關鍵詞：高中英語；新課程改革；閱讀

閱讀在英語學習的過程中可以說起著至關重要的作用，在現在的高中英語課堂教學中，老師對學生的閱讀理解不夠重視，很少對文章的語言進行分析，學生閱讀量不足，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，所以英語成績很難有較大的突破。老師在教學過程中應該注重學生對閱讀的理解，引導學生閱讀，掌握閱讀的技巧，使學生養(yǎng)成閱讀的習慣，才能使學生有運用英語的能力，形成良好的英語語感，使英語融入學生的生活中，提高學生的英語綜合能力。

一、高中英語新課程改革背景下閱讀教學的重要性

英語在高中是三大必修課程之一，在高中階段的學習中占的比重非常大。英語是一門工具類學科，所以老師在教學過程中需要注重學生的閱讀和對文章的理解能力。新課程實施以來，對英語的教學有了更高的要求，高考的考試題中，閱讀理解題在總成績中也占了非常大的比重，由此可見閱讀理解在英語學習中的重要性。然而，在英語教學中，老師要讓學生真正理解文章，教會學生如何理解，而不是為了應付考試而進行表面的閱讀訓練。英語學習中的關鍵就是詞匯量的積累，文章是由很多很多的詞匯組成的，閱讀理解除了可以培養(yǎng)學生的閱讀能力外，還能讓學生從中提煉出詞句，擴大學生的詞匯儲備量，提高學生的語言運用能力。而老師在對閱讀理解進行教學時，通常直接公布閱讀理解的答案，此時學生最關注的并不是自己對這篇閱讀理解理解了多少，而是自己這篇閱讀理解到底對了幾題。學生不知道閱讀其實是一種能力，學會了這種能力，可以提高英語綜合能力。所以在英語教學過程中，除了課本外，老師應該引導學生進行課外閱讀，激發(fā)學生對英語閱讀的熱情和興趣，從課外閱讀中，學生可以了解到自己感興趣的內容，在擴大閱讀量的同時，還積累了詞匯量，培養(yǎng)學生閱讀的習慣。

二、高中英語新課程改革背景下閱讀教學的策略

1.改變傳統(tǒng)的教學模式

要使學生的英語成績有所突破，能力有所提高，老師必須摒棄陳舊的傳統(tǒng)教學觀念和教學模式，設計全新的英語閱讀課程。首先是對英語課本進行深入解讀，英語課本中的文章是閱讀的重要素材，是最符合學生當前階段的教材，學生對文章進行解讀，真正做到理解文章，才能有效地提高閱讀理解能力。老師在進行教學時，應該注意教學的目標和教學方法的設計，例如：老師可以為自己設定教學目標，這堂課要達到怎樣的教學目標，使學生掌握哪些詞匯，引導學生如何閱讀，如何提高學生的閱讀分析能力等。有了目標，老師就可以根據教學目標設計具有特色的教學方法。老師可以通過現代化教學設備，例如多媒體、互聯網等教學設備，利用圖片、音頻等進行教學，讓學生閱讀時有身臨其境的感覺，為學生提供背景，引導學生進入情境，吸引學生進行閱讀，激發(fā)學生對閱讀的興趣。老師可以以各式各樣的方式進行課堂教學，例如老師可以組織閱讀理解的活動，以開展活動的方式進行教學，一些對話類的文章，老師可以組織學生進行情境表演，以對話的方式進行閱讀理解，在理解課文的同時，可以活躍課堂氣氛，讓課堂變得輕松自在，還能培養(yǎng)學生開口說英語的能力。

2.營造閱讀的氛圍，增加閱讀量

課本的閱讀是無法滿足高中階段學生的閱讀量的，閱讀能力的提高必須通過大量的閱讀才能達到，所以在課堂教學時，老師要為學生提供一些除了課本以外的閱讀讀物，教會學生閱讀的方法和技巧。老師要為學生選擇合適的課外讀物，既能激發(fā)學生的閱讀興趣，還能擴大學生的視野，最終達到提高學生閱讀能力的目的。無論是課堂上還是課后，濃厚的閱讀氛圍很重要，所以營造一個良好的閱讀學習氛圍更有利于提高學生的閱讀理解能力，閱讀理解能力與閱讀量是成正比的。除了書本讀物外，英語電影、音頻等也能有效提高學生的閱讀能力，所以要提高學生的閱讀能力，必須先端正學生的態(tài)度，讓學生有閱讀的意識，而良好的氛圍可以促使學生樹立閱讀的觀念，增加閱讀量，使學生的英語綜合能力有較大的提高。

總而言之，閱讀在高中英語的學習中至關重要，隨著新課程的實施，教學改革的深化，增加學生的閱讀量是現在英語教學的重要一環(huán)，改變傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，引導學生學會閱讀的方法和技巧，是老師的重要教學目標，只有達到這個目標，才能使學生提高英語綜合能力，從容應對高考英語，成為當今社會需要的高素質人才。

參考文獻：

[1]梁溪琪.新課程標準下高中英語有效教學策略的探討[J].教學探究，2016.

[2]陳麗.閱讀理解貫穿高中英語教學的生命線[J].現代教育，2016.

編輯 趙飛飛