如何提高高中生物教學(xué)效率

陶善友

（安徽省望江縣第二中學(xué)）

摘 要：教學(xué)就是教師有計劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握文化和科學(xué)知識與技能的活動，其主要表現(xiàn)形式是課堂教學(xué)，因此，學(xué)生能否完全掌握教師教授的知識關(guān)鍵在于課堂教學(xué)能否達到預(yù)期效果。而高中生物課程并不像初中生物那樣簡單易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為困難，而且由于高中的知識內(nèi)容較多，課程要求較高，學(xué)生的負擔(dān)不斷加重，學(xué)習(xí)起生物來也就有些費力。為此，如何提高教學(xué)效率，幫助高中生提高生物成績，就成為每一個生物老師值得考慮的問題。接下來，結(jié)合教學(xué)實際，對于高中生物老師如何提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的成績給大家提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：高中生物；教學(xué)；效率

高中生物課程內(nèi)容相比于初中生物課程內(nèi)容更加枯燥、乏味，早已不再像初中生物那樣簡單有趣，更偏向于理論化與抽象化的知識體系，給學(xué)生增加了不小的難度。與此同時，高中生物教師在講課的時候卻依舊采用傳統(tǒng)的灌輸式的教育模式，這使得高中生物教學(xué)課堂變得死氣沉沉，但其實高中生物是一門很有趣的學(xué)科，而讓課堂乏味的只是因為老師采取了錯誤的教學(xué)方法。作為一名高中生物老師，如果你的學(xué)生覺得生物是一門無聊的學(xué)科，那么你就要對自己的教學(xué)方式進行反思了。

一、提高自己的教學(xué)素養(yǎng)與學(xué)術(shù)水平

自身的教學(xué)素養(yǎng)與學(xué)術(shù)水平對于老師來說是最基礎(chǔ)的，也是最重要的，老師的其他教學(xué)方式、教學(xué)體系等都要在自己的教學(xué)素養(yǎng)與學(xué)術(shù)水平的基礎(chǔ)上進行，這就好像魚兒離不開水一樣。因此，作為一名老師，必須要做的就是多讀書，不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)與學(xué)術(shù)水平。只有當你的教學(xué)素養(yǎng)與學(xué)術(shù)水平達到一定高度后，你才能更好地以此為基礎(chǔ)開展教學(xué)。

二、靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增強課堂趣味性

因為高中生物課程內(nèi)容相比較于初中生物難度增加不少，所以初中那種傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式就不能適用于高中生物教學(xué)。作為一名高中生物老師，必須結(jié)合當前的情況，采用適當?shù)慕虒W(xué)方式。而高中生由于學(xué)習(xí)壓力大，對于課堂的趣味性就尤為看重。所以，作為一名高中生物老師，一定要增強自己課堂的趣味性。

1.盡可能多地采取實驗教學(xué)

大多數(shù)的中學(xué)生都具有強烈的動手實驗的愿望，他們對做實驗充滿了熱情。作為老師，我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這一特性，盡可能地滿足他們做實驗的愿望。實驗教學(xué)可以增強學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣，讓他們會更加投入到學(xué)習(xí)中，于是，便會提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

2.聯(lián)系實際，方便學(xué)生理解

生物是一門與生活實際緊密關(guān)聯(lián)的學(xué)科。在日常生活中，有太多的事物、現(xiàn)象可以用生物知識去解釋。因此，老師可以在課堂上多多將知識點與生活實例進行結(jié)合，這樣會方便學(xué)生去理解知識，他們會覺得這些知識點是通俗易懂的，于是他們也就不會覺得課程很無趣。另外，生物是一門與當前的許多科研項目有關(guān)的科目，自己平時可以多關(guān)注有關(guān)這方面的新聞，然后將這些項目與知識點進行結(jié)合，在上課時進行舉例。這樣，可以讓學(xué)生更容易了解生物的應(yīng)用范圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.直觀教學(xué)，利用新技術(shù)輔助教學(xué)

生物學(xué)是一門直觀性很強的自然學(xué)科，一味的理論可能很難使學(xué)生理解，這時就需要借助一些直觀教學(xué)工具，比如實物、掛圖、標本和模型等，在課堂中常使用的直觀教學(xué)手段包括投影、錄像、幻燈片等。這種方式能使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的第一手材料，使學(xué)生的感性認識得到豐富，理性認識得到促進。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

高中生物本身就具有一定的難度，對學(xué)生來說，難度不小，因此學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。老師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠自覺主動去思考、交流。老師可以先給學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組，然后在初期，自己在課前給學(xué)生留好問題，讓他們以小組為單位帶著問題去思考，最后在課上派出小組代表發(fā)表本組觀點，最后由老師進行集中點評。一段時間之后，老師可以讓學(xué)生自己提出問題自己去思考、去解答。通過這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們體會到自主學(xué)習(xí)的好處。

四、進行客觀全面的評價

老師對于平時留下的作業(yè)以及問題要進行講評，對于學(xué)生的解答要做出合理評價。這有助于學(xué)生對自己的能力有正確的認識，改正自己做得不好的地方，把自己的優(yōu)秀之處變得更優(yōu)秀。同時，這也有助于增強他們的學(xué)習(xí)積極性，提高老師的教學(xué)效率。

總之，要成為一名優(yōu)秀的高中生物老師絕非易事。正所謂“天外有天，人外有人”，總有人比你更優(yōu)秀，也就一定會有比你更優(yōu)秀的老師。你一定要虛心請教，多多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。這是一個永無止境的過程，你能做的就是比現(xiàn)在的你更優(yōu)秀。然后，在你的教學(xué)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平上，多多轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，找到最適合自己和學(xué)生的方式，然后形成自己的教學(xué)體系，只有這樣，你才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量與效率，幫助學(xué)生提高他們的生物成績。

參考文獻：

[1]禹俊鋒.如何提高高中生物教學(xué)的有效性[J].華章，2013（12）.

[2]劉梅素.淺談如何提高高中生物課堂教學(xué)效率[J].中國校外教育（下旬刊），2015（6）.

編輯 魯翠紅