淺談如何提高英語早自習(xí)的有效性

（重慶市巫山縣官渡中學(xué)）

摘 要：早晨學(xué)生精力充沛，這時(shí)學(xué)習(xí)英語能收到事半功倍的效果，幫助學(xué)生利用好早自習(xí)，有助于學(xué)生英語水平的提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主體作用，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：英語；早自習(xí)；以學(xué)生為本

在全球一體化發(fā)展過程中，中國與世界各國的交往日益頻繁，英語作為對(duì)外交流的一種有效手段，可以幫助我們更全面地認(rèn)識(shí)世界。想要了解其他國家，就要先學(xué)好英語，才能實(shí)現(xiàn)順利溝通。英語學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作提出了更高的要求，必須重視提高學(xué)生的英語口語水平，才能提高英語學(xué)習(xí)效率。

英語課需要加強(qiáng)練習(xí)，利用好早自習(xí)可以開展英語知識(shí)學(xué)習(xí)和口語練習(xí)，鞏固學(xué)到的英語知識(shí)，早自習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，早晨是精力和記憶力的最佳時(shí)刻，讀英語或是背課文，都會(huì)取得意想不到的效果，筆者認(rèn)為應(yīng)該將早自習(xí)作為英語學(xué)習(xí)的重要時(shí)間。在近幾年的教學(xué)中，筆者意識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想，很多學(xué)生都沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)中抓不住重點(diǎn)，雖然對(duì)著英語書背單詞、背課文，表面上也很努力，但結(jié)果卻事與愿違，首先，注意力不能集中，很多學(xué)生只是為了讀而讀，讀完腦子里依然是空空如也；其次是沒有理解課文內(nèi)容，讀完之后常常還是一頭霧水；還有一些學(xué)生開始時(shí)認(rèn)真讀，后面的時(shí)間感覺無事可做。這樣的學(xué)習(xí)方法白白浪費(fèi)了大量時(shí)間，收不到較好的學(xué)習(xí)效果。

如何在早自習(xí)有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率呢？教師在做好監(jiān)督的同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，指出學(xué)生存在的缺點(diǎn)，幫助學(xué)生解決疑難問題。改正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其高效地早自習(xí)。筆者從事英語教學(xué)工作多年，認(rèn)為利用下述方法可以使早自習(xí)發(fā)揮更大的效用。

一、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)效率

學(xué)校早自習(xí)只能設(shè)置二三十分鐘的時(shí)間，在較短的時(shí)間內(nèi)，怎樣才能使學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)呢？教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)背誦能力較強(qiáng)的學(xué)生和背誦能力較差的學(xué)生分別布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，一篇課文可以分為幾段，要求學(xué)生分段背誦，最后背誦全文，這樣的目標(biāo)適用于全體學(xué)生，可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心；對(duì)于平時(shí)注意力不集中的學(xué)生，首先對(duì)其明確學(xué)習(xí)任務(wù)，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)這部分學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，這種方式可以使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，擁有學(xué)習(xí)的成就感，學(xué)習(xí)效果自然就會(huì)提高。

二、掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

大多數(shù)學(xué)生并不喜歡早自習(xí)，他們認(rèn)為早自習(xí)和平時(shí)上課差別不大，過于枯燥乏味，因此上課時(shí)不能集中精力。因此只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方式，提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法具有非常重要的作用。

1.正確發(fā)音，錄音模仿

在學(xué)習(xí)英語發(fā)音、語調(diào)的過程中，可以通過聽錄音和跟讀的方式進(jìn)行練習(xí)。通常磁帶都是標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，學(xué)生在聽的過程中可以掌握正確的發(fā)音方式和口語技巧，通過不斷模仿可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，在自習(xí)課時(shí)教師可以準(zhǔn)備一些難度較大的句子，讓學(xué)生重復(fù)模仿、跟讀，達(dá)到熟練閱讀的程度。鼓勵(lì)學(xué)生敢于置疑，不懂就問，這樣教師才能幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的各種困難。

2.優(yōu)等生領(lǐng)讀，共同學(xué)習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不同朗讀水平也會(huì)不同，教師可以指定朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)讀，這些學(xué)生發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)，早自習(xí)時(shí)可以讓他們領(lǐng)讀。這樣就可以集中學(xué)生的注意力，同時(shí)也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)領(lǐng)讀學(xué)生發(fā)音的失誤之處，收到相互促進(jìn)、共同提高的效果。

3.增加練習(xí)，提高技能

口語技能的提高需要經(jīng)過大量的練習(xí)，教師應(yīng)用多樣化的練習(xí)手段，使學(xué)生在練習(xí)的同時(shí)提高記憶能力，豐富詞匯量，還能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

三、有效監(jiān)督，保質(zhì)保量

學(xué)生完成課堂作業(yè)后教師要及時(shí)檢查，這也是提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的必要條件。教師可以利用早自習(xí)抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對(duì)沒有達(dá)到要求的學(xué)生提供幫助，可以使學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，督促其盡快完成學(xué)習(xí)任務(wù)。只有這樣才能加深學(xué)生的記憶，使其在學(xué)習(xí)中保持旺盛的精力。還可以利用早自習(xí)開展朗讀或背誦比賽，這樣就能發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

總之，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生是主體，教師具有引導(dǎo)作用，不斷提高學(xué)生的主體意識(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生能充分利用早自習(xí)，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，將早自習(xí)變成豐富多彩的課堂，使學(xué)生在這段美好的時(shí)光中掌握更加豐富的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自習(xí)習(xí)慣。

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作者簡介：盧莉，女（1986.6—），漢族，籍貫：重慶市，學(xué)歷：本科，研究方向：校本小課題。

編輯 謝尾合