高中化學(xué)“五環(huán)教學(xué)”模式實施初探

段德前

（貴州省余慶中學(xué)）

摘 要：隨著教育水平的不斷提升，我國教學(xué)觀念也在不斷發(fā)生著變化。為了改變傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的弊端，學(xué)者提出了“五環(huán)教學(xué)”模式，即在教學(xué)中按照先學(xué)先行、問題反饋、互動研討、訓(xùn)練鞏固、拓展提升開展課堂。主要分析了“五環(huán)教學(xué)”課堂中應(yīng)具備的條件和實施要求。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；五環(huán)教學(xué)；實施；條件

隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)模式也在發(fā)生著變化，目前我國教育中提出了“五環(huán)教學(xué)”模式，具體來說就是在教學(xué)中按照“先學(xué)先行、問題反饋、互動研討、訓(xùn)練鞏固、拓展提升”開展課堂。在高中化學(xué)教學(xué)中，只有結(jié)合實際情況滿足教學(xué)條件，達到課堂教學(xué)要求，才能將“五環(huán)教學(xué)”的功能發(fā)揮到最佳。

一、高中化學(xué)“五環(huán)教學(xué)”課堂中應(yīng)具備的條件

學(xué)生是課堂的主體，教師則是課堂的組織者。因此，“五環(huán)教學(xué)”實施的條件也要從學(xué)生和教師兩個方面來看，兩者缺一不可。

1.學(xué)生角度

“五環(huán)教學(xué)”模式中，強調(diào)學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)能力，要求他們能夠通過小組合作或是師生之間的互動形式積極參與到教學(xué)過程中，完成教學(xué)目標(biāo)。因此，“五環(huán)教學(xué)”模式下，學(xué)生首先要擁有較高的教學(xué)目標(biāo)達成度，保證教學(xué)目標(biāo)能夠順利實現(xiàn)。其次，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做到積極參與和積極思考，保證教學(xué)質(zhì)量。

2.教師角度

從教師的角度來看，“五環(huán)教學(xué)”模式下的課堂應(yīng)該擁有以下三個條件：首先，教師能夠結(jié)合學(xué)生的實際情況為他們制定教學(xué)目標(biāo)。在日常教學(xué)中，教師所設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)不可能與實際教學(xué)完全吻合，這就需要教師結(jié)合學(xué)生的實際情況，在制定合適的教學(xué)目標(biāo)之后根據(jù)課堂實際情況進行及時調(diào)整。其次，教師在教學(xué)中必須要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們能夠主動參與到教學(xué)課堂中來，充分發(fā)揮其思維能力。第三，教師還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到及時了解和掌握，以便幫助他們鞏固教學(xué)成果，提升課堂教學(xué)水平。

二、高中化學(xué)“五環(huán)教學(xué)”模式的實施要求

1.教學(xué)目標(biāo)明確化

在實施“五環(huán)教學(xué)”模式時，教師首先要根據(jù)課程安排和教學(xué)內(nèi)容制定明確的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)目標(biāo)完成過程中提升他們的化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握程度、化學(xué)能力和思想感情等多方面的綜合素養(yǎng)。例如在“氧化還原反應(yīng)”的學(xué)習(xí)中可以制定以下的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧化還原的概念和意義。（2）能力目標(biāo)：通過小組合作探討提升學(xué)生解決問題的能力。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點。

2.教學(xué)方法科學(xué)化

“五環(huán)教學(xué)”中，除了教學(xué)目標(biāo)之外，教學(xué)方式也會影響教學(xué)課堂的質(zhì)量。具體來說，教師在教學(xué)方法的選擇上要注重四個教學(xué)原則，即啟發(fā)性原則、生動性原則、自主性原則和因材施教原則。啟發(fā)性原則是指教學(xué)過程中能夠吸引學(xué)生主動進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升化學(xué)水平。生動性原則是指化學(xué)課堂教學(xué)的氛圍對學(xué)生來說要足夠生動、活躍，具有感染力。自主性原則是指教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓他們成為課堂上真正的主人。因材施教原則是指教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的實際情況制定教學(xué)方式，重點在于處理好學(xué)生個人和班集體之間的關(guān)系，解決學(xué)生之間存在的差異問題。

3.課堂結(jié)構(gòu)高效化

傳統(tǒng)教學(xué)中以教師的“教”為主，在新課程改革之后則強調(diào)學(xué)生的“學(xué)”，完成課堂向?qū)W堂的轉(zhuǎn)變。在“五環(huán)教學(xué)”中，很多學(xué)校要求教師在課堂中的講課時間控制在十五分鐘以內(nèi)，剩下的時間都由學(xué)生自學(xué)或是互相探討、提問、解惑構(gòu)成。這種課堂結(jié)構(gòu)的變化可以讓教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提升。當(dāng)然，對于不同的知識點和不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)來說，課堂結(jié)構(gòu)也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化而進行一定的變化。

4.課堂訓(xùn)練基礎(chǔ)化

在“五環(huán)教學(xué)”中，教師在課堂訓(xùn)練的選擇上也十分重要。首先，對于課堂訓(xùn)練的內(nèi)容來說，教師要按照學(xué)生的年級和水平進行由淺入深的訓(xùn)練安排，形成一個符合客觀規(guī)律的高中化學(xué)學(xué)習(xí)順序。其次，訓(xùn)練內(nèi)容的數(shù)量和時間都要由本章課程中的實際內(nèi)容決定，以此讓學(xué)生能夠在最短的時間內(nèi)得到最有效的提升。再次，每節(jié)課堂訓(xùn)練中的題目也應(yīng)該滿足起點低、節(jié)奏快的編排特點，讓每個學(xué)生都能夠完成一定數(shù)量的化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升他們化學(xué)學(xué)習(xí)的信心。最后，教師還要根據(jù)學(xué)生的實際訓(xùn)練情況，將他們易錯的問題整理出來，作為教學(xué)中的重點進行反復(fù)強調(diào)。

5.能力培養(yǎng)創(chuàng)新化

化學(xué)是一門理論與實踐聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的分析類比能力、邏輯思維能力、觀察力和創(chuàng)造力都能夠得到有效提升?？梢哉f，這些能力的形成和提升是教學(xué)的主要目標(biāo)之一，其重要程度不亞于化學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。因此，在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要不斷地讓學(xué)生擴展自己的思維模式，敢于提出問題并善于解決問題，以此提升綜合能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

總之，“五環(huán)教學(xué)”模式給高中化學(xué)課堂帶來了新的變革，體現(xiàn)了新課程教學(xué)中化學(xué)學(xué)習(xí)特點，有效地提升了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

參考文獻：

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[2]姜飛.高中化學(xué)新教材中的亮點及作用[J].才智，2010（19）.

編輯 趙飛飛