運(yùn)用技術(shù)“以評(píng)促學(xué)”

陳建猛

（福建省泉州九中）

摘 要：研討的主題思想是運(yùn)用信息技術(shù)手段構(gòu)建有效的課堂評(píng)價(jià)，做到“以評(píng)促學(xué)”。根據(jù)這一主題思想，深入挖掘和利用現(xiàn)有的廣播教學(xué)資源進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)評(píng)測(cè)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)搶答。運(yùn)用及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)的過程評(píng)價(jià)和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的課堂評(píng)價(jià)等技術(shù)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)高效地完成，構(gòu)建科學(xué)有效的課堂評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；技術(shù)；課堂評(píng)價(jià)；以評(píng)促學(xué)

一、以技術(shù)輔助課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

課堂評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效手段。有效的課堂評(píng)價(jià)憑借“以人為本”的發(fā)展理念，抓住學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生圍繞評(píng)價(jià)機(jī)制全面健康發(fā)展。這種“以評(píng)促學(xué)”的教學(xué)方式和教師多樣、靈活、生動(dòng)、豐富的評(píng)價(jià)方法能使學(xué)生如沐春風(fēng)，獲得健康發(fā)展，同時(shí)讓課堂充滿生機(jī)。運(yùn)用技術(shù)手段輔助課堂評(píng)價(jià)，可以讓評(píng)價(jià)事半功倍，讓“以評(píng)促學(xué)”保質(zhì)保量，真正落到實(shí)處。

二、運(yùn)用技術(shù)手段“以評(píng)促學(xué)”

“構(gòu)筑信息安全屏障”選自福建教育出版社出版的《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)第二單元活動(dòng)五內(nèi)容。作為原本枯燥無味的信息技術(shù)理論課，授課老師運(yùn)用了三種技術(shù)手段進(jìn)行過程評(píng)價(jià)，一舉獲得學(xué)生的積極配合，課堂氣氛活躍，讓評(píng)價(jià)大大促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而大幅度提高了課堂效率。

1.利用“積分表”及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋

根據(jù)游戲心理學(xué)，學(xué)生對(duì)級(jí)別稱謂有著強(qiáng)烈的追求，對(duì)競(jìng)技和積分評(píng)價(jià)有著深厚的興趣。據(jù)此原理，本堂課利用Excel軟件開發(fā)而成的積分統(tǒng)計(jì)表對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋。積分統(tǒng)計(jì)表把榮譽(yù)等級(jí)劃分為列兵、下士、中士、上士、少尉、中尉、上尉、少校、中校、上校、大校、少將、中將、一級(jí)大將、二級(jí)大將、三級(jí)大將和元帥等17個(gè)級(jí)別，為學(xué)生規(guī)劃好一學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)。首先，在課前展示歷史積分情況，鼓勵(lì)大家在本節(jié)課積極發(fā)言，踴躍參與，為接下來的課堂任務(wù)順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。其次，每當(dāng)學(xué)生順利完成搶答任務(wù)和演示任務(wù)時(shí)，馬上可以看到積分表里增加一顆星，匹配的榮譽(yù)等級(jí)同時(shí)獲得提升。此外，學(xué)生每完成一次作業(yè)，教師可根據(jù)作業(yè)質(zhì)量給予一至三顆星的評(píng)價(jià)；其中，教師還特別鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，具備創(chuàng)新元素的作品可以額外得到更多的星數(shù)。因?yàn)檫@樣的鼓勵(lì)機(jī)制，這種思想策略在平時(shí)的課堂上得以貫徹。這種及時(shí)而直觀的反饋方式，學(xué)生很容易獲得成就感。積極向上的課堂氛圍也帶動(dòng)其他同學(xué)投入搶答與演示中，使得課堂競(jìng)技氛圍濃烈。一學(xué)期后，這種過程性評(píng)價(jià)累積的成果，將作為期末成績考核的重要參考之一。

2.利用“極域軟件”現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試與評(píng)價(jià)

本堂課利用極域廣播軟件的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試功能進(jìn)行有效測(cè)試與評(píng)價(jià)。極域2010版具有添加試卷、開始考試、當(dāng)場(chǎng)評(píng)分功能，利用這些功能可以大大提高課堂練習(xí)效率，有效控制好課堂節(jié)奏。首先，利用極域軟件進(jìn)行試卷編輯，題型可以有選擇題、填空題、判斷題和問答題等。本堂課為了在有效的時(shí)間內(nèi)把控好課堂容量，使用了選擇題與判斷題，分別進(jìn)行2分鐘與1分鐘兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試，對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行有效把控。其次，該軟件自動(dòng)收卷后可馬上現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，10秒內(nèi)可完成60份試卷的統(tǒng)分及現(xiàn)場(chǎng)亮分。隨即導(dǎo)出的成績可呈現(xiàn)本場(chǎng)測(cè)試的個(gè)人得分情況。最后，通過現(xiàn)場(chǎng)評(píng)析丟分情況，及時(shí)反饋學(xué)生存在的各種問題，教師進(jìn)行典型錯(cuò)誤講評(píng)，及時(shí)糾正學(xué)生普遍存在的錯(cuò)誤，從而大大提高了課堂效率。

3.利用“問卷星”調(diào)查課堂效果

問卷星有多方面的功能，其中調(diào)查問卷應(yīng)用最廣。本堂課利用“問卷星”設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)自我評(píng)價(jià)與同桌互評(píng)。問卷調(diào)查以學(xué)習(xí)目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合課堂實(shí)踐過程，把學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)選擇題，對(duì)每個(gè)知識(shí)目標(biāo)掌握情況設(shè)計(jì)成四個(gè)選項(xiàng)供學(xué)生選擇：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。同時(shí)，對(duì)本堂課的感受和對(duì)同桌表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，起到課堂監(jiān)管作用。這樣，共同形成一份完整的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。通過極域教學(xué)廣播軟件發(fā)送快捷方式給學(xué)生，學(xué)生打開鏈接進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，1分鐘內(nèi)即可完成評(píng)價(jià)，有效把控了節(jié)奏。當(dāng)評(píng)價(jià)完成后，教師通過“問卷星”調(diào)查問卷的后臺(tái)程序可查看默認(rèn)報(bào)告。報(bào)告以柱狀圖、拆線圖、條形圖或餅狀圖的形式展現(xiàn)每個(gè)選項(xiàng)的結(jié)果，一目了然每個(gè)調(diào)查選項(xiàng)的占比情況。通過這種及時(shí)而直觀的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步對(duì)課堂的有效性進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而有的放矢地提高課堂效率。

三、“以評(píng)促學(xué)”構(gòu)建高效課堂

良好的評(píng)價(jià)機(jī)制可以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生朝著積極的目標(biāo)發(fā)展。從本堂課中觀察到，在教師的精心策劃下，學(xué)生心中有了明確的奮斗目標(biāo)，為了獲得更高等級(jí)的榮譽(yù)稱謂，他們通過課堂搶答、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、作業(yè)完成等方式獲得更多的積分。這種過程性評(píng)價(jià)構(gòu)成學(xué)期成績?cè)u(píng)價(jià)的主要來源，而不像傳統(tǒng)應(yīng)試教育那樣通過一次性考核獲取評(píng)價(jià)結(jié)果。這種評(píng)價(jià)方式更加注重平時(shí)的積累，更加注重學(xué)生的綜合表現(xiàn)，更加科學(xué)地展現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)水平。在先進(jìn)技術(shù)支撐下的“以評(píng)保學(xué)”課堂教學(xué)方式更加符合課改精神，值得推廣。

編輯 李琴芳