科技改變課堂模式

馬雪霞

（山東省聊城市莘縣實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)）

摘 要：隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂模式也在被科技改變著。信息化的英語課堂已經(jīng)非常常見，教師常常使用現(xiàn)代教育媒體提高高中英語課堂效率。主要研究現(xiàn)代科技下的高中英語課堂，教師如何利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而提高高中英語課堂效率。

關(guān)鍵詞：科技；課堂模式；高中英語；現(xiàn)代教育

在信息化的今天，各行各業(yè)都受著信息化的影響。在教育行業(yè)，高中英語課堂的教學(xué)已經(jīng)離不開現(xiàn)代教育媒體的輔助。所謂的多媒體教學(xué)就是教師適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體設(shè)備，如計(jì)算機(jī)、投影儀、錄像機(jī)、錄音機(jī)等進(jìn)行課堂教學(xué)。通過使用這些多媒體教學(xué)設(shè)備提高高中英語教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)他們的智力，從而提高他們英語學(xué)習(xí)的效率。本文在外研版高中英語教學(xué)的基礎(chǔ)下，研究現(xiàn)代教育媒體在高中課堂教學(xué)中的使用。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情

高中英語涉及很多語法、結(jié)構(gòu)等英語知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難理解。再加上傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)模式，教師一味地灌輸知識，學(xué)生被動接受，這種教學(xué)模式引起學(xué)生極大的反感和排斥。對于學(xué)習(xí)英語的熱情驟然減少，也沒有什么興趣學(xué)習(xí)下去。而采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，給學(xué)生全新的視覺體驗(yàn)和課堂感受，從而激發(fā)他們對高中英語學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

如在高中英語外研版（必修一）“Module2 My New Teachers”的教學(xué)中，教師可以在課堂上用計(jì)算機(jī)在屏幕上展示出一位學(xué)生Amy在第一天的高中生活中見到了她的新老師，以及她與新老師之間的互動。通過多媒體播放生動形象的情景畫面，引起學(xué)生的注意力。然后讓學(xué)生扮演Amy，想象她與新老師之間的對話。同學(xué)甲的想象情景對話如下：

Amy：You are my new teacher， is so cool.

Teacher：Welcome to Amy. Now we will learn together.

Amy：Good. I will work harder from now on.

Teacher：You are a good child.

通過以上的情景對話，成功地引起了學(xué)生的注意力。很多學(xué)生都躍躍欲試，想在班級里表現(xiàn)一番。教師也利用多媒體設(shè)備把Amy與新教師的情景對話展現(xiàn)出來，適時(shí)地講解其中的課文內(nèi)容。把語法知識結(jié)合情景對話教給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們通過不同的教學(xué)模式接觸知識，減少對英語課的排斥，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

二、豐富學(xué)生知識

現(xiàn)代教育媒體改變了傳統(tǒng)的英語課堂中的時(shí)間和空間限制，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。高中英語教學(xué)不再局限于教材上的內(nèi)容，而是延伸到了更多的相關(guān)知識方面。拓展了學(xué)生的知識面，開闊了他們的眼界。很多教材上沒有的但是又非常有用的知識，教師都可以通過現(xiàn)代教育媒體讓學(xué)生接觸到，從而改變他們的思維，豐富他們的想象力。

如在高中英語（必修二）Module3 “Music”的教學(xué)過程中，教師可以播放現(xiàn)在非常流行的歐美歌手Taylor Swift的Love story，讓學(xué)生猜猜這首歌屬于什么類型的音樂，然后引入音樂類型的相關(guān)知識。音樂類型包括rock，hip-pop，pop music，country music等等。然后教師每說一種音樂類型，學(xué)生就說出一首音樂類型的代表歌曲。如教師說：“rock”，學(xué)生回答：“Maroon 的Sugar”。教師說：“hip-pop”，學(xué)生回答：“Maria Arredondo 的Burning”。以此類推，教師說出所有的音樂類型，學(xué)生就回答一首此類型的代表作。整個過程中，學(xué)生既學(xué)到了新的知識，也認(rèn)識到了更多的音樂歌手、音樂作品，拓展了他們的知識面，也提高了他們對于學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高整個英語課堂效率。

三、突出重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)課堂中，是由教師在黑板上書寫教學(xué)任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)和各種知識點(diǎn)。這樣既浪費(fèi)課堂時(shí)間，效率又非常低。更重要的是學(xué)生對于知識的難點(diǎn)、重點(diǎn)掌握不夠，分析不清楚哪些是重點(diǎn)知識，哪些是難點(diǎn)知識。如此一來，學(xué)生想要攻破知識難點(diǎn)就非常困難。依然借助現(xiàn)代教育媒體，能夠使高中英語教學(xué)中的知識難點(diǎn)直觀地展現(xiàn)出來，把抽象深奧的知識概念具體化、簡單化。

如在高中英語（必修二）Module 5 “Newspapers”的教學(xué)后，在課堂練習(xí)中有很多難點(diǎn)學(xué)生都無法攻克。閱讀理解中的問題對于學(xué)生來說相當(dāng)難，很難掌握好知識，找到正確的答案。所以教師在教學(xué)過程中可以將這些習(xí)題展現(xiàn)出來，把答案的重點(diǎn)詞、關(guān)鍵詞用紅色線頭標(biāo)注出來。讓學(xué)生更清晰明了地掌握解題關(guān)鍵。把Global warming的閱讀問題改成完形填空形式，幫助學(xué)生降低做題難度，克服解題困難。這樣的教學(xué)方式能讓學(xué)生掌握好知識難點(diǎn)、重點(diǎn)，讓他們?nèi)ャ@研相關(guān)知識，攻克學(xué)習(xí)難關(guān)，從而提高了他們的學(xué)習(xí)自信心。

總而言之，只要教師在課堂上利用好現(xiàn)代教育媒體工具，調(diào)動學(xué)生的多種感官去學(xué)習(xí)，幫助他們提高對英語學(xué)習(xí)的興趣。教師根據(jù)教材上的內(nèi)容制定好教學(xué)課件，利用多媒體幫助學(xué)生理解和記憶英語知識，那么就能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳