高中數(shù)學教學中合作學習的研究

楊宗華

（重慶市清華中學校）

摘 要：在我國新課程改革不斷深入的大背景下，傳統(tǒng)以傳授教學內容為中心的教學模式已經無法滿足課堂教學的需要，新課標提出在實施教學的過程中更應該注重學生學習能力的提高和培養(yǎng)。數(shù)學對于高中階段的學生來說有著積極的作用和意義，同時，也是培養(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)新能力以及問題分析和解決能力的一門重要學科，高中數(shù)學教師在實施教學的過程中應該注重對學生合作學習能力的提高和培養(yǎng)，提高高中數(shù)學教學的效率和質量。

關鍵詞：高中數(shù)學教學；合作學習；教學方法

合作學習指學生為了完成共同的任務，有明確責任分工的互助性學習方式，合作學習鼓勵學生為集體和個人的利益而在一起學習，在完成教師布置的學習任務的過程中實現(xiàn)自己的學習目的。對于高中階段思維和思想基本成熟的學生來說，合作學習是一種較好的學習模式，彌補了高中教學過程中學生主體性得不到發(fā)揮的不足，讓學生在合作學習的過程中對教學內容有了更好的理解和掌握，在提高課堂教學效率的同時促進了學生合作能力和交流能力的提高。

一、高中數(shù)學教學中合作學習的應用優(yōu)勢

合作學習是高中數(shù)學教學過程中較為常見的一種學習模式，在實際教學過程中以互動的形式促進學生更好地學習，以實現(xiàn)教學的目標。在傳統(tǒng)的教學過程中教師與學生之間的交流和聯(lián)系較少，教師的教學目的只是傳達學習的內容，與學生進行單向交流，學生與學生之間的交流與溝通就更難，這很難提高學生的學習熱情和興趣。而在高中數(shù)學教學的過程中合作學習的運用實現(xiàn)了教師與學生和學生與學生之間的溝通和交流，同時在這樣的教學模式下學生敢于說出自己的想法和看法，有利于學生學習積極性和主動性的提高，讓學生形成一個良好的學習態(tài)度，進而有效提高課堂教學的有效性和質量。

二、高中數(shù)學教學中合作學習的應用策略

1.合作學習在課堂導入中的應用

在高中數(shù)學教學過程中課堂導入是一個重要的內容和過程，一個良好的課堂導入可以提高學生學習的興趣和積極性，進而提高課堂教學效率。高中數(shù)學教師在課堂導入的過程中應該運用合作學習，將課堂導入過程變得更加豐富和具有活力。高中數(shù)學教師應該讓學生在溝通和交流的過程中對即將要學習的教學內容有一個初步的理解和掌握，提高學生對即將講解知識學習的積極性和興趣，促進學生對教學內容的更好理解以及掌握，這有助于教學過程的優(yōu)化，降低教學的難度，進而達到提高課堂教學有效性和質量的目的。

例如，高中數(shù)學教師講解“交集與并集”時應該先讓學生復習集合、子集以及真子集等概念，之后為學生展示出A={1，3，5，8}和B={2，3，5，7}兩個集合的Venn圖表，學生觀察圖表中各個集合的關系，并與同學進行溝通和交流，之后再引入教學內容。

2.合作學習在課堂教學中的應用

課堂教學是高中數(shù)學教學的重要組成部分，高中數(shù)學教師在實施教學的過程中應該充分運用合作學習方法，讓學生通過合作學習更好地理解和掌握教學內容。高中數(shù)學課堂教學過程中，教師應該將學生分成人數(shù)相同的若干小組，讓學生對教學內容進行組間分析和交流，共同對教學內容進行探討，在合作對教學內容進行分析和理解的過程中不僅提高了學生對教學內容學習的積極性，同時也加深了學生對教學內容的理解，進而促進學生對教學內容的掌握，提高課堂教學的有效性和質量。

例如，講解“直線的傾斜角和斜率”這一教學內容時教師首先應將學生分組，之后讓學生組間對直線的傾斜角和斜率的相關概念進行合作探討和分析，總結出一個自己的理解方式，讓學生對教學內容有更加深刻和全面的掌握。

3.合作學習在課后總結中的應用

教學過程中，課程導入以及課程教學都是非常重要的，與此同時，課后總結也是教學的重要組成部分，有助于學生對教學內容的理解和掌握。高中數(shù)學教師在課后總結的過程中應該充分地運用合作學習，在設計課后總結方案的過程中應該考慮學生的想法，鼓勵學生參與到方案的設計過程中，由教師與學生共同總結教學重點和需要鞏固的知識點，讓學生與教師共同完成合作學習，以便更好地鞏固學生對教學內容和知識點的掌握，從而提高課堂教學的有效性和質量。

例如，教師在對“函數(shù)的最大（小）值”這一教學內容進行課后總結時，首先應該讓學生說出自己認為比較重要的教學內容，教師結合學生的想法設計課后總結方案，這樣學生與教師合作的課后總結方式，可以讓學生對教學的重點內容有更好的理解和掌握。

總而言之，在實施高中數(shù)學教學的過程中，合作學習的運用對于學生的學習和發(fā)展均有著積極的作用，高中數(shù)學教師應該認識到合作學習在教學過程中的應用優(yōu)勢，在課堂導入、課堂教學以及課后總結等過程中全面應用合作學習，創(chuàng)新教學手段和方法，構建一個高效的高中數(shù)學教學課堂。

參考文獻：

[1]王玉峰.高中數(shù)學教學中小組合作學習的應用研究[J].中國校外教育，2015（10）：332-334.

[2]姜莉莉.小組合作學習在高中數(shù)學教學中的應用探究[J].當代教育實踐與教學研究，2015（19）：184-185.

編輯 趙飛飛endprint