中職漢語言文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

馬秀花

摘 要：漢語言文學(xué)是當(dāng)前教育體系改革和發(fā)展過程中不可忽視的一部分，是我國(guó)傳統(tǒng)文化繼承的前提基礎(chǔ)。在當(dāng)前全面到來的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，創(chuàng)新漢語言文學(xué)的教學(xué)模式是非常必要的，其不僅關(guān)系到學(xué)生具有怎樣的漢語言文學(xué)功底，也關(guān)系到漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來說更關(guān)系到我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)偉大戰(zhàn)略決策的最終成敗。本文對(duì)中職漢語言文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職院校；漢語言；現(xiàn)狀；對(duì)策

中職業(yè)學(xué)校是我國(guó)當(dāng)前教育體系中的重要組成部分，是社會(huì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的一個(gè)必然趨勢(shì)，是為國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標(biāo)。其在教學(xué)的過程中是以培養(yǎng)出具有一定水準(zhǔn)又有具體技術(shù)性的人才為主要目標(biāo)的教學(xué)過程。因此，怎樣完善漢語言文學(xué)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，是我們當(dāng)前要研究的重要課題。

一、漢語言文學(xué)教學(xué)意義

時(shí)代在發(fā)展，急需高素質(zhì)人才的同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，所以人才教育越來越受到重視。漢語言文學(xué)是中華民族悠久歷史文化的傳承，漢語言文化的學(xué)習(xí)關(guān)系到我國(guó)優(yōu)秀歷史文化的發(fā)揚(yáng)，對(duì)我國(guó)文化軟實(shí)力的提高具有不能輕視的力量。只有我國(guó)的下一代學(xué)好漢語言文學(xué)，我國(guó)的優(yōu)秀歷史文化才不至于流失在歷史長(zhǎng)河里。漢語言文學(xué)就是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，文化對(duì)一個(gè)國(guó)家的重要程度不言而喻。所以讓當(dāng)代學(xué)生學(xué)好漢語言文學(xué)對(duì)我國(guó)未來的發(fā)展意義重大。

二、中職漢語言文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)模式因循守舊

在漢語言文學(xué)的教學(xué)中，許多學(xué)校的教師仍舊采用灌輸式的教學(xué)方式，使學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)效果難以提高。長(zhǎng)期在這種枯燥、乏味的課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性被逐步削弱，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。同時(shí)，漢語言文學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)未能根據(jù)社會(huì)的發(fā)展做出相應(yīng)的調(diào)整，致使知識(shí)老化嚴(yán)重，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相脫節(jié)。

2.教學(xué)觀念落后

由于受到就業(yè)壓力的影響，學(xué)校更多的將注意力集中在了專業(yè)課程的教學(xué)上，而不少學(xué)生和家長(zhǎng)也認(rèn)為學(xué)好專業(yè)課是未來找個(gè)好工作的敲門磚，他們認(rèn)為漢語是母語，只要會(huì)說，會(huì)讀，會(huì)寫，就算是懂得漢語言文學(xué)，而不用浪費(fèi)時(shí)間將精力放在對(duì)漢語言文學(xué)的專門學(xué)習(xí)上。結(jié)果，漢語言文學(xué)被邊緣化，學(xué)生不愿意學(xué)，老師不愿意教。

3.教學(xué)方法和教學(xué)手段單一

在漢語言文學(xué)教學(xué)中，仍然采取傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生記”等單一教學(xué)手段，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的積極性。多媒體教學(xué)方式在漢語言文學(xué)教學(xué)中運(yùn)用不夠到位，多媒體教學(xué)所具有的圖文聲并茂、形象直觀生動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛作用沒有得到真正發(fā)揮。

三、新形勢(shì)下漢語言文學(xué)教學(xué)水平提升對(duì)策

1.提升師資隊(duì)伍的專業(yè)水平

首先，學(xué)校在聘請(qǐng)老師的時(shí)候一定要嚴(yán)格按照招聘的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)老師進(jìn)行嚴(yán)格篩選，聘請(qǐng)有資歷有能力的老師來教漢語言文學(xué)這一門課程，只有這樣，才能保證老師教學(xué)的起步就在一個(gè)比較高的平臺(tái)上。其次，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)老師形成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，漢語言文學(xué)是一門極有內(nèi)涵的學(xué)科，教師必須不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，深究其中的一字一詞才能夠所有進(jìn)步，提升自己的專業(yè)知識(shí)能力。而且學(xué)校也應(yīng)該定期對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)他們對(duì)漢語言文學(xué)的傳授技巧和傳授能力，讓他們了解新形勢(shì)下漢語言文學(xué)的教學(xué)形式，以及不斷改進(jìn)教學(xué)方式，對(duì)漢語言文學(xué)的教學(xué)方式嘗試不斷創(chuàng)新。最重要的是，學(xué)校應(yīng)該盡量爭(zhēng)取老師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，派遣有能力的老師去其他模范學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，借鑒人家有優(yōu)勢(shì)的一面，來彌補(bǔ)自己的不足，從而，提升自己，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)校的其他老師共同改進(jìn)漢語言文學(xué)的教學(xué)，從而提升漢語言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.重建課程體系

對(duì)于職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生而言，強(qiáng)化對(duì)口頭表達(dá)、書面寫作、鑒賞等能力培養(yǎng)，更能符合他們將來從事崗位工作的需要，也能能充分體現(xiàn)漢語言文學(xué)專業(yè)的特色，也就是說，該專業(yè)培養(yǎng)的人才不僅具有廣博專業(yè)知識(shí)，而且還應(yīng)熟練掌握寫作、評(píng)論和鑒賞等適用技能。而且書面寫作能力和口頭表達(dá)能力也是學(xué)生從事工作必備的職業(yè)素質(zhì)。當(dāng)然，文學(xué)創(chuàng)作、評(píng)論的寫作能力，并不是書面寫作能力的唯一，還要訓(xùn)練學(xué)生掌握各種文體、各種風(fēng)格的寫作技巧和方法，并要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。

3.使用新穎的教學(xué)方式

在教材選材合理的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)應(yīng)用多媒體教學(xué)將最現(xiàn)實(shí)、最實(shí)用的漢語生活語言帶到課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言學(xué)以致用的能力。由于漢語語言方式靈活，同時(shí)又具有很強(qiáng)的語言環(huán)境性，不同場(chǎng)合、環(huán)境都可能造成語意的變化。所以一定要讓學(xué)生在多媒體信息中如身臨其境般的親自體驗(yàn)漢語言的應(yīng)用。例如：充分利用語言學(xué)習(xí)資源，在少數(shù)民族漢語教學(xué)中可以盡可能的采用民漢同宿、同習(xí)，促進(jìn)民漢學(xué)生的語言交流，以實(shí)踐來提高民族同學(xué)的漢語水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在教學(xué)過程中，還要注重教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握漢語語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。知識(shí)性、學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來，對(duì)學(xué)習(xí)者的要求也隨之提高，不僅要求他們掌握大量的知識(shí)信息， 還要求他們掌握一定的學(xué)習(xí)技能，以便利用這些技能自主學(xué)習(xí)，為適應(yīng)這個(gè)"終身學(xué)習(xí)型社會(huì)"打下基礎(chǔ)。而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重點(diǎn)就是培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣及寫作習(xí)慣，通過大量的閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧，在慣性閱讀中讓學(xué)生逐漸摸清漢語語言的規(guī)律，這些都是少數(shù)民族漢語教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容。

此外，還要大力倡導(dǎo)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓漢語語言的學(xué)習(xí)由課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)延伸，給學(xué)生留下更多的自學(xué)空間，使得他們的想象力及創(chuàng)造力得到最大程度的發(fā)揮。

四、結(jié)語

中職院校的漢語言文學(xué)教學(xué)，是中職院校的一門重點(diǎn)學(xué)科。在進(jìn)行該課程的教學(xué)的時(shí)候，需要采取新的教學(xué)模式，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果，從而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。本文通過對(duì)中職院校漢語言文學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，以期能夠?yàn)樵摲矫娴难芯刻峁┮恍﹨⒖?。相信在未來的不斷的發(fā)展過程中，關(guān)于該方向的研究，會(huì)更為完善，關(guān)于中職院校漢語言文學(xué)的教學(xué)，也會(huì)有一個(gè)更大的進(jìn)步。

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