情感教學(xué)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用探析

薛曉斌

由于高中思想政治課在教學(xué)內(nèi)容上較為抽象，理論性較強(qiáng)，所以思想政治課教學(xué)過(guò)程要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就不能忽視情感教育。課堂教學(xué)既是認(rèn)知的過(guò)程，而且還是情感體驗(yàn)和情感培養(yǎng)的過(guò)程，認(rèn)知與情感貫穿于思想政治課教學(xué)的全過(guò)程。課堂不僅是傳授知識(shí)的渠道，而且還是情感體驗(yàn)和情感培養(yǎng)的場(chǎng)所。如果老師在課堂上一味的講“理”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是單調(diào)的，缺乏吸引力的。如果既動(dòng)之以“理”，又輔之以“情”，則會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)的興趣和探究的熱情。進(jìn)行情感教育不僅可以有助于促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)學(xué)生形成良好的品質(zhì)也有重要的意義。因此，必須在思想政治課教學(xué)中實(shí)施情感教育。

一、全面認(rèn)識(shí)情感教學(xué)在高中政治教學(xué)中的意義

1.有助于學(xué)生打下良好的情感教育基礎(chǔ)

情感教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是對(duì)其今后的發(fā)展來(lái)說(shuō)，有著極其重要的意義。樹立起正確的情感價(jià)值，需要用發(fā)展的態(tài)度來(lái)面對(duì)。適應(yīng)日常的政治教學(xué)，需要學(xué)生能夠在日常的生活、學(xué)習(xí)中，逐漸地培養(yǎng)起自身的一種情感意識(shí)，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)將自我情感態(tài)度與價(jià)值觀相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

2.有助于教師提升幸福感

對(duì)于一個(gè)高中政治教師來(lái)說(shuō)，自身情感態(tài)度的提升，會(huì)增強(qiáng)自我在教學(xué)之中的成就感。而教學(xué)情感的培養(yǎng)，能在課堂之中營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。由當(dāng)前簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授教學(xué)模式，轉(zhuǎn)化為師生之間情感交流的過(guò)程。這種轉(zhuǎn)變是在自然的狀態(tài)下發(fā)生的，能不斷地促進(jìn)教師自我幸福感的提升。

3.有助于創(chuàng)建良好的課堂氛圍

根據(jù)當(dāng)前新課改方案中提出的相關(guān)改革要點(diǎn)，其中重要的一點(diǎn)就是，結(jié)合情感態(tài)度方式，將情感教學(xué)理念滲透到課堂教學(xué)中，這樣的課堂才會(huì)充滿生機(jī)與活力，才會(huì)逐漸促使學(xué)生培養(yǎng)自身在政治學(xué)習(xí)中的情感價(jià)值，從而提高學(xué)生參與高中政治教學(xué)的積極性與主動(dòng)性，建立起良好的課堂氛圍，打造更加高效的課堂教學(xué)。

二、高中政治教學(xué)中情感教學(xué)的運(yùn)用策略

1.樹立科學(xué)的情感教學(xué)態(tài)度

情感教學(xué)是一種比較抽象的概念，因而就需要教師與學(xué)生對(duì)其有清晰的認(rèn)識(shí)。情感教育從某種程度上來(lái)說(shuō)，就是對(duì)人進(jìn)行思想熏陶，因而就需要采取特定的教學(xué)方法對(duì)人進(jìn)行思想上的教育，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的情感認(rèn)知。高中政治課的教學(xué)效果是和高考分?jǐn)?shù)緊密相關(guān)的，這就需要師生利用有限的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行高效率的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能在高考中取得較高的分?jǐn)?shù)。

2.培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系

和諧融洽的師生關(guān)系有助于課堂活動(dòng)的順利開展。課堂上教師要秉承學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)原則。在和諧融洽的氛圍之中來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，才有助于學(xué)生與老師之間情感的傳遞交流。政治學(xué)科是一門將主觀情緒跟邏輯理性相結(jié)合的學(xué)科，師生雙方培養(yǎng)起自身良好的情感態(tài)度，建立起師生之間良性的情感溝通互動(dòng)模式，形成和諧融洽的師生關(guān)系，有助于教師與學(xué)生一道建立起對(duì)于各種政治事件及政治教學(xué)中的理論問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)。

3.開展相關(guān)的情感教育分析案例

在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以設(shè)置一些有針對(duì)性的話題，如可以是相關(guān)的熱門話題。學(xué)生各抒己見，提出自己的看法并展開相關(guān)的討論，最后教師來(lái)進(jìn)行匯總，提出中肯的建議。通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的知識(shí)、情感交流互動(dòng)，使得學(xué)生們能夠獨(dú)立地對(duì)高中政治學(xué)科的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行合理的分析，科學(xué)地建立起自身的高中政治學(xué)科的知識(shí)體系。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的理論思維方法、提升理論思維能力、樹立科學(xué)的理論態(tài)度都有著重要的意義。

4.創(chuàng)建寓教于樂(lè)、情景結(jié)合的教學(xué)方法

夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：真正的教育就是要確保教員跟學(xué)生兩者都不會(huì)感覺(jué)到厭煩，并且在該教學(xué)的過(guò)程中，體驗(yàn)到輕松愉悅感受的一種過(guò)程。在實(shí)際的教學(xué)中，教師首先要懂得寓教于樂(lè)的重要性，然后進(jìn)一步引入情感教學(xué)，運(yùn)用情景結(jié)合的教學(xué)方法，讓教師與學(xué)生一起體驗(yàn)高中政治教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性。這樣和諧的師生關(guān)系就建立起來(lái)了，教師的教學(xué)工作開展起來(lái)就能如魚得水，學(xué)生的學(xué)習(xí)也能事半功倍。

5.建立情感化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

當(dāng)前的高中政治教學(xué)，主要的教學(xué)目標(biāo)就是從多方面培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)與道德素質(zhì)，因而，在當(dāng)前的政治教學(xué)中，教師就有必要將情感教學(xué)因素納入評(píng)價(jià)體系之中。結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校在對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，只是簡(jiǎn)單地將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為其在整個(gè)學(xué)期表現(xiàn)中最突出的一個(gè)方面，這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)體系存在著一些弊端。建立情感化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，需要考慮情感因素。其中包括學(xué)生平時(shí)的情感表現(xiàn)、師生的互動(dòng)過(guò)程、學(xué)生與學(xué)生之間的交流過(guò)程、學(xué)生個(gè)人對(duì)相關(guān)理論問(wèn)題的思考過(guò)程等等因素，綜合上述因素來(lái)對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)做出合理的評(píng)價(jià)。

6.重視理論聯(lián)系實(shí)際，在“用”字上下功夫

學(xué)生都不會(huì)反對(duì)政治課知識(shí)的正確性。他們之所以缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力是認(rèn)為學(xué)來(lái)沒(méi)有用。因此，在教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題。我不僅在課堂教學(xué)中舉例時(shí)注意結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及各種熱門話題去分析，還組織學(xué)生分小組輪流定期向全班同學(xué)匯報(bào)國(guó)際國(guó)內(nèi)大事并且做時(shí)事述評(píng)。促使學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心祖國(guó)前進(jìn)步伐和世界風(fēng)云變幻，感受愛(ài)國(guó)不是一句空話，祖國(guó)跳動(dòng)的脈博與個(gè)人命運(yùn)的息息相關(guān)。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的政治敏感性，而且他們還真正體會(huì)到只有具備一定的理論知識(shí)，看問(wèn)題才能更深、更透、更遠(yuǎn)，體會(huì)到掌握理論知識(shí)的重要性。我們?cè)趯?duì)改革開放的評(píng)價(jià)問(wèn)題、黨的領(lǐng)導(dǎo)在新時(shí)期的作用和體現(xiàn)問(wèn)題、中東問(wèn)題、中日中美關(guān)系等一系列問(wèn)題上，通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，基本達(dá)到共識(shí)。同時(shí)，還注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。有很多同學(xué)反映在學(xué)習(xí)了辨證法以后，在如何對(duì)待困難與挫折、順境與逆境、理想與現(xiàn)實(shí)等問(wèn)題上收獲很大，給自己增添了前進(jìn)的信心和動(dòng)力，感覺(jué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)太有必要，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。這樣看來(lái)，師生親近感的增強(qiáng)確實(shí)推動(dòng)了教學(xué)工作的開展。

總之，在高中政治教學(xué)中，開展情感教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。當(dāng)下，高中政治教師應(yīng)該采取有效的方式來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造良好的情感教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們體驗(yàn)政治教學(xué)的樂(lè)趣，寓教于樂(lè)，真正讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲。