初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的認(rèn)識實踐思考

孟憲輝

摘 要：素質(zhì)教育影響范圍的擴(kuò)大，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平及教學(xué)工作質(zhì)量提出了更高的要求，需要相關(guān)的教育者在具體的工作崗位上能夠利用先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地解決各類數(shù)學(xué)問題，打造出高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，最大限度地滿足學(xué)生的實際需求。結(jié)合當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實際發(fā)展?fàn)顩r，可知不同數(shù)學(xué)問題的存在不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，也對教學(xué)計劃的順利完成造成了較大的影響，因此，需要重視初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)，制定出切實有效的措施提高數(shù)學(xué)問題解決效率，激發(fā)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動的更多熱情?；诖?，該文就初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的認(rèn)識實踐思考展開論述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)問題 教學(xué)方法 教學(xué)計劃 措施 學(xué)習(xí)自信心

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）04（c）-0208-02

重視初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)，靈活運用各種方式方法，可以為課堂教學(xué)質(zhì)量提高提供保障，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使教學(xué)計劃能夠在規(guī)定的時間內(nèi)順利完成。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合新課程改革要求及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，全面提升對數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的整體認(rèn)知水平，提高學(xué)生處理各類數(shù)學(xué)問題的自信心，為他們數(shù)學(xué)綜合能力提高及未來的更好發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1 初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)內(nèi)涵及實施原則

1.1 初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)內(nèi)涵

初中數(shù)學(xué)對學(xué)生的邏輯思維、抽象思維能力提出了更高的要求，需要教師在課堂教學(xué)中能夠?qū)?shù)學(xué)問題解決教學(xué)內(nèi)涵有著正確的認(rèn)識，靈活運用各種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生高效處理數(shù)學(xué)問題，確保學(xué)生們在學(xué)習(xí)中能夠掌握解決實際問題的更多方法。初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)內(nèi)涵具體表現(xiàn)在：（1）當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，若他們在某些知識點分析中提出質(zhì)疑時，教師應(yīng)注重問題解決教學(xué)方式的合理使用，調(diào)動學(xué)生處理問題的積極性；（2）關(guān)注數(shù)學(xué)問題發(fā)現(xiàn)中的心理狀態(tài)，通過老師的引導(dǎo)作用，強化學(xué)生解決問題的意識，并對各類問題進(jìn)行深入研究，在師生的共同配合下確保問題的順利解決；（3）引導(dǎo)學(xué)生采取合作的方式分析、處理數(shù)字探究問題，實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生們能夠形成良好的思維，提高各類數(shù)學(xué)問題處理效率。

1.2 初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的實施原則

了解初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的實施原則，根據(jù)這些原則要求開展相關(guān)的教學(xué)計劃，可以使問題解決教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。這些實施原則包括：（1）有效性原則。增強初中數(shù)學(xué)問題解決有效性，是問題解決教學(xué)中所要考慮的重要問題。老師結(jié)合有效性原則要求，選擇合理科學(xué)的提問方式，有利于提高學(xué)生分析、處理數(shù)學(xué)問題的綜合能力；（2）啟發(fā)性原則。在開展問題解決教學(xué)計劃時，老師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的整體認(rèn)知水平，合理設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生充分地發(fā)揮自身的想像力分析問題，大膽質(zhì)疑，提出自身的看法，主動尋求問題解決的最佳方法。老師通過適當(dāng)?shù)膯l(fā)與引導(dǎo)，有利于加深學(xué)生對各類數(shù)學(xué)問題的理解；（3）針對性原則。初中數(shù)學(xué)包含的知識點多，對學(xué)生處理問題的綜合能力有著一定的要求。因此，問題解決教學(xué)中老師應(yīng)對各個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理性進(jìn)行充分考慮，針對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況設(shè)計問題，促使學(xué)生能夠在問題解決教學(xué)中充分發(fā)揮自身的主觀能動性；（4）適時性原則。初中數(shù)學(xué)教師提出問題時應(yīng)把握好時機，并在學(xué)生處理問題的過程中選擇合理的時機進(jìn)行指導(dǎo)，確保學(xué)生的思維能力可以得到有效的鍛煉與培養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)問題處理效率。

2 加強初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的相關(guān)舉措

2.1 注重創(chuàng)設(shè)情境，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題

初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)計劃的順利實施，應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，實現(xiàn)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，確保他們能夠在良好的教學(xué)模式中汲取更多的數(shù)學(xué)知識，為自身的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生們能夠主動地參與到問題解決教學(xué)過程中，掌握問題解決方法的同時獲得數(shù)學(xué)問題處理中的更多樂趣。因此，開展初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)計劃時老師應(yīng)深入理解教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的個性特點及思維發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)良好的情境，精心設(shè)計問題，實現(xiàn)對學(xué)生自主探究能力、邏輯思維的有效培養(yǎng)。比如，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中講解如何用“二元一次方程組解決實際問題”的過程中，可以通過創(chuàng)設(shè)“雞兔同籠”的問題情境，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，想像同一籠中雞兔的數(shù)量及從上到下及從下到上它們有多少個頭、多少只腳，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考這類問題如何用二元一次方程組進(jìn)行解決，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.2 重視自主探究，深入分析問題

作為初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，自主探究、分析問題在具體教學(xué)活動中的融合，有利于拓寬學(xué)生問題解決教學(xué)中的解題思路，確保問題解決教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期的效果。因此，初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)中，老師應(yīng)在創(chuàng)設(shè)問題情境的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生更多的思考空間，運用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，提高數(shù)學(xué)課堂提問問題處理效率的同時加深對問題處理中各知識點的理解。數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)中重視自主探究，引導(dǎo)學(xué)生深入分析問題，有利于優(yōu)化問題解決教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在講解“全等三角形”中的“三角形全等的判定”這部分內(nèi)容時，老師可以設(shè)置這樣的問題：“用三支長度不同的筆組成△ABC，三支筆分別對應(yīng)三角形的三條邊，若保持點B不動，分別旋轉(zhuǎn)BA與BC，∠B會發(fā)生咋樣的變化？”通過這樣的問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，并對問題進(jìn)行深入分析，有利于學(xué)生掌握這部分教學(xué)內(nèi)容的更多知識點，調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)中的學(xué)習(xí)積極性。

2.3 加強合作交流，提高問題解決效率

采取合作交流方式，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法解決各種數(shù)學(xué)問題，可以使學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上對問題解決有著一定的認(rèn)識，進(jìn)而在合作交流中對掌握更多的數(shù)學(xué)知識，保持問題解決高效性。因此，需要在初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)中加強合作交流、提高問題解決效率，促使各類數(shù)學(xué)問題能夠在較短的時間內(nèi)得到及時的處理，實現(xiàn)問題解決教學(xué)目標(biāo)。比如，在講解“不等式與不等式組”這部分知識時，老師可結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)設(shè)計出合理的問題，并將所有的學(xué)生分為一定數(shù)量的小組，通過小組討論方式加深對不等式與不等式組相關(guān)知識點的理解，并用科學(xué)的方法解決這類問題。

3 結(jié)語

提高對初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)重要性的正確認(rèn)識，有利于提高課堂教學(xué)效率及學(xué)生數(shù)學(xué)方面處理問題的綜合能力，一定程度上達(dá)到了素質(zhì)教育的相關(guān)要求。因此，未來初中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃實施中應(yīng)重視問題解決教學(xué)工作的落實及相關(guān)教學(xué)方式的合理運用，確保學(xué)生們能夠在良好的教學(xué)模式引導(dǎo)下提高各類數(shù)學(xué)問題處理效率，保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)高效性的同時拓寬問題處理思路。與此同時，初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)中應(yīng)加強對各種措施實際作用效果的綜合評估，促使這些措施的實施能夠達(dá)到預(yù)期的效果。

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