探討初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的利用現(xiàn)狀與改進(jìn)

姚慧玲

摘 要：近幾年，多媒體技術(shù)處于快速發(fā)展階段，這對(duì)于我國(guó)的教育事業(yè)也有明顯的改變。利用高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)模式進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用給其帶來了很大的活力，這種技術(shù)與教師先進(jìn)的教學(xué)思想相結(jié)合對(duì)課堂有了極大的影響。本文將從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的概念上進(jìn)行出發(fā)分析其在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；現(xiàn)狀與改進(jìn)

多媒體技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)也就應(yīng)運(yùn)而生，初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)善于利用這來改進(jìn)教學(xué)，然而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)許多教師仍然存在許多問題。

一、初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的概念

初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)主要分為廣義和狹義的，廣義的主要是指包括初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)所涉及的硬件和軟件，狹義的主要指以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，為初中語(yǔ)文教學(xué)提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的系統(tǒng)總稱。

二、初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)利用現(xiàn)狀

現(xiàn)如今初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)雖然已經(jīng)得到了一定的應(yīng)用，但是其中仍然存在著許多問題。

其中主要存在的問題以下幾點(diǎn)：

1.利用不充分，首先，還是存在部分教師對(duì)初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)不了解的現(xiàn)象，例如：他們不知道利用“無(wú)憂無(wú)慮語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)和學(xué)樂云”等一些平臺(tái)。其次，很多教師上課時(shí)都不喜歡用初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，即使使用也僅僅是在“呈現(xiàn)”方面。最后還有部分教師可能會(huì)認(rèn)為這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)都是“搞形式，走過場(chǎng)”，會(huì)浪費(fèi)自己的時(shí)間和精力。2.依賴性，這種現(xiàn)象大多存在于青年教師身上，過于追求語(yǔ)文課堂的“現(xiàn)代化”，覺得課堂變得花樣繁多，學(xué)生才可以在課堂上學(xué)到更多東西，這樣會(huì)造成教師成為放映員，機(jī)械式的播放一張張幻燈片。3.隨意性，許多教師在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的資源時(shí)，往往不細(xì)致進(jìn)行分別，而是大概看一下覺得可以就直接照搬課堂進(jìn)行使用，不分主次，這對(duì)于教師的講解以及學(xué)生的學(xué)習(xí)都是會(huì)造成一定的影響。

造成這些問題的主要原因有以下幾點(diǎn)：1.利用不充分原因，造成這一原因的首要因素就是教師自身意識(shí)不足，一些教師雖然對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)保持熱情，但是缺乏系統(tǒng)的使用訓(xùn)練，不知道如何利用，進(jìn)而將此遺憾的擱置在一邊。其次，教師沒有一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用能力，不知道如何上網(wǎng)操作，更不用提靈魂應(yīng)用。2.依賴性原因，意識(shí)依賴是最主要的因素，有部分教師在使用網(wǎng)絡(luò)課件時(shí)，一旦固定很難再進(jìn)行調(diào)節(jié)，完全不考慮后續(xù)學(xué)情變化。其次，專業(yè)知識(shí)薄弱，未能有效分析教學(xué)內(nèi)容。3.隨意性原因，部分語(yǔ)文教師可能會(huì)產(chǎn)生這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：語(yǔ)文成績(jī)不是教出來的，因此認(rèn)真教與成績(jī)的提高沒有多大關(guān)系，缺乏利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的意義，其次，大多語(yǔ)文教師工作繁重，每日進(jìn)行備課上課和批改作業(yè)的時(shí)間較長(zhǎng)，精力上難以支持研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

三、初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的作用

初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的作用主要分為兩方面，分別是針對(duì)學(xué)生和教師。

1.針對(duì)學(xué)生的作用

初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)能夠讓初中語(yǔ)文教學(xué)成為教師、課堂和教材進(jìn)行融合，為學(xué)生們搭建了更加廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生們能夠在平臺(tái)之中能夠獲得其所需，滿足他們的精神需求，個(gè)性也能夠得到張揚(yáng)。首要的作用就是提高學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生若要在學(xué)習(xí)過程中得到有效的正向刺激，那么首先要讓他們對(duì)教材感到有興趣，教師可以利用初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)打破這種限制，使學(xué)生能夠從多方面領(lǐng)略語(yǔ)文的情境美，例如：八年級(jí)下冊(cè)人教版《我的母親》一文，學(xué)生可能難以深層次的體會(huì)母愛，但是可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的情境呈現(xiàn)引起學(xué)生們的共鳴，當(dāng)我們擁有第一聲啼哭時(shí)，我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感──母愛。還有在對(duì)《春望》進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以利用中學(xué)教育論壇來進(jìn)行引導(dǎo)，“我們身邊有哪些愛國(guó)行為”學(xué)生們可以課后利用中學(xué)語(yǔ)文教育論壇中學(xué)生園地版塊設(shè)立愛國(guó)專題區(qū)在里面進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生們樂于參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，幫助他們構(gòu)建正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力。

2.針對(duì)教師的作用

首先，創(chuàng)新了初中語(yǔ)文教育理念，在初中語(yǔ)文教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以讓教師轉(zhuǎn)變成為創(chuàng)造力的激發(fā)者，許多優(yōu)秀的語(yǔ)文教育平臺(tái)里面都有許多能夠提升教師教育理念的內(nèi)容。其次，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)不僅僅是針對(duì)學(xué)生的，同時(shí)也是針對(duì)教師的，里面有許多交流、研討與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并且利用其中的軟件，教師也可以自行進(jìn)行設(shè)計(jì)課件。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)里教師們可以分享自己的教育心得，教學(xué)課件等等，不斷為平臺(tái)注入新的活力，這對(duì)于教師的自我專業(yè)提高具有明顯的幫助作用。但是教師要善于利用這些資源，在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的同時(shí)要以尊重學(xué)生的主體性為前提進(jìn)行，避免利用不足、依賴性和隨意性等現(xiàn)象的產(chǎn)生。

四、結(jié)語(yǔ)

初中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的利用讓教師的專業(yè)得到了更好的成長(zhǎng)，但是與此同時(shí)教師必須重視其中常見的一些問題，采用科學(xué)合理的方式來利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。讓富于時(shí)代感的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮出語(yǔ)文教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)，讓初中語(yǔ)文教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階，讓學(xué)生學(xué)習(xí)能夠更加開心更加主動(dòng)。

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