高考語言文字應(yīng)用的備考策略分析

人才是新時代發(fā)展的第一生產(chǎn)力。時代要進步、社會要發(fā)展，國家的教育機制也要跟上步伐，全面激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，加強多元化人才的培養(yǎng)，源源不斷為社會輸送可造之才。高考語文作為教學(xué)體制內(nèi)的重要考試學(xué)科，是傳承和宣揚中國傳統(tǒng)文化，凝聚國人力量，創(chuàng)造新事物的重要科目，同樣及時順應(yīng)了時代的發(fā)展進行了重要的變革，多省市高考卷開始采用全新的課標(biāo)卷。為了讓學(xué)生有效復(fù)習(xí)，我針對考卷中語言文字應(yīng)用部分的備考提出以下幾點意見。

一、仔細(xì)研究，歸類題目類型

改革后的考卷中，測試的主體基本上和高中語文所學(xué)的知識一致，個別內(nèi)容雖有所變化，但大體都是考查學(xué)生的文本閱讀和語言文字表述能力。其中，文本閱讀的題型包括對論述類文本閱讀、古詩文閱讀、實用類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀這四類文章的理解能力考察；對文字表述能力的考察，則是通過語言文字應(yīng)用和作文兩個題型來檢測。

語言文字應(yīng)用是考查學(xué)生對掌握的字詞句的記憶和應(yīng)用情況，是語文中最基本的東西。這是最容易得分的題目，也是丟分最嚴(yán)重的題目。因為是最基礎(chǔ)的知識，所以很多學(xué)生認(rèn)為很簡單，不以為然。然而在高考中，這一部分的失利對很多學(xué)生的總成績影響是很大的。

二、扎實基礎(chǔ)知識，理論和實戰(zhàn)要緊密配合

復(fù)習(xí)的順序應(yīng)本著先易后難的原則進行，只有將基本的知識穩(wěn)固，運用的得心應(yīng)手，才能更好的為后續(xù)的學(xué)習(xí)和考試打好基礎(chǔ)。高考語言文字應(yīng)用部分包括成語、病句、語言表達連貫等知識點，并以選擇題以及主觀題為主?；旧鲜侵灰A(chǔ)扎實，準(zhǔn)確牢固的記憶字詞句就可以輕松得分的題目。語文教師在給學(xué)生復(fù)習(xí)時，應(yīng)該先將這一部分提前回顧，集中突破，確保學(xué)生不要在這些最容易的題目上失分。

針對成語的復(fù)習(xí)，應(yīng)先要掌握足夠多的成語詞匯，明確各個成語的寓意，弄清成語的多義性和容易混淆的地方。在此基礎(chǔ)上，將歷年考卷出現(xiàn)過的成語題型作為教學(xué)案例拿出來分析，可以總結(jié)出高考試卷設(shè)置的障礙大抵分為對象搞錯、望文生義、語境運用不當(dāng)、褒貶失當(dāng)?shù)葞追N情況，理論加實戰(zhàn)才是最佳的學(xué)習(xí)方式。除此之外，語文教師需要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看題，準(zhǔn)確識破考題設(shè)置的障礙，選擇正確的答案。

復(fù)習(xí)病句時也可以運用以上的方法，掌握病句的幾種類型是一定要做的功課，然后就是要在實戰(zhàn)中鞏固學(xué)習(xí)成果。通過大量的實戰(zhàn)訓(xùn)練，準(zhǔn)確的挑選出病句以及病句的類型，到底是語法結(jié)構(gòu)還是邏輯問題。通過自己的分析總結(jié)，學(xué)生對病句的理解將會更加的深刻，能做到一眼就能識別一個病句的程度。

語言表達連貫，講究的則是主語、句式等相關(guān)元素的統(tǒng)一性，以及時空邏輯的正確排布，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到如果脫離這個原則，就不能形成一個完整正確的句子，更不能有效地進行解題。

三、剝絲抽繭，強調(diào)重點

在語文備考復(fù)習(xí)中最重要的是要學(xué)會如何將細(xì)碎的知識點，抽絲剝繭歸納分類，從而形成語文重點知識及解題體系。語言文字應(yīng)用中的主觀題，是一直在變化的題型，我們不能抓到其中的規(guī)律，也就無法抓住考試的重點。不斷變化的題目一般是不會重復(fù)考相同的知識點，在這個結(jié)論的帶領(lǐng)下，我們就能開展備考工作。將以往考過的題型篩選去除，將考試可能性不大的一筆帶過，就是我們需要重點去復(fù)習(xí)的知識點了。知道重點對象之后，同樣的，理論和實戰(zhàn)的結(jié)合也適用于這一階段。

在教育形式和觀念不斷變化的今天，新課改的改革之路將會向更深更廣的領(lǐng)域擴展。高考的制度和模式也會產(chǎn)生不可預(yù)見的新變化。然而，語言文字應(yīng)用做為語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識部分，是高考卷中一定會考的題型，教師必須做好充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，確保學(xué)生不在最簡單題目中失利。除此之外，采用符合時代需求的新的教學(xué)方法，更精準(zhǔn)的預(yù)測高考的考點和路數(shù)，幫助學(xué)生更好的備戰(zhàn)，是我們必須持續(xù)堅持的工作。

參考文獻：

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朱永宏，新疆阿克蘇兵團第一師高級中學(xué)教師。