黨校人才強(qiáng)校戰(zhàn)略問題研究

瑪依努爾?艾力

摘 要：人才對(duì)于國家發(fā)展有著重要意義，人才問題是關(guān)乎黨建和民族發(fā)展的問題，時(shí)綜合國力競爭中的重要力量，當(dāng)前我國正處于全面建設(shè)小康社會(huì)階段，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)黨校人才的建設(shè)工作。本文將通過對(duì)我國黨校人才隊(duì)伍建設(shè)面臨的問題進(jìn)行研究，根據(jù)新時(shí)期我國對(duì)人才建設(shè)的政策支撐，得出如何進(jìn)行黨校隊(duì)伍人才建設(shè)。

關(guān)鍵詞：黨校 人才建設(shè) 強(qiáng)校戰(zhàn)略

中圖分類號(hào)：D261.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）06-0148-01

要想在激烈的國際競爭中占據(jù)主動(dòng)地位，必須加強(qiáng)對(duì)黨校人才的隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的現(xiàn)代化，將我國的人口壓力變?yōu)槿瞬艃?yōu)勢，科技進(jìn)步和人才建設(shè)必須齊頭并進(jìn)。對(duì)于黨校來說肩負(fù)著適應(yīng)時(shí)代需要培養(yǎng)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的責(zé)任，所以必須將人才建設(shè)作為全校建設(shè)的重點(diǎn)的對(duì)象，與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)觀念，為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的黨政人才。

一、當(dāng)前我國黨校人才隊(duì)伍建設(shè)面臨的問題

1.人才隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)問題

受到主客觀因素的影響，黨校對(duì)于人才的吸引力不斷遭到弱化，使得各個(gè)層次的師資力量分布不均衡，一般來說初中級(jí)教師較多，對(duì)于高級(jí)教員，優(yōu)秀教授來說較少，名師級(jí)別的教師更少，教學(xué)輔助性人才較多，科研人員較少，使得黨校人才建設(shè)的隊(duì)伍層次不合理，整體素質(zhì)低，結(jié)構(gòu)混亂，很難做到為國家大規(guī)模的培養(yǎng)優(yōu)秀人才，也很難適應(yīng)大規(guī)模提高學(xué)員素質(zhì)的要求。

2.人才隊(duì)伍的素質(zhì)問題

對(duì)于人才建設(shè)的發(fā)展受到限制的主要主觀原因在于對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)的認(rèn)識(shí)存在偏差，對(duì)于很多黨政機(jī)關(guān)人員來說，對(duì)黨校的地位認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，認(rèn)為黨校不能直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，使得黨校地位不斷邊緣化，進(jìn)而很難吸引優(yōu)秀人才，而且，大部分黨校的師資力量都不專業(yè)，嚴(yán)重制約了黨校的發(fā)展。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，黨校學(xué)員的的學(xué)歷越來越高，知識(shí)水平也不斷提高，教師與學(xué)員之間的差距越來越小，而學(xué)生缺乏的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力，需要教師有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，然而，黨校的教師力量引進(jìn)大多都是年輕教師，沒有基層實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)黨校人才建設(shè)的實(shí)際意義被弱化了。

3.人才隊(duì)伍的管理問題

對(duì)于黨校人才建設(shè)來說，相關(guān)的體制機(jī)制不同于一般高校，有著相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，使得在進(jìn)行規(guī)劃制定時(shí)難度增加，給管理帶來了很大的難度，大部分黨校管理機(jī)制都是對(duì)上級(jí)機(jī)制的借鑒，并沒有做到解決實(shí)際問題，導(dǎo)致黨校人才的大量流失。在黨校管理方面，很多都存在領(lǐng)導(dǎo)班子的執(zhí)行力度不到位的問題，使得很多決策只是停留在表面工作，并沒有落到實(shí)處，難以真正為人才建設(shè)做貢獻(xiàn)。另一方面，相應(yīng)的人才培養(yǎng)、選拔、激勵(lì)機(jī)制沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，使得工作效果達(dá)不到預(yù)期值。

二、新時(shí)代下對(duì)人才建設(shè)的政策支持

1.優(yōu)化人才建設(shè)的結(jié)構(gòu)支撐

在新的形勢下，習(xí)近平總書記指出要開創(chuàng)黨校建設(shè)的新局面，給予了黨校建設(shè)一定的政策支撐，首先支撐起黨校發(fā)展的關(guān)鍵就在于適當(dāng)合理的結(jié)構(gòu)，合理的專業(yè)化水平高的人才建設(shè)機(jī)構(gòu)可以有效的提升科研成果。結(jié)構(gòu)的優(yōu)化首先需要對(duì)優(yōu)秀教師資源的引進(jìn)，加大人才招聘力度，通過引育結(jié)合的方式，不斷優(yōu)化教研人才隊(duì)伍的建設(shè)。另一方面還應(yīng)該注重對(duì)教師專職兼職技能的培訓(xùn)，提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)。還應(yīng)該通過團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)，優(yōu)化黨校內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，教學(xué)、行政、后勤是黨校建設(shè)的三個(gè)重要的方面，應(yīng)該結(jié)合起來考慮。

2.提供人才建設(shè)的平臺(tái)支撐

教師平臺(tái)的搭建是人才培養(yǎng)的重要載體，應(yīng)該搭建學(xué)習(xí)提升平臺(tái)、合作成長平臺(tái)、實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，全方位的提高人才的專業(yè)素養(yǎng)。首先需要通過學(xué)習(xí)提升平臺(tái)，大力開展培訓(xùn)工作，創(chuàng)新開展教師培養(yǎng)工作，提高教師的整體素質(zhì)。在合作成長平臺(tái)中，主要在于對(duì)合作能力的培養(yǎng)，既包括師生之間的合作也包括老師之間的合作，在不斷的相互學(xué)習(xí)中提高教師和學(xué)生的能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使得學(xué)生的實(shí)踐能力在一次次的活動(dòng)中得到加強(qiáng)，讓知識(shí)真正做到學(xué)有所用。

3.規(guī)范人才隊(duì)伍的制度支撐

制度保證是一切工作順利開展的前提，加強(qiáng)對(duì)黨校人才建設(shè)工作的制度規(guī)范是必不可少的環(huán)節(jié)，建立制約監(jiān)督機(jī)制，對(duì)黨校的相關(guān)行為進(jìn)行約束，規(guī)范人才建設(shè)的過程，形成正確的考核評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向和人生觀念，使得人才的發(fā)展不僅僅在于知識(shí)層面還包括精神層面的發(fā)展，完善相應(yīng)的崗位工作制度，提高黨校工作的服務(wù)意識(shí)，為人才建設(shè)盡心盡力的服務(wù)。

三、怎樣加強(qiáng)黨校人才隊(duì)伍的建設(shè)

1.培養(yǎng)一流師資力量

對(duì)于黨校工作質(zhì)量的提高來說，師資力量是最主要的影響因素，加強(qiáng)黨校的教師隊(duì)伍建設(shè)也是必不可少的環(huán)節(jié)，在進(jìn)行教師的招聘活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該對(duì)不同層次的人才進(jìn)行分開招聘，制定不同的招聘標(biāo)準(zhǔn)，提出不同的素質(zhì)要求，不斷引進(jìn)優(yōu)秀教師，注重對(duì)科研性、名師教師的培養(yǎng)，對(duì)有著先進(jìn)教學(xué)思想的教師進(jìn)行優(yōu)先考慮。

2.更新人才建設(shè)理念

對(duì)于人才的需求已經(jīng)不僅僅局限于高分的角度上，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力，所以在人才建設(shè)上應(yīng)該對(duì)教師的教學(xué)理念進(jìn)行適當(dāng)?shù)母?，使之適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)，黨校工作要做到以人為本，科學(xué)發(fā)展，注重人才對(duì)知識(shí)的需求，從學(xué)員的角度進(jìn)行教學(xué)工作的開展。在教學(xué)過程中應(yīng)該多開展與黨政建設(shè)相關(guān)的課題活動(dòng)，不應(yīng)該只局限于課本以及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)到的知識(shí)更多更加有意義。

3.拓寬人才發(fā)展途徑

對(duì)于人才發(fā)展來說，主要在于發(fā)展渠道是否廣闊，可以滿足人才發(fā)展的需要，應(yīng)該做到高瞻遠(yuǎn)矚，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。一方面可以通過開展實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)校的人才直接輸送到社會(huì)上進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐鍛煉，主要在于對(duì)人才能力和經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。另一方面，可以開設(shè)相應(yīng)的科研活動(dòng)，為國家培養(yǎng)更多的科研人才，進(jìn)而從事科研工作，提升學(xué)員的綜合能力，為我國的科研事業(yè)出一份力。此外還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)，作為黨政人員為人民服務(wù)是最主要的信念，必須時(shí)刻謹(jǐn)記在心里，提高學(xué)員的服務(wù)能力，真正稱為全面發(fā)展的讓人優(yōu)秀人才。

總結(jié)

人才的發(fā)展推動(dòng)了時(shí)代的進(jìn)步，時(shí)代的進(jìn)步要求人才的增加，針對(duì)目前我國黨校建設(shè)存在的問題，對(duì)人才建設(shè)進(jìn)行一定的改革，推動(dòng)我國人才不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為社會(huì)進(jìn)步提供動(dòng)力，黨校作為人才培訓(xùn)的主要陣地應(yīng)該為人才建設(shè)搭建良好的平臺(tái)，提高人才隊(duì)伍建設(shè)的整體素質(zhì)，營造積極向上的人才培養(yǎng)氛圍，為人才發(fā)展提供良好的環(huán)境。

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