如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習能力

隨著素質(zhì)教育的進行，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握教材中的基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)他們的學(xué)習能力，讓他們具備舉一反三的能力，在自主學(xué)習中加深對知識的理解，實現(xiàn)高效的學(xué)習效率。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習的氛圍，激發(fā)他們的探究熱情，讓他們通過主動思考掌握課文內(nèi)容，促進他們探究能力的提高，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習氛圍

在小學(xué)語文教學(xué)改革中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，開展以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習氛圍，激發(fā)他們的語文活躍思維，深入探究課文內(nèi)容。在自主學(xué)習過程中，教師要加強和學(xué)生的互動交流，對他們的學(xué)習方法進行指導(dǎo)，讓他們根據(jù)自己的學(xué)習情況不斷改進和優(yōu)化學(xué)習方法，促進學(xué)習效率的提高。通過主動學(xué)習和探究，學(xué)生不斷獲得新的知識，學(xué)習的收獲成為他們進一步學(xué)習的動力，積極主動的進行課文閱讀和探究，加深對知識的理解。在活躍的學(xué)習氛圍中，學(xué)生能發(fā)揮學(xué)習主體作用，主動參與各個教學(xué)環(huán)節(jié)，使他們的語文思維能力和語文探究能力獲得有效提高，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)，讓他們在良好學(xué)習習慣的前提下進行自主學(xué)習，高效的完成學(xué)習內(nèi)容。在對學(xué)生進行學(xué)習習慣的指導(dǎo)時，教師可以從以下方面入手：

1.培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習的習慣。預(yù)習是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，是高效教學(xué)的前提。通過預(yù)習，學(xué)生對課文內(nèi)容有了初步理解，使他們在課堂學(xué)習環(huán)節(jié)有重點的進行探究，有利于加速他們對課文的理解。在預(yù)習時，教師可以給學(xué)生指導(dǎo)預(yù)習學(xué)案，讓他們在學(xué)案的指導(dǎo)下進行獨立學(xué)習和思考，找出課文中的重點內(nèi)容，對有疑問的地方進行標記。在課堂學(xué)習時，學(xué)生能重點探究有疑問的地方，使學(xué)習效率大大提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習慣。教師在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的好習慣，讓學(xué)生從漢字的構(gòu)造上進行學(xué)習和記憶，正確熟悉漢字的筆順，掌握扎實的漢字基礎(chǔ)，避免寫錯別字。

三、要注重文本教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注重文本教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進行認真閱讀和分析，領(lǐng)悟課文中的中心思想，找出重點段落進行深入分析。在文本教學(xué)中，教師要設(shè)計多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動性，讓他們在主動探究中掌握課文內(nèi)容。例如，在教學(xué)《頤和園》時，教師首先讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，了解課文中描寫的內(nèi)容，然后根據(jù)自己的理解把頤和園中的景物畫出來。在繪畫環(huán)節(jié)，學(xué)生為了把課文中涉及到的內(nèi)容完整的畫下來，會主動對課文進行反復(fù)閱讀，在閱讀中加深他們對課文的理解，并通過繪畫反映出來。把自主學(xué)習和繪畫結(jié)合起來，給學(xué)生提供了一個趣味性、活躍性的學(xué)習氛圍，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，使他們深刻理解課文內(nèi)容。

四、多開展問題教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師在教學(xué)活動中要加強師生互動，利用問題和學(xué)生進行溝通交流。通過提問，能使學(xué)生的注意力集中，在思考問題的過程中深入探究，掌握課文的主要內(nèi)容，解決教師所提問題。通過問題教學(xué)，教師對學(xué)生的學(xué)習情況有了深入的了解，能夠根據(jù)他們的思維發(fā)展情況進行提問，使問題既能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，又能使他們的思維得到啟發(fā)，通過分析找出問題的答案。在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習能力，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考，使他們運用掌握的語文知識進行探究，利用知識的遷移作用掌握新的知識，促進他們的思維深入，使他們深刻掌握課文的重點內(nèi)容，形成深刻的記憶。在獨立思考過程中，學(xué)生能主動探究教師所提的問題，使他們在思維活躍的狀態(tài)下學(xué)習，快速完成教師設(shè)計的學(xué)習任務(wù)，實現(xiàn)高效的學(xué)習效率。

五、注重課外拓展

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師還要進行課外拓展，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生進行課外學(xué)習和探索。在主動學(xué)習過程中，學(xué)生對課外知識有濃厚的興趣，他們主動進行課外內(nèi)容的閱讀和查閱，增加他們的知識量，拓寬視野和知識面。例如，在教學(xué)《望廬山瀑布》時，教師在指導(dǎo)學(xué)生完成古詩的學(xué)習后，讓他們在課外時間查閱李白的其他古詩。通過課內(nèi)外的有效結(jié)合，能拓寬學(xué)生的知識面，讓他們掌握更多的課外知識，為更好的進行語文學(xué)習打好基礎(chǔ)。

在小學(xué)語文教學(xué)中，要實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，讓他們在主動學(xué)習和探索中高效的完成學(xué)習內(nèi)容，促進他們語文綜合素質(zhì)的提高。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要從學(xué)生的認知能力出發(fā)，設(shè)計多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過課內(nèi)課外的學(xué)習，提高語文學(xué)習能力，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效率。

李娜，河北石家莊市藁城區(qū)崗上鎮(zhèn)崗上小學(xué)教師。