打造更加生動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)課堂

張建芹

在初中語(yǔ)文教學(xué)工作中，生動(dòng)課堂建設(shè)是重中之重，只有讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的生動(dòng)性，才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課堂上更加積極主動(dòng)。筆者多年從事初中語(yǔ)文教學(xué)，一直致力于生動(dòng)課堂的建設(shè)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中更加積極投入，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、以充分的準(zhǔn)備打造生動(dòng)課堂

課前的準(zhǔn)備是語(yǔ)文教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，教師要積極做好指導(dǎo)，要求學(xué)生自主開(kāi)展預(yù)習(xí)和精心準(zhǔn)備，才能保證語(yǔ)文課堂更加生動(dòng)活潑。筆者在教學(xué)中要求學(xué)生學(xué)會(huì)擬定預(yù)習(xí)計(jì)劃，預(yù)習(xí)計(jì)劃包括三個(gè)方面主要內(nèi)容，一是基礎(chǔ)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)要求，二是課文內(nèi)容理解分析方面的要求，三是學(xué)習(xí)中無(wú)法解決的一些難點(diǎn)總結(jié)。

經(jīng)過(guò)這樣的三步曲，學(xué)生可以在課前基本解決生字詞、文學(xué)常識(shí)等方面內(nèi)容，對(duì)教材也有了初步的熟悉，在此基礎(chǔ)上結(jié)合課后思考題，提煉出自己難以理解和把握的內(nèi)容，課堂上專(zhuān)門(mén)針對(duì)難點(diǎn)要點(diǎn)進(jìn)行分析。采用這樣的教學(xué)模式，語(yǔ)文教學(xué)中每一個(gè)層面的學(xué)生都得到了充分的發(fā)揮，大家發(fā)言熱烈、討論熱烈、互動(dòng)熱烈，每一個(gè)層面的學(xué)生都在竭盡全力學(xué)習(xí)探究語(yǔ)文知識(shí)，這對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)的生動(dòng)效果幫助非常明顯。只有在課前做好充分的準(zhǔn)備，才能夠保證語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)與流程得到全面的提升。

二、以熱烈的互動(dòng)打造生動(dòng)課堂

生動(dòng)課堂的一個(gè)核心要素是讓課堂真正熱烈起來(lái)，讓課堂成為教師啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生自主探究的重要陣地。筆者在教學(xué)中注重教學(xué)互動(dòng)模式的打造，對(duì)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)設(shè)計(jì)成一組具有啟發(fā)性的思考題，提供給學(xué)生進(jìn)行分組討論。大家在小組里圍繞教師提出的思考題，你一言我一語(yǔ)進(jìn)行交流，群策群力整理答案，達(dá)成預(yù)期效果。

在這一過(guò)程中，教師的啟發(fā)引導(dǎo)具有較強(qiáng)的渲染性，學(xué)生的相互合作中體現(xiàn)出濃厚的民主氛圍，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)既體現(xiàn)了信息的及時(shí)反饋，又保證了學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。在語(yǔ)文生動(dòng)的課堂打造過(guò)程中，教師一定要注重和學(xué)生之間進(jìn)行雙邊互動(dòng)，當(dāng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到了一些問(wèn)題難以突破的時(shí)候，教師要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥化解，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的順利程度。由此可以看出，熱烈互動(dòng)對(duì)語(yǔ)文生動(dòng)的課堂的建設(shè)具有極其重要的意義。

三、以形象的展示打造生動(dòng)課堂

生動(dòng)課堂的一個(gè)顯著外部特征就是形象化，教學(xué)的內(nèi)容既有文字也有與此相關(guān)的補(bǔ)充信息。初中階段的學(xué)生仍然具有形象思維優(yōu)于邏輯思維能力這樣的發(fā)展實(shí)際，教師可以借助一些先進(jìn)的教學(xué)手段，為語(yǔ)文課堂提供更加生動(dòng)的因子，特別是借助多媒體手段的幫助，將更多的內(nèi)容融入到短短的課堂教學(xué)之中。

比如，有些語(yǔ)文教材中的課文具有科普性背景，選用多媒體手段進(jìn)行輔助，向?qū)W生展示與此相關(guān)的天文知識(shí)、地理學(xué)問(wèn)等，可以幫助學(xué)生有效提高學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟效果。在語(yǔ)文生動(dòng)課堂建設(shè)中，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行輔助，讓信息量更多，演示方式更加靈活，特別是影音演示課件的加入，更是極大提高了語(yǔ)文教學(xué)的生動(dòng)效果，廣大教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握信息化手段運(yùn)用的背景作用和意義，將其更好地融入到語(yǔ)文教學(xué)之中。

四、以激勵(lì)的促進(jìn)打造生動(dòng)課堂

初中生進(jìn)入青春期，對(duì)學(xué)習(xí)中的肯定表?yè)P(yáng)等格外敏感，教師一定要結(jié)合教學(xué)工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。語(yǔ)文教師要善于利用這一方面特點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)文課堂氛圍進(jìn)行有效的營(yíng)造。

例如學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出了較好的紀(jì)律性，發(fā)言非常積極，學(xué)習(xí)成果也比較到位，此時(shí)教師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)的方式，對(duì)學(xué)生一節(jié)課以來(lái)的辛勤付出予以肯定。在運(yùn)用激勵(lì)手段提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的過(guò)程中，教師要注意分層標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)，簡(jiǎn)而言之，優(yōu)秀生在取得了進(jìn)步之后予以表?yè)P(yáng)，而對(duì)學(xué)困生而言，只要他們學(xué)習(xí)努力認(rèn)真或是取得了一定的進(jìn)步，都要予以表?yè)P(yáng)。教師毫不吝惜自己表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ)，可以在學(xué)困生心目中激起強(qiáng)烈的波瀾，從而激發(fā)他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上發(fā)言更加踴躍，合作更加熱烈，為語(yǔ)文生動(dòng)課堂的建設(shè)提供了強(qiáng)有力的支撐。

五、以有序的延伸打造生動(dòng)課堂

這里所指的語(yǔ)文課堂，既包括45分鐘的課內(nèi)教學(xué)空間，也包括課外的延伸活動(dòng)。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合初中生作息時(shí)間特點(diǎn)、校園課程安排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的培養(yǎng)。例如，根據(jù)學(xué)生能力發(fā)展方面的均衡程度，開(kāi)設(shè)普通話(huà)朗讀、寫(xiě)字、口語(yǔ)表達(dá)、作文創(chuàng)作等方面的興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主選擇參加。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如拜訪(fǎng)建國(guó)前老黨員，參觀環(huán)境整治效果等，在這些活動(dòng)中組織學(xué)生認(rèn)真觀察，獲得詳細(xì)的素材，探討如何運(yùn)用寫(xiě)作技巧進(jìn)行創(chuàng)作等。學(xué)生在這些課外拓展活動(dòng)中，有效彌補(bǔ)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的不足，鍛煉和提升了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合能力，對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展大有益處。

綜上所述，生動(dòng)語(yǔ)文課堂的打造是初中語(yǔ)文教學(xué)的有力抓手，廣大教師要結(jié)合課前準(zhǔn)備、課內(nèi)互動(dòng)，輔助手段和設(shè)施的運(yùn)用、課外的有效拓展，在語(yǔ)文生動(dòng)課堂打造中發(fā)揮更加積極的促進(jìn)作用。

作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)西亭初級(jí)中學(xué)（226301）